Лингвистический анализ текста. Учебно-методическое пособие

18.Я внимательно поглядел кругом и заметил все лица выражали напряженное ожидание.

19.Нам предлагали остаться в городе мы попросили отправить нас в село.

20.Важно только одно любить народ и родину, служить им всем сердцем идушой.

21.У храбрыхтолько бессмертие смерти ухрабрых нет.

22.Вдруг мужики с топорами явились лес зашумел, застонал, затрещал.

23.Остановились среди леса и оглянулись кругом все та же глушь да тишь.

24.Все знали, что будет победа будет иотдых.

25.Будешь двигаться горы одолеешь.

26.Ни однойптицы не было слышно все притаились изамолкли.

27.Он видит онеще любим.

28.Мы с трудом различали дорогубыло темно.

29.Помещик ширился мужик в углутеснился.

30.Посмотрит рублем подарит.

71

III. ТЕКСТ. ПРИЗНАКИ И СТРОЕНИЕ ТЕКСТА. ТИПЫ РЕЧИ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ.

СПОСОБЫ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

3.1.ТЕКСТ –ОТЛАТ.TEXTUM –ТКАНЬ;СВЯЗЬ,СОЕДИНЕНИЕ

Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения связаны между собой по смыслуиграмматически.

Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями (цепная, параллельная); смысловая цельность, относительная законченность. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьей, книгой.

Способы связи слов в предложении и частей сложного предложения хорошо известны. А как связываются между собой предложения в тексте? Ведь предложения, разделенные точкой, не изолированы друг от друга. Между ними существует смысловая связь. Причем связанными могут быть не только предложения, расположенные рядом, но и отделенные друг от друга одним илинесколькими предложениями.

Смысловые отношения между предложениямиразличны:

а) содержание одного предложения может быть противопоставлено содержанию другого;

б) содержание второго предложения может раскрывать смысл первого или пояснять один из его членов, а содержание третьего – смысл второго ит.д.

Любой текст представляет собой соединение предложений по определенным правилам.

Различают цепную ипараллельную связь предложений.

При параллельной связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставления или противопоставления. Особенности этого вида связи – одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторение первого слова предложений. (Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался. Кто, в минуту гнева, не требовал от них роковой книги? (А.С.Пушкин.) Здесь и риторический вопрос служит средством параллельной связи между предложениями.

Главное в цепной связи – повтор ключевого слова, замена его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением, повтор того или иного члена предложения. Связь может осуществляться путем семантическихсоответствий илиассоциаций.

72

Лексические средства связи:

1.Лексический повтор – повторение одного и того же слова.

Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам.

2.Однокоренные слова.

Конечно, такой мастер знал себе цену, ощущал разницу между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал и другую разницу – разницу между собой и более даровитым человеком. Уважение к более способному и опытному – первый признак

талантливости. (В.Белов)

3.Синонимы.

В лесу мы видели лося. Сохатый шёл вдоль опушки и никого не

боялся.

4.Антонимы.

У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше.

5.Описательные обороты.

Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соеди-

нила область со столицей. (Ф.Абрамов)

3.Местоимённые наречия (там, так, тогда идр.)

Он [Николай Ростов] знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневаешься в нём. Так они делал (Л.Н.Толстой «Война и мир»).

4.Союзы (преимущественно сочинительные)

Был май 1945 года. Гремела весна. Ликовали люди и земля. Москва салютовала героям. И радость огнями взлетала в небо. (А.Алексеев). Всё с тем же говором и хохотом офицеры поспешно стали

73

собираться; опять поставили самовар на грязной воде. Но Ростов, не дождавшись чаю, пошёлк эскадрону» (Л.Н.Толстой)

5.Частицы

6.Вводные слова и конструкции (одним словом, итак, во-первыхи др.)

Молодые люди говорили обо всём русском с презрением или равнодушием и, шутя, предсказывали России участь Рейнской конфедерации. Словом, общество было довольно гадко. (А.Пушкин).

7.Единство видовременных форм глаголов – использование одинаковых форм грамматического времени, которые указывают на одновременность илипоследовательность ситуаций.

Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами. (А.Пушкин) – все глаголы употреблены в форме прошедшего времени.

8.Неполные предложения и эллипсис, отсылающие к предшест-

вующим элементам текста:

Хлеб режет Горкин, раздаёт ломти. Кладёт и мне: огромный, всё лицо закроешь (И.Шмелёв)

9.Синтаксический параллелизм – одинаковое построение несколькихрядом расположенныхпредложений.

Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура.

