Лингвистический анализ текста. Учебно-методическое пособие

8.Выпишите из предложений 1-10 пример употребления эпитета.

9.Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, антонимы, лексический повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений: 7 и 8, 66 и 67.

10.Укажите в тексте примеры, которыми можно проиллюстрировать следующее пунктуационное правило: выделение вводных слов и выражений.

11.Какой трописпользован в предложении 61?

12.Творческая работа. Что такое милосердие, в чем оно проявляется? Почему толпа проявила милосердие к человеку, которого мгновением ранее ненавидела, чем объяснить внезапные слезы гордого человека?

Текст №22

(1)Было мне тогда всего девять лет от роду. (2)Как-то раз в лесу, среди глубокой тишины, ясно и отч…тливо почудился мне крик: «Волк бежит!»(3)Я вскрикнул и вне себя от испуга выбежал на поляну, прямо на пашущего землю мужика.

(4)Это был Марей – наш крепостной лет пятидесяти, плотный, довольно рослый, с сильною проседью в тёмно(?)русой бороде. (5)Я немного знал его, но до того почтиникогда не случалось мне заговорить с ним. (6)Я в детстве мало общался с крепостными: эти чужие, с грубыми лицами и узловатыми руками мужики казались мне опасными, разбойными людьми. (7)Марей остановил кобылёнку заслышав мой напуган- …ый голос, и когда я, разбежавшись уцепился одной рукой за его соху,

адругою за его рукав, то он разгл…делмой испуг.

−(8)Волк бежит! – прокр…чаля, задыхаясь.

(9)Он вскинул голову и не(?)вольно огляделся кругом, на мгновенье почтимне поверив.

−(10)Что ты, какой волк, померещилось: вишь! (11)Какому тут волку быть! – борм…тал он, ободряя меня. (12)Но я весь тряс…я и ещё крепче уц…пился за его зипун и, должно быть был очень бледен. (13)Он смотрел с бе…покойною улыбкою, видимо боясь и тревожась за меня.

−(14)Ишь ведь испужался, ай-ай! – качал он головой. – (15)Полно, родный. (16)Ишь, малец, ай!

(17)Он протянулрукуивдруг погладилменя по щеке.

−(18)Полно же, ну, Христос с тобой, окстись.

(19)Но я не крестился: углы моих губ вздрагивали, и, кажется, это особенно его пор…зило. (20)И тогда Марей протянул свой толстый, с ч…рным ногтем, запачкан…ый в земле палец и тихонько дотронулся до вспрыг…вающихмоихгуб.

121

−(21)Ишь ведь, − улыбнулся он мне какою-то материнскою и длин- …ою улыбкой, − господи, да что это, ишь ведь, ай, ай!

(22)Я понял наконец, что волка нет и что мне крик про волка по- м…рещился.

−(23)Ну, я пойду, − сказал я, вопросительно иробко смотря на него.

−(24)Ну и ступай, а я те вослед посмотрю. (25)Уж я тебя волку не дам! − прибавил он, всё так(?) же матерински мне улыбаясь. – (26)Ну, Христос с тобой, − ион перекрестил меня рукой исам перекрестился.

(27)Пока я шёл, Марей всё стоял со своей кобылёнкой и смотрел мне вслед, каждый раз кивая головой, когда я оглядывался. (28)И даже когда я был далеко и уже не мог разглядеть его лица, чувствовал что он всё точно так(?) же ласковоулыбается.

(29)Всё это разом мне припомнилось сейчас, двадцать лет спустя, здесь, на каторге в Сибири… (30)Эта нежная материнская улыбка крепос…ного мужика, его неожидан…ое сочу…ствие, покачивания головой. (31)Конечно, всякий бы ободрил ребёнка, но в той уединён…ой встрече случилось как бы что-то совсем другое. (32)И только бог, может быть, видел сверху, каким глубоким и просв…щённым человеческим чувством было наполнено сердце грубого, зверски не(?)вежественного человека икакая тонкая нежность таилась в нём.

(33)И вот когда здесь, на каторге, я сошёл с нар и огляделся кругом,

явдруг почувствовал, что могусмотреть на этих несчастных каторжников совсем другим взглядом и что вдруг исчезли всякий страх и всякая ненависть в сердце моём. (34)Я пошёл, вглядываясь в встречавшиеся лица. (35)Этот обритый и шельмованный мужик, с клеймами на лице, хмельной, орущий свою рьяную сиплую песню, может быть такой же Марей. (36)Ведь я же не могузагл…нуть в его сердце.

