Методы научных исследований в экономике. Учебное пособие
.pdfПоэтому они в лучшем случае опираются лишь на произвольно истолкованные эмпирические факты.
Кроме них существуют еще субъективные факторы, кото- рые также оказывают немаловажное влияние как на постановку, так и на выбор проблем для исследования. К ним относятся, пре- жде всего, интерес ученого к исследуемой проблеме, оригиналь- ность его замысла, эстетическое и нравственное удовлетворение, которое испытывает исследователь при ее выборе и решении. Хо-
тя эти побудительные факторы играют весьма существенную роль в научном познании, они составляют скорее предмет изуче- ния психологии научного творчества, чем методологии науки.
Обилие и разнообразие проблем, возникающих на различ-
ных стадиях исследования и в разных по своему конкретному содержанию науках, крайне затрудняет исчерпывающую класси- фикацию таких проблем. Даже такое, на первый взгляд очевид- ное, деление проблем на научные (теоретические) и прикладные, основывающиеся на конечных целях исследования, вызывает ряд затруднений. Дело в том, что нередко даже чисто теоретическая, абстрактная проблема в конечном итоге может привести к разно- образным практическим приложениям.
В свою очередь, иногда узкоприкладная проблема дает толчок для постановки и решения проблем широкого теоретиче- ского характера. Не претендуя на исчерпывающую классифика- цию проблем, мы попытаемся выбрать в качестве основания де- ления такие признаки, которые давали бы возможность группи-
ровать проблемы по их наиболее существенным объективным и теоретико-познавательным характеристикам.
Прежде всего, все научные проблемы могут быть разделе- ны на два больших класса в зависимости от того, ставят ли они своей задачей раскрытие новых свойств, отношений и законо- мерностей объективного мира или же осуществляют анализ пу- тей, средств и способов познания.
Большинство наук исследует проблемы, относящиеся к пер- вому классу, т. е. проблемы, связанные с познанием законов объ- ективного мира. Вопросы же, касающиеся средств, методов и пу- тей познания, чаще обсуждаются на ранней стадии становления той или иной науки, а также в переломные периоды ее развития,
21
когда происходит пересмотр се понятийного аппарата. Как пока- зывают история науки и современная практика, проблемы поиска
иобоснования новых средств и методов исследования обычно привлекают внимание ученых тогда, когда та или иная отрасль
науки только складывается или когда старые методы оказываются малоэффективными, приводят к значительным трудностям. Само разделение труда в области науки, непрерывный рост числа раз-
личных методов и средств исследования приводят к обособлению
ивыделению таких научных дисциплин, которые ставят в качест- ве специальной задачи анализ различных методов познания вооб- ще и процесса научного исследования в особенности.
Важно подчеркнуть, что указанное деление научных про- блем соответственно характеру исследуемого ими предмета - ре- альный мир или пути и средства его познания - имеет относи- тельный характер, ибо нельзя понять особенности и границы применения того или иного метода, не учитывая специфики тех объектов, к которым он применяется.
Впроцессе исследования и решения проблем, относящихся к объективному миру, можно выделить проблемы, разрешение
которых требует в первую очередь привлечения эмпирических средств и методов исследования. В науке к таким методам отно- сят систематические наблюдения, эксперимент и измерения. Од- нако использование эмпирических методов вовсе не исключает, а скорее предполагает применение определенных идей, гипотез и теоретических представлений, поскольку без них невозможно не только обобщение и осмысление эмпирического материала, но и целенаправленные поиски исходных фактов.
С другой стороны, существует множество проблем науки, для решения которых достаточно привлечения концептуальных, теоретических средств исследования. Это, конечно, не означает игнорирования или недооценки результатов, добытых с помощью эмпирических средств и методов. Однако на теоретической ста- дии исследования предполагается, что они не только уже извест- ны, но и соответствующим образом обработаны. Такая обработка
осуществляется в процессе измерения и количественного анализа тех или иных величин, характеристик и факторов исследуемых процессов.
22
Теоретическая стадия исследования проблемы начинается с выдвижения и обоснования некоторой гипотезы, которая призвана дать пробное решение проблемы, т. е. более или менее правдопо- добное объяснение тех новых фактов и явлений, которые не толь- ко не вытекали из старой теории, а наоборот, противоречили ей.