(Д.Лихачёв)

Во многих текстах с параллельной связью предложений данное – первое предложение, а новое – все последующие, все они конкретизи-

руют, развивают мысль, выраженную в первом предложении. Предло-

жения в текстах с такой связью обычно имеют одинаковое строение, т.е. синтаксически однотипны, параллельны.

3.2.АБЗАЦ

Текст может состоять из нескольких предложений или абзацев, связанных между собой по смыслу и грамматически – формой глаголов, местоимениями, союзами, вводными словами, синонимами, конструкциямипредложений.

Заключенная в тексте информация представляет собой содержание, которое находитвыражение в словесной форме.

Содержание соотносится с темой. Тема – это то, что описывается в тексте, о чем развертывается рассуждение, ведется диалог ит.д.

Название текста может быть прямо связано с темой («Война и мир», «Отцы и дети»), а может и не указывать на тему («Евгений Онегин»). Во многих произведениях может быть несколько тем. Содержание всегда шире темы, отражает отношение автора к теме.

74

Части текста имеют свои правила построения. По определенным правилам строится иабзац.

Слово абзац имеет два значения: 1) отступ в начале строки, красная строка; 2) часть текста между двумя такими отступами. Абзац во втором значении представляет для нас главный интерес.

Наименьшая составная часть общей темы называется микротемой, а часть текста, в которой раскрывается микротема, называется микротекстом. Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста – абзац.

Абзац служит для выделения основной микротемы, для перехода от одной микротемы к другой. Предложения в абзаце тесно взаимосвязаны логически и грамматически. Каждый новый абзац отражает тот или иной этап в развитии действия, ту или иную характерную особенность в описании предмета, в характеристике героя, туили иную мысль в рассуждении, доказательстве.

Бывают абзацы, состоящие из одного предложения. Первые предложения всех абзацев текста составляют наиболее важное его содержание. Эту основную часть абзаца называют абзацным зачином. Последующие предложения – комментирующая часть: она раскрывает, разъясняет, комментирует то, что заключено в первом предложении.

3.3.ТИПЫ РЕЧИ.ПОВЕСТВОВАНИЕ.ОПИСАНИЕ.РАССУЖДЕНИЕ

Повествование – это рассказ, сообщение о каком-то событии в его временной последовательности. На первый план здесь выдвигаются порядокпротекания действия, развитие сюжета.

В описании в центре внимания – словесное изображение какоголибо явления действительности путем перечисления его характерных признаков.

Особенность текста – рассуждения в том, что в нем доказывается, объясняется какое-то положение, мысль.

Каждый тип речи имеет свои композиционные особенности.

В композиции (композиция – от лат.compositio – сочинение, составление, соединение) принято выделять экспозицию (обстановка, пред-

шествующая началу действия), завязку, развитие действия, кульминацию, развязку.

Произведения повествовательного типа могут начинаться сразу с завязки и даже с развязки действия, т.е. событие может передаваться в

прямой, хронологической последовательности и в обратной, когда мы сначала узнаем о развязке, а уже потом – о самом действии. Иногда действие в рассказе раскрывается в прямом порядке, но рассказчик время от времени отступает от хронологической последовательности,

75

вспоминает о том, что было раньше, или забегает вперед, сообщая, что произойдетв дальнейшем.

Выразительная и изобразительная сила повествования заключается прежде всего в наглядном представлении действия, движения людей и явленийво времени и пространстве.

Поскольку в повествовании сообщается о событиях, происшествиях, действиях, особая роль здесь принадлежит глаголам, особенно формам прошедшего времени совершенного вида. Они, обозначая последовательно сменяющие друг друга события, помогают развертыванию повествования. Однако для всех повествовательных текстов общим является: начало события (завязка) – развитие события

(кульминация) – конецсобытия (развязка).

Описание – это изображение какого-либо явления действительности путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Для пейзажа это будетвнешний вид деревьев, трав, неба, реки; для портрета

– рост, возраст, осанка, походка, выражение глаз, улыбка, внутреннее состояние человека; при описании машины это будет сообщение о ее назначении, принципе действия, производимых ею операциях, внешнем виде, о ее частях, ихназначении ивзаимодействии.

Цель описания – дат читателю возможность увидеть предмет описания, представить в своем сознании.

Композиция описания, наиболее характерные ее элементы:

1)общее представление о предмете;

2)отдельные признакипредмета;

3)авторская оценка, вывод, заключение.

Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли.

