Материалы XI Международной научно-практической конференции молодых ученых «Зажги свою звезду» (07 февраля 2016 г.). Сборник научных трудов

ЦЕНТР НАУЧНОЙ МЫСЛИ

Материалы XI Международной научно-практической конференции молодых ученых «Зажги свою звезду»

(07 февраля 2016 г.)

Научный редактор

доктор педагогических наук, профессор С.П. Акутина

Сборник научных трудов

Москва 2016

1

3

4

СЕКЦИЯ 1. АРХИТЕКТУРА

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД КАК КАТАЛИЗАТОР РАЗВИТИЯ НОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В АРХИТЕКТУРЕ

Витюк Е.Ю.1

Уральская государственная архитектурно-художественная академия, г. Екатеринбург

Аннотация. В статье раскрывается вопрос влияния экологического подхода в архитектуре на возникновение и развитие новых направлений при разработке архитектурных объектов, в частности такого феномена как виджетархитектура. Данное явление не изучено в архитектурной теории, хотя в практической деятельности повсеместно появляются объекты нового типа, обладающие свойствами, позволяющими их трактовать как виджеты в городском пространстве. В данном исследовании на основе аналитического подхода была доказана гипотеза влияния экоподхода на формирование виджетархитектуры. Полученные результаты позволяют сделать вывод о формировании нового глобального подхода к гуманизации урбанизированных пространств городов и «новой урбанизации».

Ключевые слова: архитектура, виджет, проектирование, экоподход.

Виджет-архитектура представляет собой новое явление, находящееся на стадии формирования, ввиду чего мало изучено, не обладает разработанной методологической базой, однако при пристальном к нему внимании может претендовать на звание нового течения в архитектурной деятельности [1]. Его возникновение во многом обязано смене парадигмы при ведении проектных работ рубежа XX-XXI вв.: мощная тяга науки и практики к междисциплинарному подходу привела к формированию трансдисциплинарности в архитектуре, обобщению методик архитектуры, дизайна, экологии, социологии и ряда других дисциплин. Основной идеей этого направления следует считать стремление создать некие объекты, гармонично встраивающиеся в существующую среду (антропогенную или природную), дополняющие ее новыми возможностями, но «остающимися в тени». Иначе говоря, объект создается ни ради самого себя (объекта), а с целью выявления и использования скрытого потенциала окружающей среды, с целью привлечения внимания пользователей к этой среде (например, к эстетическим качествам). В этом проявился системный подход к организации пространства современных городов: элементы виджетархитектуры представляют собой некие дополнительные импульсы для выведения системы «Город» из равновесного состояния, что впоследствии приводит

1 Исследование проведено при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ).

5

к ее обновлению с приобретением новых свойств, нового качества городской среды.

Большая часть выявленных в процессе исследования объектов представляет собой архитектурное сообщение, содержащее информацию о ценности окружающего мира, хрупкости природы, экологии, человеческих отношений и т.п. При создании архитектурных виджетов авторы (архитекторы, дизайнеры и художники) обращаются к новым способам выражения перечисленных «лозунгов» средствами архитектуры и смежных с ней видов искусств. Однако причиной, подтолкнувшей к идее создания нетиповых объектов (малых архитектурных форм, скульптур, объектов инженерной инфраструктуры, инсталляций и пр.) в городском пространстве, следует считать экологический подход, сформировавшийся на основе общемировой тенденции к защите окружающей среды ввиду резкого ухудшения ее состояния под влиянием антропологических воздействий. Архитектура во все времена была ретранслятором мировоззрения общества и в настоящее время сохраняет это свойство.

Пытаясь привлечь внимание общества к проблемам нарушения экологии, нещадного уничтожения богатств природы, ухудшения качества окружающей среды (загрязнение воды, воздуха, почв и т.д.) и, как следствие, здоровья людей, архитекторы, дизайнеры и инженеры стали создавать необычные архитектурные формы, которые, обладая рядом свойств плакатов, «призывают» к бережному отношению к природе и к человеку как ее части. Примером таких работ следует указать необычный мост в Нидерландах – мост Моисея (рис.1, а). Перед архитекторами была поставлена задача соединить территорию форта (Fort de Roovere) с другим берегом, но так, чтобы не нарушить историческую атмосферу данной местности. Авторам это удалось: они создали не мост, а его иллюзию, ощущение, что воды расступились, пропуская людей [2]. В этом проекте нет ощущения противостояния антропогенной и естественной природной сред. Напротив, достигнуто согласие, консенсус между требуемой функцией, визуальными и эмоциональными ощущениями и влиянием на природу.