Дальнейший этап теоретического исследования связан с вы- явлением наиболее существенных сторон и отношений вновь об- наруженных фактов: результатов наблюдений, экспериментов, их теоретических обобщений в рамках эмпирической стадии иссле- дования (так называемые сложные факты). Гипотеза может нащу- пать правильный ответ на поставленную проблему, но она может оказаться и явно несостоятельной. Убедиться в этом можно лишь после проверки гипотезы. Достаточно надежная и хорошо под- твержденная гипотеза, если она вскрывает существенные, повто- ряющиеся и необходимые связи между исследуемыми явлениями, может привести к открытию закона. Установление закона требует учета множества различных факторов, эмпирических и теоретиче- ских предпосылок, гипотез, идей, догадок. Но ясным является од- но: не существует никаких стандартных правил, схем, алгоритмов или индуктивных процедур, с помощью которых можно было бы открывать законы науки. Поэтому единственно возможный для
этого путь состоит в выдвижении гипотез и систематической их проверке с помощью наблюдений, опыта, практики.
Открытие законов дает возможность научно объяснять ин- тересующие нас явления, события, факты и одновременно с этим позволяет предсказывать новые, неизвестные явления.
Наконец, вся совокупность рациональных методов и форм познания находит свое законченное выражение в теории, где все утверждения, посылки, законы, гипотезы выступают не обособ- ленно друг от друга, а в виде системы логически взаимосвязан- ных и взаимодействующих элементов. Будучи отображением не- которого фрагмента объективного мира, теория дает единое, цельное представление о нем. Построение теории означает пере- ход от изолированного, абстрактного исследования реальной действительности к ее воспроизведению в виде конкретной сис- темы научного, рационального знания.
23
В ходе научного познания приходится также решать про- блемы стратегии и тактики исследования, связанные непосредст- венно не с изучением реального мира, а с наиболее целесообраз- ным и эффективным осуществлением самого процесса исследо- вания. К их числу относятся такие специфические методологиче- ские проблемы, как рациональная организация наблюдений и экспериментов, в частности методов планирования и построения эксперимента, осуществления измерений и способов количест- венной обработки эмпирических данных. На теоретической ста- дии исследования особенно важное значение приобретают спосо- бы построения и проверки научных гипотез и теорий.
Вторую группу проблем, относящихся к стратегии иссле- дования, составляют проблемы, связанные с оценкой и обоснова- нием эмпирических данных, технических средств и приемов ис- следования. На теоретической стадии познания с проблемами
оценочного характера приходится встречаться при сравнении различных, конкурирующих между собой гипотез, выборе и обосновании законов и теорий. Конечно, объективное содержа- ние исследуемых проблем не зависит от наших оценок, но для их успешного решения возникает необходимость в оценке сущест- вующих эмпирических и теоретических методов познания.
Именно такая оценка и предварительное обоснование позволяют выбирать методы, которые могут оказаться наиболее эффектив- ными в той или иной ситуации.
Рассмотренная дихотомическая классификация проблем в значительной мере имеет относительный характер. В реальном процессе исследования проблемы, непосредственно относящиеся к изучению объективного мира, теснейшим образом связаны с
проблемами оценки и обоснования возможных средств и методов их решения, Поэтому их нельзя отделять, а тем более противо- поставлять друг другу.
24
3. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
3.1. Характеристика методов экономической теории
Вопрос о методах экономической теории - это вопрос о том, как, каким образом изучаются экономические явления и процес- сы. Следует различать две группы методов: общие и локальные.
Общие методы выражают наличие общих подходов к науч- ному освоению экономической действительности в целом, дают общую философско-методологическую базу, мировоззренческий, методологический стержень исследования экономики. Эти мето-
ды могут быть определены как методологические подходы или как направления экономической методологии.
Уже первые развернутые научные системы экономики, появившиеся в XVIII-XIX вв., опирались на ту или иную фило- софскую основу. Так, экономическая система А. Смита, реализо- ванная в его «Богатстве народов», во многом базировалась на принципах философа-эмпирика Дж. Локка; экономическая сис- тема Д. Рикардо, воплощенная в его «Началах политической эко- номии», имела заметную связь с выводами философа- рационалиста Б. Спинозы; экономическая система К. Маркса, представленная в его «Капитале», явно имела своей методологи- ческой основой учение философа-диалектика Г. Гегеля.