Рассуждение отличается от повествования и описания более сложно построенными предложениями (с обособленными оборотами, различными типами бессоюзной и союзной связи); лексикой (употребляется больше слов, обозначающихотвлеченные понятия).

Рассуждение – очень важный тип речи: чтобы убедить другого или других в чем-то, надо уметь рассуждать , доказывать, делать обоснованные выводы. Это же умение необходимо, чтобы опровергнуть точку зрения оппонента, с которым вы не согласны.

Как строится текст-рассуждение и каковы основные требования к его построению? В нем обычно выделяют три части: 1) тезис (высказывается какая-то мысль); 2) доказательство (или опровержение) этой мысли, т.е. аргументы: а)…, б)…., в)… и т.д., сопровождаемые примерами; 3) вывод илизаключение.

Тезис долженбыть доказуемым ичетко сформулированным.

76

Аргументы должны быть убедительными, и их должно быть достаточно для доказательства вашего тезиса. И чем они будут убедительнее, чем яснее сформулированы, тем неотразимее все рассуждение и бесспорнее вывод.

Важно, чтобы в тексте (и устном выступлении) между тезисом и аргументами, а также между отдельными аргументами устанавливалась логическая и грамматическая связь. Логическая связь – это связь смысловая: все приводимые факты должны быть убедительны для каждого и подтверждать именно выдвинутый вами тезис, а не что-то другое. Факт

– самое серьезное, самое бесспорное доказательство. Не случайно говорят: факт – упрямая вещь; поставить перед фактом. Для грамматической связи между аргументами, а также между тезисом и аргументами нередко используются вводные слова: во-первых, во-вторых, наконец, итак, следовательно, таким образом. В тексте-рассуждении широко используются предложения с союзами: однако, хотя, несмотря на, потомучто, так как.

Рассуждение может выступать в разных жанровых формах: в форме письма, статьи, рецензии, доклада, полемического выступления в дискуссии, полемического диалога.

3.4.СТИЛИРЕЧИ

Среди всего многообразия разновидностей употребления языка выделяются две основные: язык разговорный и литературный язык (книжный).

Разговорный язык (разговорный стиль речи) используется обычно в устнойформе.

Литературный (книжный) язык включает научную, официальноделовую, публицистическую речь, отсюда и функционирование их в определенных сферах деятельности. В зависимости от этого различают научный, официально-деловой и публицистический стили речи и особо

– художественныйстиль, илиязык художественной литературы. Слово стиль происходит от лат. stylus – остроконечная палочка. В

древности оно означало заостренную с одного конца и закругленную с другого палочку, стержень, из дерева, металла, кости. Острым концом писали, другим – в виде лопаточки – стирали неудачно написанное, чтобы писать снова.

Слов стиль стало означать уже качество написанного. В этом суть стилистики – умение выразить свою мысль по-разному, различными языковыми средствами, что иотличает одинстиль от другого.

Вспомним наиболее важные признаки каждого из стилей, придерживаясь следующей схемы: а) с какой целью говорим; б) в какой обста-

77

новке говорим; в) речевые жанры; г) языковые средства выражения; д) стилевые черты речи.

Разговорный стиль используется: а) для непосредственного, повседневного общения: делимся с окружающими нас людьми своими мыслями и чувствами, обмениваемся информацией по бытовым вопросам; б) в сфере бытовых отношений, в непринужденной, неофициальной обстановке: беседа, частный разговор, записки, частные письма; в) для него характерны: разговорная и просторечная лексика; г) эмоциональность, образность, конкретность, простота речи.

Научный стиль: а) сообщение научных сведений, научное объяснение фактов; б) использование в официальной обстановке; в) научная статья, научный доклад, учебная литература, диссертация; г) терминологическая профессиональная лексика; д) строгая логичность, объективность текста, смысловая точность; отвлеченность иобобщенность.

Официально-деловой стиль: а) сообщение, информирование; б) использование в официальной обстановке (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности); в) законы, приказы, постановления, резолюции, протоколы, акты, справки, инструкции, объявления, деловые бумаги (заявление, рапорт, докладная); г) официально-деловая лексика; устойчивые, стандартизированные обороты речи; д) точность, не допускающая иного толкования.

Публицистический стиль: а) функция воздействия через средства массовой информации; б) использование в официальной обстановке; выступления в газетах и журналах, по радио и телевидению, на митингах и собраниях; в) статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, ораторская речь; г) общественно-политическая лексика; д) логичность речи и вместе с тем образность, эмоциональность, оценочность, призывность.