Не менее интересна, с этой точки зрения, еще одна работа этого же бюро

– мост через равелин (рис.1, б). Здесь видны те же принципы, что и в предыдущем проекте: деликатное отношение к сложившейся среде, применение натуральных материалов, создание своеобразного диалога между историческим и природным контекстом и современным человеком – пользователем, потребителем данного объекта и всей прилегающей к нему территории.

В проекте моста на воздушных шарах в Великобритании (Натсфорд, Японский сад Таттон-парка) художник Оливер Гроссете попытался продемонстрировать новые принципы взаимодействия объектов инфраструктуры с окружающей средой, продиктованные изменениями в экологии Земли (в данном случае – повышение уровня Мирового океана) (рис.1, в).

Существует еще одна категория объектов, создаваемых с целью обеспечения комфортных условий для любования природными ландшафтами: это всевозможные смотровые площадки, принципы формообразования которых претерпели ряд изменений в связи с общемировой тенденцией экологического подхода. Например, смотровая площадка – трамплин «Aurland Lookout» (рис.1,

6

г). Это сооружение интегрировано в природную среду так, что позволяет осматривать окрестности долины реки, не отвлекая внимание зрителя на себя, т.е. служит только «посредником», организующим диалог между человеком и природой» [3].

Подобные объекты предназначены исключительно для созерцания, посредствам которого происходит катализация процесса размышления об аксиологических вопросах мироздания: место человека в этом мире, красота окружающей среды, ценность отношений между людьми, хрупкость природы и т.д. Все это можно обозначить как «воспитание посредствам архитектуры и дизайна».

Мотивация создателей объясняется тонким чутьем и адекватной оценкой внешней объективной реальности, а также простым человеческим неравнодушием, трепетным отношением к Природе и к Человеку как ее части.

Рисунок 1. А) Мост Моисея (Moses Bridge), Нидерланды; Б) Мост через равелин (Ravelijn Bridge), Нидерланды; В) Инсталляция «Мост Обезьяны» (Pont de Singe), Великобритания; Г) Трамплин «Aurland Lookout», Норвегия

Заключение На основании вышеизложенного можно сделать вывод о наличии в миро-

вой архитектуре признаков становления и развития нового архитектурного направления, соединяющего в себе классический подход в проектировании объектов архитектуры с элементами графического и промышленного дизайна, средового дизайна и ландшафтной архитектуры, целью которого наряду, с обеспечением комфортных условий пребывания человека в городе, становится формирование в обществе культурных ценностей, связанных с экологией (сохранение природы и оздоровление среды городов), здоровьем людей. Виджет-архитектура может стать новым витком в архитектурной теории и практике, еще одним воплощением идей экологического и междисциплинарного подходов.

Литература

1.Витюк Е.Ю. Виджет-архитектура как новое архитектурное направление информационной эпохи [Электронный ресурс] / Е.Ю. Витюк // Архитектон.

Известия вузов. – 2011. – № 34. – Режим доступа: http://archvuz.ru/2011_2/1 (дата обращения: 10.09.2015)

2.Официальный сайт архитектурного бюро RO&AD [Электронный ресурс]. –

Режим доступа: http://www.ro-ad.org/ (дата обращения: 06.07.2015)

3.Официальный сайт архитектурного бюро Saunders Architecture [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.saunders.no (дата обращения:

12.09.2011)

7

СЕКЦИЯ 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ

ЖИЗНЬ, ОПАЛЕННАЯ ВОЙНОЙ…

Вешкурцев А.А.

Научный руководитель: Наумова Л.Д., к. п. н.

Общеобразовательный лицей Тюменского государственного нефтегазового университета, г. Тюмень

Мы забывать их не в праве

–

Это на все времена, Их непомеркнувшей славе

Память потомков верна....