Тесная связь философского и экономического аспектов, выражающаяся в общих методах экономической теории, прояв- ляла себя на всех этапах развития экономической теории.
Локальные методы представляют собой конкретные инст- рументы, приемы, средства, с помощью которых исследуются те или иные стороны и аспекты экономической системы. Среди них следует выделять как специфические методы, привязанные к той или иной методологии, так и универсальные методы, которые могут использоваться при реализации любой методологии. К по- следним относятся:
абстракция - выделение существенных свойств предмета при отвлечении от других его свойств. Иным выражением абстракции
25
является допущение «при прочих равных условиях». При этом вы- деляют разные типы допущений: допущение о незначимости (сла- бое воздействие на предмет факторов, от которых отвлекается ис- следователь); допущение о границах (определение области прило- жения, сохраняющей реалистичность допущения); эвристические допущения (последовательное приближение к целостному предме- ту через постепенный отход от первоначальных допущений). При- мерами абстракций в экономической теории могут служить: от- влечение на первом этапе исследования экономики от внешне- экономических связей; рассмотрение микроэкономических про- цессов без принятия во внимание участия государства в экономи- ке; абстрагирование при исследовании товарных рынков от харак- тера конкуренции на этих рынках и т. п.;
анализ (расчленение объекта исследования на отдельные элементы) и синтез (соединение отдельных элементов в единое целое). Примером может служить раздельное рассмотрение спро- са и предложения, а затем их соединение в общей модели рыноч- ного равновесия;
индукция (выведение общего из частных фактов) и дедук- ция (движение от общего к частному). В более широком научном смысле трактуются как способы подтверждения гипотез, выявле- ния их вероятности при имеющихся эмпирических данных. Кон- кретным примером реализации указанных методов можно счи- тать выведение кривой Филлипса, или закона Оукена, путем изу- чения массива эмпирических данных о динамике цен, безработи- це, производстве и, в свою очередь, использование указанных общих выводов для изучения эмпирических процессов;
обобщение - получение итоговых выводов, в том числе в форме усредненных или наиболее вероятных характеристик.
Указанные методы проистекают в основном из формальной логики и поэтому могут быть обозначены как формально- логические.
К локальным методам следует отнести также математиче- ские, статистические и графические методы исследования эконо- мических явлений и выросшее на их основе моделирование.
26
3.1.1. Основные методологические подходы и их специфические методы
Наиболее распространенными и значительными методологи- ческими подходами выступают следующие: позитивистский, струк- туралистский, диалектический, а также синтетические подходы.
Позитивистский подход
Позитивистский подход основывается на философии пози- тивизма (позитивной» философии), признающей в качестве глав- ного источника знания данные конкретных (эмпирических) наук, не нуждающиеся в собственно методологическом обосновании. Позитивизм сформировался в первой половине XIX в. (О. Конт, Г. Спенсер и др.), позднее приняв форму неопозитивизма, или логического позитивизма (Р. Карнап, М. Шлик и др.), а затем постпозитивизма (Т. Кун, К. Поппер и др.). Наиболее характер- ные черты позитивистского подхода:
феноменализм - отношение к конкретным фактам как фе- номенам, как заранее данным факторам, происхождение которых не требует объяснения;
инструментализм - сведение научных теорий и понятий к инструментам, обеспечивающим решение соответствующих за- дач, а не к объяснению объективной реальности;
операционализм - определение научных понятий лишь через совокупность реальных операций или процедур, производимых с данными понятиями;
прагматизм - значимость знания в зависимости от узко- практических последствий.
Позитивистский подход широко использует формально- логические методы, носящие универсальный характер. Наиболее
характерными для него специфическими локальными методами (особенно в неопозитивистской и постпозитивистской трактов- ках) являются:
верификация - непосредственное подтверждение научных выводов путем их эмпирической проверки;
фальсификация - процедура, выраженная в попытках опро-
27
вержения имеющихся теорий и гипотез «неудобными фактами», что должно приводить к обновлению и росту научных знаний (в интерпретации К. Поппера «фальсификация» противостоит ве- рификации);
экспликация - описание явлений посредством использова-
ния формализованных математических и графических методов и моделей;
ситуационный анализ, или «полевые исследования – анализ
конкретно складывающихся ситуаций и поиск лучшего варианта решения проблемы;
методологический индивидуализм - принцип, в соответст- вии с которым общественные явления выводятся из целеустрем- ленной деятельности индивидов. Противостоит принципу мето- дологического холизма, согласно которому общественные про- цессы и социальные группы обладают содержанием, не своди- мым к суммированию действий отдельных индивидов. Указан- ные принципы в некоторых интерпретациях получили обозначе- ние соответственно как синтетический (композитный) и аналити- ческий методы.