Научный стиль речи

Самой общей специфической чертой этого стиля речи является логичность изложения. Этим качеством должно обладать любое связное высказывание. Но научный текст отличается подчеркнутой, строгой логичностью. Все части в нем жестко связаны по смыслу и располагаются строго последовательно: выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте. Для научной речи типична связь предложений при помощи повторяющихся существительных, часто в сочетании с указательным местоимением. На последовательность развития мысли указывают и наречия: сначала, прежде всего, потом, затем, далее; а также вводные слова: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, итак, следовательно, наоборот; союзы: так как, потому что, чтобы, поэтому.

78

Другим типичным признаком научного стиля является точность. Смысловая точность (однозначность) достигается тщательным подбором слов, использованием слов в их прямом значении, широким употреблением терминов и специальной лексики. В научном стиле считается нормойповторение ключевых слов.

Отвлеченность и обобщенность непременно пронизывают каж-

дый научный текст. Поэтому здесь широко используются абстрактные понятия, которые трудно представить, увидеть, ощутить. В таких текстах часто встречаются слова с отвлеченным значением, например:

пустота, скорость, время, сила, количество, качество, закон, число,

предел; нередко используются формулы, символы, условные обозначения, графики, таблицы, диаграммы, схемы, чертежи.

Для научного стиля речи характерно множественное число от абстрактных и вещественных существительных: длины, величины, частоты; частое употребление слов среднего рода: образование,

свойство, значение.

Не только существительные, но и глаголы обычно используются в контексте научной речи не в своих основных и конкретных значениях, а и в обобщенно-отвлеченном значении. Слова идти, следовать,

привести, составлять, указывать и др. обозначают не собственно движение ит.д., но нечто иное, отвлеченное:

Идти лесом. Речь идет опроблемах Следуйте за мной. Отсюда следует вывод

Привести друга. Привестик общему знаменателю

В научной литературе, особенно математической, форма будущего времени часто лишена своего грамматического значения: будет =

есть, является.

Глаголы настоящего времени тоже не всегда получают значение конкретности: регулярно применяют, всегда указывают. Широко упот-

ребляются формы несовершенного вида.

Для научной речи характерно: преобладание местоимений 3-го лица, значение лица при этом ослаблено; частое употребление кратких прилагательных.

Однако обобщенность и отвлеченность текстов научного стиля речи не говорят о том, что в них отсутствует эмоциональность, экспрессивность. В этом случае они не достигли бы своей цели. Экспрессивность научнойречи отличается от экспрессивности художественнойречи тем, что она связана прежде всего с точностью употребления слов, логичностью изложения, его убедительностью. Чаще всего используются образные средства в научно-популярной литературе.

79

Для усиления выразительности в научном стиле речи, в особенности в научно-популярной литературе, в произведениях полемического характера, в дискуссионных статьях, используются:

усилительные частицы, местоимения, наречия: лишь, абсолютно,

только;

прилагательные типа колоссальное, наивыгоднейшее, одно из величайших, труднейшая;

«Проблемные» вопросы: в самом деле, какие тела находит …

клеточка в окружающей среде?, какаяже этому причина?

Объективность – еще один признак научного стиля речи. Научные теории и законы, научные факты, явления, эксперименты и их результаты – все это излагается в текстах, относящихся к научному стилю речи. И все это требует количественных и качественных характеристик, объективных, достоверных. Поэтому восклицательные предложения используются очень редко. В научном тексте недопустимо личное, субъективное мнение, в нем не принято использовать местоимение я и глаголы в первом лице единственного числа. Здесь чаще используются предложения неопределенно-личные (считают, что…), безличные

(известно, что…), определенно-личные (рассмотрим проблему…).

Синтаксические особенности научного стиля речи:

предложения более сложные, чем в художественной речи, преобладают неопределенно-личные ибезличные предложения;

широко используются причастные и деепричастные обороты, служащие средством логического уточнения или выделения того или иного предмета;

вводные слова чаще выражают логическую связь между частями текста.

преобладает прямой порядокслов;

используются цепочки родительных падежей (присоединение к одному существительному второго в родительном падеже, ко второму – третьего);

практически отсутствуют обороты разговорнойречи.

Внаучной речи широко используются сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия как с общеупотребительными союзами (потому что, так как, оттого что, поскольку), так и с книжными (благодаря тому что, вследствие того что, из-за того что, в силутого что, ввидутого что, ибо).

Основнойтипречи в научном стиле – рассуждение иописание.

Публицистический стильречи

Слово публицистический образовано от латинского слова publicus, что значит «общественный, государственный». Однокоренными со словом публицистический являются слова публицистика (общественно-

80