Молодежь на рынке труда. Конфликт интересов работодателей и ожиданий выпускников. Монография
.pdfОбразование не всегда является решающим фактором: «недостаток образования» (27,2 %) считается наименее значимой причиной отказа.
Студентам был задан вопрос: «Какими характеристиками, с
Вашей точки зрения, должен обладать выпускник вуза для успешного трудоустройства на нынешнем рынке труда?» и полу-
чены следующие ответы.
Наиболее важными характеристиками выпускника вуза для успешного трудоустройства являются «хорошие знания» (69,9 %) и «умение подавать себя» (68 %). Это еще раз подчеркивает значимость таких характеристик, как коммуникабельность, уверенность в себе, умение презентовать свои достижения.
«Хорошие личные качества» выбрали 65 % респондентов.
Опыт работы важен, но не всегда обязателен: «наличие опыта работы» считают важным 43,7 % выпускников.
«Престижное образование» (19.4 %) и «готовность работать за низкую зарплату» (24,3 %) считаются наименее важными факторами успешного трудоустройства. Это говорит о том, что выпускники больше ценят свои знания и навыки, чем диплом престижного вуза или готовность работать за низкую оплату.
Студентам был задан вопрос: «Как Вы считаете: какие пози-
ции и направления работы/трудоустройства, в наибольшей сте-
пени востребованы сейчас» и получены следующие ответы. IT-специалисты на первом месте: большинство выпускников
(72,8 %) считают «IT-специалистов» наиболее востребованными на рынке труда. Это неудивительно, учитывая продолжающуюся цифровизацию экономики и растущий спрос на специалистов в области информационных технологий.
«Специалисты по PR, маркетингу и рекламе» также пользуются высоким спросом (38,8 %).
41
Производственные специальности важны: не стоит забывать о «производственно-инженерных специальностях» (37,9 %).
Рабочие профессии сохраняют актуальность: «представители рабочих специальностей» остаются востребованными (34 %).
«Специалисты по продажам» также пользуются значительным спросом (30,1 %).
Остальные области (back-office, HR, гуманитарные и творческие специальности) значительно менее востребованы.
Подробнее итоги анкетирования можно посмотреть в Приложении 2.
Исследование выявило, что для современных выпускников вузов процесс трудоустройства является многогранным вызовом, требующим не только теоретической подготовки, но и развития практических навыков и личностных качеств. Анализ данных указывает на то, что многие студенты делают выбор специальности неосознанно, что в дальнейшем может приводить к разочарованию и нежеланию работать по профессии.
Ключевой проблемой является разрыв между академическими знаниями и реальными требованиями рынка труда, что выражается в дефиците практического опыта у выпускников. В связи с этим студенты осознают, что для успешного трудоустройства важны не только профессиональные знания, но и умение себя презентовать, а также наличие полезных связей.
Анализ предпочтений в выборе работы показывает, что доход и профессиональный рост являются приоритетными факторами, при этом всё больше выпускников прибегают к поиску вакансий онлайн. Однако возможности, предоставляемые службами трудоустройства вузов, часто остаются недооцененными.
42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Государственная политика уделяет особое внимание контролю и поддержке молодежи как уязвимой категории на рынке труда. Проект «Карьера» функционирует с целью информирования молодых людей о возможностях развития в России и их вовлечения в общественную деятельность. В условиях формирования рыночной экономики возник комплекс психологических проблем профессионального становления, что подтверждается исследованиями. Шансы молодежи на трудоустройство повышаются благодаря специальным государственным программам, направленным на сокращение безработицы среди молодых специалистов.
В условиях новой реальности профессиональная деформация личности представляет собой третью ключевую проблему. Университеты сегодня вынуждены уделять особое внимание трудоустройству своих выпускников, так как этот показатель напрямую влияет на репутацию и конкурентные позиции учебного заведения на образовательном рынке.
Адаптация человека к меняющимся условиям труда и профессиональной среде выступает вторым существенным вызовом. Наряду с этим, развитие профессионализма и оптимизация эффективности в рабочей деятельности формируют третью значимую проблему.
Основополагающим вопросом остается становление профессионального самосознания и идентификации личности в выбранной сфере деятельности, что составляет первостепенную проблему в современном профессиональном развитии.
Министерство образования и труда России, выполняя распоряжение Правительства РФ, инициировали создание Межведомственной программы. Эта инициатива направлена на формирование комплексной системы организаций, которая будет оказывать информаци-
43
онную, консультационную и образовательную поддержку нетрудоустроенным выпускникам профессиональных учебных заведений.
Главная задача программы — помочь молодым специалистам адаптироваться к современным требованиям рынка труда и найти работу после окончания учебных заведений профессионального образования.
Основной целью профессионального самоопределения является создание внутренней осознанности и самостоятельности в планировании, корректировке и реализации перспектив профессионального и личностного развития.
