Лингвистический анализ текста. Учебно-методическое пособие

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯИ НАУКИ РФ

ЧОУ ВО «ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯИЭКОНОМИКИ»

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

М.И. СТЕПАНОВА

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ

АНАЛИЗТЕКСТА

Учебно-методическоепособие

Таганрог 2017

ББК 81.2 Рус

Степанова М.И. Лингвистический анализ текста: учебно-

С79 методическое пособие. Таганрог: Изд-во ЧОУ ВО ТИУиЭ, 2017. 132 с.

Данное пособие призвано повысить лингвистическую, языковую и коммуникативную компетенции студентов СПО, а также через постижение текстов великих писателей сформировать собственный взгляд на ряд проблем, что повлияет на совершенствование чувства языка, языковой интуиции, без чего невозможен процесс совершенствования речи. Умение анализировать текст (проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ), несомненно, станет признаком высокой речевой культуры будущего специалиста.

Рецензенты:

Липовая О.А., канд. филол. наук, доцент каф. психологии Таганрогского государственного педагогического института им. А.П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического университета (РИНХ), доцент; Левицкая А.А., канд. пед. наук, доцент каф. гуманитарных дисциплин ЧОУ ВО ТИУиЭ, доцент.

Рекомендовано к изданию кафедрой гуманитарных дисциплин ЧОУ ВО «Таганрогский институт управления иэкономики».

Протокол № 3 от 19.10.2016.

©М.И. Степанова, 2017

©ЧОУ ВО ТИУиЭ, 2017

ПРЕДИСЛОВИЕ

Сегодня интерес к русскому языку становится осознанной необходимостью для миллионов молодых людей, стремящихся достичь успеха с помощью своих профессиональных навыков. Не секрет, что современные работодатели наряду с профессиональными знаниями и умениями сегодня ценят новые способности, касающиеся устного и письменного общения, умения работать в команде, творческого подхода, способности предвидеть и помещать события в более широкий контекст, находчивости, умения постоянно учиться и адаптироваться к переменам, деловитости, ответственности и организованности. А для такой плодотворной работы по специальности профессионал любого профиля должен иметь основные навыки для успешной коммуникации в различных сферах жизнедеятельности: правовой, научной, политической, социально-государственной, бытовой. Современная обстановка на рынке труда требует от специалиста владения грамотной речью, умения эффективно общаться, знания приемов речевого воздействия, умения подать себя, умения четко и ясно выражать свои мысли и воздействовать на слушателей. Получается, что владение культурой речи – это осознанная необходимость, своеобразная характеристика профессиональной пригодности молодых специалистов: юристов, менеджеров, экономистов, управленцевит.д.

Данное пособие призвано повысить лингвистическую, языковую и коммуникативную компетенции студентов СПО, а также через постижение текстов великих писателей сформировать собственный взгляд на ряд проблем. Анализ текста будет способствовать созданию на занятиях развивающей речевой среды, что повлияет на совершенствование чувства языка, языковой интуиции, без чего невозможен процесс совершенствования речи. Умение анализировать текст (проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ), несомненно, станет признаком высокой речевой культуры будущего специалиста.

Пособие состоит из 4 разделов, охватывающих теоретические, практические и творческие вопросы.

Раздел №1 посвящен основным теоретическим вопросам орфографии и пунктуации, представленным в виде схем, таблиц и алгоритмов, что позволит студентам эффективно восстановить имеющиеся знания по данным темам.

В разделе №2 предложены практические задания, вопросы по орфографии и пунктуации, расположенные от наименее сложных до упражненийповышенной степени сложности.

Раздел №3 «Текст. Типы речи. Стили речи» освещает основные речеведческие понятия (текст: основная мысль, средства связи, типы и

3

стиль речи, использование языковых средств), знание которых будет способствовать формированию умений проводить смысловой, речеведческий, языковойанализ текста.

В разделе №4 предлагаются студентам 25 текстов из классики отечественной литературы и публицистикидля комплексного анализа.

План анализа текста и образец его пошагового разбора поможет структурировать и систематизировать работу студента над текстом. Творческие задания, расположенные после каждого текста, позволят студентам создать собственные тексты различныхстилей ижанров.

Академик Д.С.Лихачев писал: «Знания раскрывают нам двери, но войти в них мы должны сами». Стремитесь открывать для себя все новые «двери» в русскую литературу, культуру, а данное пособие станет своеобразным помощником-ключом.

4

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛАМ ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ

1.ОРФОГРАФИЯ

1.1.ПРАВОПИСАНИЕГЛАСНЫХВ КОРНЕСЛОВА

1.1.1.Корни, в которыхправописание гласной зависит от ударения

Вбезударном положении (возникает сомнение) пишется:

1.1.2. Корни, в которых правописание гласной зависит от следующего за корнем суффикса или от характера согласной (согласных) в корне

1.1.3. В корняхпишется -и-, если за корнем следует -а-

например: выжег – выжигаю, застелю – застилаю. Исключения: сочетать, сочетание.

По этомуже принципучередуются сочетания -им-, -ин- (перед суффиксом -а-) с буквами -а-, -я- (в остальных случаях):

разнимать – разнять; начинать – начать

5

1.1.4. Корни, в которыхправописание гласной зависит от смысла

Исключения: равнина, поровну, уровень.

1.1.5.

плав – поплавок, жук-плавунец. Исключения: пловец, пловчиха,

плывун.

1.2.УПОТРЕБЛЕНИЕ ЪИ Ь

1.2.1. Разделительные Ъ иЬ

1.2.2. Употребление Ь при обозначении на письме мягкости согласных

Ь

6

1.2.3. Ь послешипящихв конце словав различныхчастяхречи

В существительных

В глаголах

Неопределенная форма: беречь, обжечься

Повелительное наклонение: спрячь, намажься, утешьтесь

Вокончанияхглаголов 2-го лица ед.ч.: стрижешь, увлечешься

Внаречиях

7

В местоимениях о чем, на чем, а также в словах причем, нипочем пишется ё под ударением.

После Ц в корнях слов под ударением пишется О или Е: центр, цоколь, а в безударном положении только Е: центральный, цемент.

Исключения: цокот, цокотание, а также заимствованные слова

скерцо, палаццо.

8

1.4.ГЛАСНЫЕ И,ЫПОСЛЕ Ц

Ицифра, цитата, цирк Ы

Слова на -ция милиция, операция, акация

1.5.ПРАВОПИСАНИЕ НИ ННВРАЗЛИЧНЫХЧАСТЯХРЕЧИ

1.5.1. Существительные

1) Н и НН в существительных зависит от слов, от которых они обра-

зованы. Например, запутанность от запутанный.

9

1.5.4. Отглагольные прилагательные и полные причастия

В составе предлога: невзирая на дождь, мы решили ехать

10