(По Ф.М. Достоевскому)

1.Озаглавьте текст.

2.Докажите, что это текст.

3.Какова основная мысль текста?

2.Стиль текста (докажите свое мнение).

3.Типтекста (докажите свое мнение).

4.Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

5.Выпишите из последнего абзаца слово, в котором есть непроизносимый согласный.

6.Определите значение слов испужался, окстись, ишь.

7.Произведите фонетический разбор слова боясь.

8.Выпишите те предложения, в которых употребление однородных членов выступает как стилистический прием.

122

9.Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, антонимы, лексический повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений 35 и 36.

10.Укажите в тексте примеры, которыми можно проиллюстрировать следующее пунктуационное правило: выделение уточняющих членов предложения.

11.Какой трописпользован в предложении 36?

12.Творческая работа. Почему главный герой текста вспомнил на каторге свое детство и почему «исчезли всякий страх и всякая ненависть в сердце» его?

Текст №23

(1) Мы ехали берегом Лены на юг, а зима дог…няла нас с севера.

(2)Однако река упорно боролась с морозом: ближе к берегам она превращалась в застывшую безобразную грязно(?)белую ма…су, а в середине лёд всё ещё ворочался тяжёлыми, бе…порядочными валами, скрывая от глаз застывающее русло, как од…чалая толпа скрывает место казни.

(3)И вот однажды с не(?)большого берегового мыса мы увид…ли среди тихо передвигавшихся ледяных глыб какой-то чёрный предмет ясно выделявшийся на бело-жёлтом фоне.

(4)– Ворона, – сказал один из ямщиков.

(5)– Медведь, – возр…жал другойямщик.

(6)– От(?)куда же взяться медведю на середине реки? – спросил я у него.

(7)– С того берега. (8)В третьем годе медведица вон с того острова переправилась с тремя медвежатами. (9)Нонче тоже зверь с того берега на наш идёт. (10)Видно зима будет лютая...

(11)Наш караван остановился умыса, ожидая пр…ближения заинтересовавшего всех предмета.

(12)– Аведь это братцы козули, – сказал наконецодин из ямщиков. (13) Действительно, это оказались две горные козы. (14)Теперь уже ясно были видны их тёмные изящные фигурки среди настоящего ледяного к…шмара. (15)Одна из коз была побольше, другая поменьше. (16)Мы предпол…жили, что это были мать и дочь. (17)Причём старшая явно руководила переправой. (18)Вокруг них безжалос…ные льдины бились, сталкивались, вертелись и крошились; в промежутках что-то кипело и брызгало пеной, а нежные животные, насторожившись стояли на ледяном куске, подобрав в одно место свои тоненькие ножки...

(19)Наверное, им было страшно, ведь их жизнь могла оборваться в любую секунду. (20)Но, видимо, оставаться на том берегу им было ещё

123

страшнее, раз они, так чудовищно рискуя затеяли эту опасн…йшую переправу.

(21) Огромная льдина плывшая впереди той, где стояли козы, стала как будто замедлять ход и начала разв…рачиваться, ост…навливая движение задних. (22)От этого вокруг животных поднялся вновь целый ад разрушения и плеска. (23)На мгновение два жалких тёмных пят- н…шка совсем было исчезли в этом хаосе, но за(?)тем мы их заметили на другой льдине. (24)Опять собрав свои тоненькие дрожащие ножки козы стояли, готовые к очередному прыжку. (25)Это повторилось несколько раз, и каждый новый прыжок с рас…читанной неуклонностью прибл…жал их к нашемуберегу.

(26)Когда льдина, на которой находились козы подошла к роковому месту столкновения с берегом, у нас мороз по коже пробежал от страха за их судьбу: в таком аду из скопившихся ледяных масс выжить было сложно.

(27)Сухой треск, хаос обломков, вдруг поднявшихся кверху и поползших на обледенелые края мыса, – и два чёрных тела легко, как брошен…ый камень, метнулись на берег.

(28)Мы, стоянамысу, невольнозасл…няликозамвольготныйпроход. (29)Однако умное животное, решив бороться за жизнь до конца, ничуть не поб…ялось нас, врагов в будничной жизни, и не задумалось

н… на минуту.