Помощь в корректировке будущих профессиональных ценностей — одна из возможностей, которую предоставляет университет, хотя он не дает гарантий, что выбранная студентом специальность идеально соответствует его талантам и стремлениям.
Формирование представлений о ценностях в профессиональной сфере выступает ключевой целью в процессе самоопределения молодежи. Не менее важными компонентами этого процесса являются понимание необходимости постоянного совершенствования и глубокое осознание стремления к личностной и профессиональной самореализации.
Исследование, включающее опросы учащихся, раскрыло разрыв между ожиданиями молодых специалистов и реальными предложениями на рынке труда. Участникам задавались вопросы о трудовом стаже, финансовых ожиданиях, препятствиях при поиске вакансий, методах трудоустройства, а также о недостающих профессиональных и персональных качествах выпускников.
Трудоустройство выпускников можно свести к нескольким ключевым аспектам. Успешная интеграция молодых специалистов на рынок труда требует системного подхода, который начинается с выбора специальности и продолжается на протяжении всего обучения. Важным фактором является преодоление разрыва между теоретическими
44
знаниями и практическими навыками. Это достигается через активное вовлечение студентов в практическую деятельность, сотрудничество с предприятиями и развитие «мягких» навыков. В конечном итоге, только комплексный подход позволит подготовить конкурентоспособных выпускников, способных реализовать свой потенциал и внести вклад в развитие экономики.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: мотивом поступления для студентов является желание работать именно по выбранной специальности, большинство из опрошенных студентов не имеют опыта работы по специальности. Подавляющее большинство опрошенных студентов хотело бы работать по выбранной специальности.
Среди наиболее значимых черт будущей работы, профессии были указаны: творческий и интересный характер работы, возможность получать высокие доходы, возможность профессиональной карьеры, возможность реализовать свой потенциал.
Наиболее популярным способом поиска вакансий для студентов является изучение вакансий в сети интернет. Подавляющее большинство опрошенных студентов (84 %) считают, что предприятия и организации должны уже заранее готовить для себя специалистов, пока они еще учатся, — брать на практику, проводить дополнительные занятия.
Исследование подтвердило, что основными проблемами молодежи на рынке труда являются отсутствие практического опыта, несоответствие ожиданий и реальных предложений, а также высокая доля теневой занятости. Для решения этих проблем необходимо:
-усилить взаимодействие вузов и работодателей;
-развивать программы стажировок и практик;
-совершенствовать законодательную базу для снижения неформальной занятости;
45
-создавать региональные платформы для стажировок с участием вузов и предприятий;
-внедрить гранты для работодателей, принимающих молодых специалистов;
-развивать программы наставничества.
Перспективы дальнейших исследований связаны с изучением цифровизации рынка труда и ее влияния на молодежную занятость.
Основная проблема — разрыв между образованием и требованиями рынка (75 % студентов не имеют опыта работы по специальности).
Предложена модель адаптации молодежи, включающая стажировки и наставничество (ожидаемая эффективность — снижение безработицы на 12 %).
46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Закон Саратовской области от 03.08.2011 № 96-ЗСО «О социальной поддержке молодых специалистов учреждений бюджетной сферы в Саратовской области» (с изменениями на 01.02.2024) // Сборник «Собрание законодательства Саратовской области»
№21 от 10.08.2011.
2.Государственная программа саратовской области «Содействие занятости населения, совершенствование социально-трудовых отношений и регулирование трудовой миграции в Саратовской области» (в ред. постановлений Правительства Саратовской области от 22.05.2023
№443-П, от 12.10.2023 № 927-П). — URL: https://docs.cntd.ru/ document/467721170.
3.Постановление об «Основах государственной молодежной политики до 2025», принятое Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.11.2014. — URL: http://ivo.garant.ru/#/document/ 71580894/paragraph/474:4.
4.Постановление правительства Саратовской области от 30.06.2016 № 321-П «Об утверждении Стратегии социальноэкономического развития Саратовской области до 2030 г.». — URL: http://docs.cntd.ru/document/467710021.
5.Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 13.11.2012 № 524н «Об утверждении федерального государственного стандарта государственной услуги содействия гражданам в поиске подходящей работы, а работодателям в подборе необходимых работников» (документ утратил силу) // СПС «Гарант». — URL: https://base.garant.ru/70299206/.
6.Базаева Ф.У. Основы профессионального самоопределения молодежи // Международный научно-исследовательский журнал. —
2021. — № 2 (104).
47
7.Баскина Т. Три тренда, которые изменили рынок труда — 2019 // Директор по персоналу. — 2019. — № 7. — С. 14–15.
8.Борисова А. Каким будет рынок труда в 2022 году : чем отличаются международные прогнозы Glassdoor от российских // Директор по персоналу. — 2022. — № 1. — С. 22–24.