Аннотация. Работа носит личный характер. Автор рассказывает о своем прадеде, участнике Великой Отечественной войны, приводит фрагменты воспоминаний ветерана, печатает стихотворение дочери Андрея Ивановича.

Ключевые слова: поколения, война, Победа, воспоминания, преемственность поколений.

Чем дальше от нас уходит время, тем большую ценность приобретают образы главных действующих лиц: советских воинов, их родных, тружеников тыла. Сменяются поколения, и рассказы очевидцев становятся семейными преданиями, а затем и легендами. А как хочется сохранить для моего поколения и тех, кто придет вслед за нами, хотя бы частицу достоверности, чтобы показать подлинное лицо настоящего человека того времени.

Нужно сохранять и беречь память, передать ее в наследство нашему и будущему поколениям, привить чувство уважения к тем, кто подарил мирное небо и землю, показать, какой ценой для нас это право на мирный день завоевали отцы, деды, прадеды…

Все поколения нашей большой семьи выросли на уважении к пережитым тяготам жизни моего прадеда Конушина Андрея Ивановича. Дети, внуки и правнуки продолжают оберегать Андрея Ивановича от ненужных волнений и тревог. Зная, что 18-летним юношей он начал свою военную биографию в должности командира пулемётного взвода на смертельно-опасной Курской дуге, каждому было интересно узнать о событиях того времени из первых уст. Но на все просьбы рассказать о войне он только отмахивался: «На войне, как на войне. Стреляют и убивают». Затягиваются и заживают физические раны, но несколько десятков лет понадобилось ветерану, чтобы затянулись душевные тревоги от пережитого. Появилась потребность поделиться воспоминаниями не для того, чтобы похвастать своими подвигами, а чтобы потомки знали истинную цену Победы. Долгое время не любил он делиться ими вслух, а записывал в тетрадь, которую хранил в старом чёрном портфеле, висевшем на большом гвозде, в его

8

изголовье под полатями у русской печки. Тогда писал он не для широкого круга читателей, а «в стол». Не так-то легко вспоминать солдатские будни, испытание болью, страхом, смертью товарищей, тяжёлый ратный труд, голод и холод.

Когда его не было дома, моя мама с тётей и бабушкой украдкой читали его воспоминания и перебирали аккуратно уложенные награды и удостоверения к ним. Моя тётя Колесникова Светлана Павловна (внучка) вспоминает до сих пор, как бабушка, улучив моменты, когда деда не было дома, звала её так: «Дед-то вчера опять что-то в свою тетрадь написал. Приди, мы почитаем».

В каждой нашей семье хранится тетрадь с его воспоминаниями, заботливо переписанными аккуратным дедушкиным почерком. Пользуясь этими записями, внуки и правнуки с гордостью рассказывают всем о своём дедушке.

Моя мама Вешкурцева Татьяна Павловна (внучка), будучи слушателем 1- го курса Тюменской высшей школы МВД России, в мае 1995 года через газету ТВШ МВД РФ рассказывала о нём в статье «Кто хоть однажды видел это, тот не забудет никогда» и поздравляла любимого дедушку с 50-летним юбилеем Победы [1].

Рассказ правнука Колесникова Дмитрия «От Тюмени до Берлина», участника акции «Помним, ценим, благодарим!», организованной в 2010 году в филиале ОАО «Газпром» ЮУМУО ОАО «Газпром» в г. Екатеринбурге, посвящённой памяти родных и близких работников этого предприятия, которые мужественно прошли войну и одержали Победу, вошёл в сборник с одноимённым названием [2].

Правнучкам Евстратенко Веронике и Ковальчук Полине, учащимся Онохинской детской школы искусств захотелось, чтобы об их боевом прадедушке, его подвигах узнали как можно больше ребятишек и совместно со своим преподавателем Алимовой Мариной Михайловной пригласили его на встречу в ДШИ, приуроченную 70-летней годовщине празднования Победы. Там прадед ответил на все интересующие детей вопросы.

Все правнуки Андрея Ивановича в преддверии майских праздников писали в школе сочинение, рассказывая о нём, а правнучка Ковальчук Полина – ученица 2 класса Онохинской средней школы – заняла первое место в конкурсе, посвященном 70-летию Победы в Великой Отечественной войне за сочинение о своём прадедушке.