В экономической теории позитивистский подход во всех его разновидностях получил широкое распространение. Это прояви- лось в ориентациях на изучение конкретно-экономических функ- циональных взаимосвязей, активное использование экономико- математического моделирования, поиск решений в конкретных экономических ситуациях и т. п., а также в невнимании к выявле- нию и обоснованию глубинных закономерностей экономики, сис- темообразующих экономических отношений, критериев и векторов социально-экономического развития. Указанные характеристики в особой мере присущи исследованиям неоклассического на- правления экономической науки.
Структуралистский подход
Структуралистский подход представляет собой методоло- гическое направление, делающее акцент на выявление структуры системы, т. е. ее внутреннего строения, совокупности отношений
28
между ее элементами. Наиболее видными приверженцами этого подхода, сложившегося в различных областях научных знаний в первой половине XX в., являются К. Леви-Строс, М. Фуко, Т. Парсонс, Р. Мертон.
Характерными чертами отмеченного подхода можно счи- тать: стремление к упорядоченности элементов, приоритет струк- туры системы над содержанием ее элементов и над историей, по-
нимание объективности явления только через его включение в структуру, исключение из системы всего неструктурного как «изнанки системы» и т. п.
Наряду с широким использованием целого ряда обозначен- ных выше формально-логических методов в структуралистском
подходе активно применяются и свои специфические локальные методы. Среди них можно выделить:
структурно-функциональный анализ, делающий упор на
взаимосвязи содержания элементов структуры и выполняемых ими функций (акценты в этой взаимосвязи могут быть различными);
принцип иерархичности структур - признание субординиро- ванности элементов системы, в том числе с ориентацией на дости- жение определенной цели;
метод «бинарных оппозиций» - использование парных катего- рий: природа - культура, спрос - предложение, мелкий бизнес - круп- ный бизнес и т. п.;
метод рекомбинаций - использование разнообразных соче- таний и перегруппировок имеющихся основополагающих эле- ментов системы;
дискурс - рассмотрение фрагментов системы через призму их социальной и структурной обусловленности.
В указанном подходе широко используются методы мате- матической логики и моделирования. При этом структуралист- ский подход может совмещаться с позитивистским, внося в по- следний черты упорядоченности. Не случайно существует пози- ция, трактующая структурализм как разновидность современного позитивизма.
29
В экономической теории структуралистский подход полу- чил заметное развитие. Это проявилось, например, в способах агрегирования различных экономических единиц (частей), в раз- делении на макро- и микроэкономику как два разных уровня эко- номической системы, в разграничении функций различных ин- ститутов экономики, в определении современной развитой эко- номики как смешанной экономики и в анализе конкретных ее па- раметров и т. п.
Вместе с тем реализация структуралистского подхода со- пряжена с опасностью появления схематизма, с невниманием к генетическим связям, с отстраненностью от явлений, не вписы- вающихся в структурные порядки. Некоторое расширение воз- можностей дал развившийся в 70-80-е годы XX в. постструктура- лизм, пытавшийся найти место в системе и для «неструктурно- го». Применительно к экономической теории это выражалось в попытках включить в научную систему экономики неэкономиче- ские элементы (национально-специфические, социокультурные, экологические и т. п.), которые активно влияют на экономическое
начало и без обращения к которым трудно найти эффективные решения экономической политики. Однако при этом возникает проблема, как представить указанные элементы в качестве со- ставных частей единой системы.
Диалектический подход
Диалектический подход связан с диалектикой как наукой о наиболее общих законах развития природы, общества и мышле- ния. В системном виде он был разработан в конце XVIII - начале XIX в. немецкой классической философией (прежде всего Г. Ге- гелем), а затем получил развитие в форме материалистической диалектики у К. Маркса, впервые применившего диалектический подход в политической экономии.
Диалектический подход нацеливает на выявление глубин- ных причинно-следственных связей, скрытых на поверхности. Он разграничивает сущность и явление, содержание и форму, необ- ходимость и случайность, возможность и действительность,
30