9.Верховин В.И. Трудовое поведение : учеб. пособие. — Москва : Издв-о РУДН, 2003. — 114 с.
10.Герасимова Е.С. Коллективные трудовые споры, забастовки
ипротесты в России: влияние законодательства и правоприменительной практики на их распространенность и применение // Журнал российского права. — 2016. — № 9. — С. 55–65.
11.Гимпельсон В.Е. Зарплата и потоки на российском рынке труда в условиях коронакризиса // Вопросы экономики. — 2022. — № 2. — С. 69–94.
12.Гимпельсон В.Е., Капелюшников Р.И. Рутинность и риски автоматизации на российском рынке труда // Вопросы экономики. — 2022. — № 8. — С. 68–94.
13.Глинская М.И. Механизм регулирования неформальной занятости на российском рынке труда // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. — 2020. — № 4. — С. 103–112.
14.Головей Л.А., Данилова М.В., Рыкман Л.В. и др. Профессиональное развитие личности: начало пути (эмпирическое исследование). — Санкт-Петербург : Нестор-История, 2015. — 336 с.
15.Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. — Москва : Наука, 1991.
16.Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. — Москва : Ас- пект-пресс, 1996.
17.Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования : учебное пособие. — Москва : Академия, 2009. — 384 с.
48
18.Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодые специалисты: проблема подготовки и положение на рынке труда // Социологические исследования. — 2015. — № 5. — С. 114–122.
19.Игнатьев А.Г., Курбатова Т.А., Линдре Ю.А. и др. Молодежь в ИТ-отрасли: реализация в профессии, ключевые точки роста, значение для развития страны. — Москва : АНО «Центр глобальной ИТ-кооперации», 2023.
20.Ильин В.А. Социальная уязвимость в региональном сообществе: эксклюзия и современные механизмы ее преодоления. — Вологда : Изд-во ВолНЦ РАН, 2018.
21.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Москва : Феникс, 2012. — 510 с.
22.Климова Ю.О. Анализ соответствия уровня компетенций выпускников ИТ специальностей требованиям работодателей // Вопросы территориального развития. — 2021. — Т. 9. — № 1.
23.Козина И.М. Человек на работе: мир труда в оценках россиян // СоциоДиггер. — 2020. — Т. 1. — № 1. — С. 5–15.
24.Кудрявцева Т.В., Сухарева А.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения // Вопросы психологии. — 2015. — № 1. — С. 86–93.
25.Лобок Д.В., Громова О.Н., Ильинская Е.А. и др. Исторический опыт преодоления социально-трудовых конфликтов в России. — Санкт-Петербург : Изд-во СПбГУП, 2020.
26.Магун В.С. Динамика трудовых ценностей российских работников, 1991-2004 гг // Российский журнал менеджмента. —
2006. — № 4. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika- trudovyh-tsennostey-rossiyskih-rabotnikov-1991-2004-gg.
27.Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи : учебное пособие. — 2-е изд., доп. — Санкт-Петербург : Петрополис, 2010. — 336 с.
49
28.Маслова Е.В. Рынок труда и регулирование занятости: развитие профессиональных компетенций и способности трудоустройства молодых специалистов. — Воронеж : Изд-во ВГУ, 2017.
29.Милюкова А.В. Престижность профессии как фактор профессионального самоопределения студентов // Международный научный журнал «Символ науки». — 2016. — № 11 (3). — С. 220–221.
30.Мирзабалаева Ф.И., Антонова Г.В. Структурные диспропорции спроса и предложения на рынке труда в отраслевом и про- фессионально-квалификационном разрезах // Экономика труда. — 2023. — № 10 (8). — С. 1145–1168.
31.Мкртчян Н.В. Миграция молодежи в региональные центры России в конце XX — начале XXI века // Известия Российской академии наук. Серия: Географическая. — 2013. — № 6. — С. 19–32.
32.Официальный сайт Атласа новых профессий. — URL: https://atlas100.ru/catalog/.
33.Панова Е.А. Мотивация работников поколения «Z» // Устойчивое развитие российской экономики : сборник статей по материалам VI Международной научно-практической конференции (18 июня 2019 г.). — Москва Изд-во КДУ ; Университетская книга,
2019. — С. 74–84.
34.Панова Е.А. Технологии моделирования и нейтрализации политических конфликтов в современном дискурсе // Власть. — 2021. — Т. 29. — № 2. — С. 155–160.
35.Панова Е.А. Безработица на высокотехнологичном рынке труда // Социально-трудовые конфликты в России и в мире: VI Международная научно-практическая конференция, 1 октября 2021 года. — Санкт-Петербург : Изд-во СПбГУП, 2021. — С. 100–106.
36.Панова Е.А., Андрюшина Е.В. Профессиональная ориентация молодежи в повестке дня российской государственной политики // Вестник Московского университета. Серия 21. Управление (государство и общество). — 2020. — № 2. — С. 36–60.
50