Евстратенко Вероника, ученица 1 класса Онохинской средней школы, вручила своему прадедушке медаль «За Победу», сделанную из пластилина, и нарисовала картину «Праздничный салют для деда».

Семилетняя правнучка Ксюша Гагарина, несмотря на то что встречается со своим прадедом не так часто, т.к. проживает далеко от него, гордится им, и накануне празднования 70-летия Победы сама изъявила желание рассказать о нём своим одноклассникам 1-в класса, средней школы № 10 г. Тюмени (классный руководитель Столбова Наталья Борисовна), подготовив совместно с бабушкой Дементьевой Надеждой Анатольевной материал о жизни и военных подвигах Андрея Ивановича. Дети захотели пригласить её прадеда, но по состоянию здоровья он не смог пообщаться с классом лично. Первоклассники заочно посвятили ветерану песню о войне, которую исполнили для него.

9

С мальчишеским интересом любит приезжать к Андрею Ивановичу его 10-летний правнук Богдан Диль, ученик 4 класса 35 школы г. Тюмени.

Мне хочется, чтобы многие люди узнали о подвиге моего прадедушки – Конушина Андрея Ивановича, в честь кого я был назван Андреем. Моему прадедушке сейчас 91 год.

В июне 1941 года прадедом были сданы последние экзамены за 9 класс. Вскоре объявили, что началась война. Мужчин забрали на войну, вместо них стали работать выпускники школы, молодые парни, среди них был и мой прадедушка. Только 15 августа 1942 г. Конушина Андрея Ивановича взяли в армию. Начался новый период в его жизни. 15 августа 1942 года он стал курсантом Таллинского военно-пехотного училища, эвакуированного в г. Тюмень. Программа обучения мирного времени была рассчитана на 2 года, но война требовала всё больше командиров среднего звена, и сроки обучения были сжаты до минимума – 6 месяцев.

Первый выпуск лейтенантов состоялся 20 марта 1943 года. Сначала новоиспечённых 2 сотни младших лейтенантов привезли в резерв Брянского фронта. Затем стали группами отправлять по частям. Прадеда определили в 110-ю стрелковую дивизию 61-й Армии 1291 стрелковый полк. Это было где-то в лесах под г. Белев.

Мне особенно запомнилось воспоминания моего прадедушки об одном из его боёв.

«Я уже вначале писал, что сейчас пойдем в бой. Действительно, вскоре поступила команда идти вперёд. Батальоны 1289 СП (бывшие моряки) вели бой уже на той стороне р. Оки. Перебежками мы стали под огнём немцев приближаться к переправе. Увидели множество трупов наших солдат-моряков. В этом месте в июле месяце р. Ока мелководная, как и наша Пышма. Переправа была какая-то наплавная. Вот по такому мостику мы перебегали на другой берег под огнем немцев и рассыпались в цепь. Кругом рвутся мины и снаряды. Через ка- кое-то время мне в кисть правой руки впивается маленький осколок, который прилетел видимо, от мины.

Ползем вперед под огнём немцев. Кругом грохот от взрывов, так весь день. Нас расстреливают, а мы всё равно ползём. К вечеру заняли на окраине какого-то селения окопы. Из 10 пулеметов осталось только 5. Не стало командира нашей пулеметной роты, его заместителя и одного командира взвода. На следующий день не стало и второго командира взвода. Осталось три пулемёта. У одного пулемёта осколком был пробит кожух, вытекла вода. А другой пулемёт вместе с расчётом взлетел на воздух от прямого попадания мины или снаряда.

Все эти дни были одним кошмарным сном. Запомнил, что в первый день еще недалеко от переправы я увидел, как из-за реки летели в сторону немцев огненные хвостатые снаряды. Это били «Катюши». Затем видел бомбёжку немцами нашей переправы и скопление наших частей, ожидавших своей очереди на переправу, ведь в прорыв пошли и другие дивизии 61-й армии.

Сейчас трудно все это объяснить, какой это был день наступления, может, 3-й, а может, 4-й. Ползём под огнём к окраине какого-то села. Из-за домов

10