(30)Я заметил взгляд её круглых глаз, глядевших с каким-то странным доверием, и затем она понеслась сама и направила младшую прямо к нам.

(31)От такой смелости и решительности даже наша большая хищная собака Полкан, вместо того чтобы кинуться на добычу, сконфуже…но посторонилась. (32)И старшая коза, бережно заг…раживая собою младшую, пробежала мимо пса, бе…страшно к…снувшись боком его шерсти...

(33)– Эти бедные животные на наших глазах пр…одолели столько опасностей... (34)Вот оно – желание жить, – задумчиво произнес Сокольский, наш случайный попутчик, когда мы вновь отправились в путь.

(35)– А заметили ли вы, с каким самоотвержением старшая помогала младшей и как закрыла младшую от собаки? (З6)Вот оно – желание спасти...

(37)Всякий личеловек сделает это притакихобстоятельствах? (38)– Всякая мать, я думаю... – сказал я, улыбнувшись.

(По В. Г. Короленко)

1. Озаглавьте текст.

124

2.Докажите, что это текст.

3.Какова основная мысль текста?

4.Стиль текста (докажите свое мнение).

5.Типтекста (докажите свое мнение).

6.Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

7.Выпишите из предложений 13–20 слово, в котором есть непроизносимый согласный.

8.Определите значение слов нонче, козули. Подберите синонимы к слову сконфуженно.

9.Произведите фонетический разбор слова побоялись.

2.Среди предложений с 13 по 29 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Выпишите это предложение.

3.Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, антонимы, лексический повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений 22 и 23.

4.Укажите в тексте номера предложений, в которых встретились вводные слова.

5.Найдите фразеологический оборот в предложениях с 21–28 и выпишите его.

6.Творческая работа. Сочувствие, сопереживание, сострадание. Без них вряд ли человек стал бы Человеком. Согласны ли вы с этим утверждением. Выскажите свое мнение, опираясь на аргументы из текста В.Г. Короленко.

Текст №24

(1)Вот уже три года, как его незаслужен…о оклев…тали и лишили работы, Иван Семенюта живёт дикой, болезнен…ой и страшной жизнью. (2)Он ютится в полу(?)тёмном подвале, где снимает самый сырой и холодный угол. (3)Чем существует Семенюта, − он и сам не скажет.

(4)Он не(?)брит, не (?)стрижен, волосы торчат у него на голове, точно вз…ерошен…ое сено, бледное лицо опухло не(?)здоровой подвальной одутловатостью, сапоги просят каши.

(5)Но есть четыре дня в году, когда он старается встряхнут…ся и изменить свой запущен…ый вид. (6)Это на Новый год, на Пасху на Троицу и на тринадцатое августа. (7)Накануне этих дней он путём многих усилий и унижений достаёт пятнадцать копеек − пять копеек на баню, пять на ц…рюльника и пять копеек на плитку шоколада или на апельсин.

(8)И вот, начистив до зеркального блеска сапогизамазав в нихдыры чернилами, тщательно обрезав снизу брюк бахрому надев бумажный

125

воротнич…к с манишкой и красный галстук, которые обыкновенно хранятся у него целый год завёрнутыми в газетную бумагу Семенюта тянется через весь город во вдовий дом с визитом к матери. (9)Обыкновенно он н…ровит попасть к вечеру, когда не так заметны недостатки его костюма.

(10)Мать завидев родного сына, быстро встаёт, подымая очки на лоб. (11)Клубок шерсти падает на пол и катится распутывая петли вязанья.

−(12)Ванёчек! (13)Милый! (14)Ждала, ждала, думала, так и не дождусь моего ясного сокола. (15)Вид у тебя неважный, Ванёк, − говорит старушка и сухой ж…сткой рукой гладит руку сына лежащую на столе.

−(16)Побледнелты, усталый какой-то.

−(17)Что поделаеш…, маман! (18)Служба. (19)Я теперь, можно сказать, на виду. (20)Мелкая сошка, а вся канцелярия на мне. (21)Работаю как вол. (22)Согласитесь маман надо же карьеру делать? – и вручает ей апельсин.

−(23)Не утомляйся уж очень-то, Ванюша.

−(24)Ничего, маман, я двужильный. (25)Зато на Пасху получу коллежского, и прибавку, и наградные. (26)И тогда кончено ваше (с\з)дешнее прозябание. (27)Сниму квартирку и перевезу вас к себе. (28)И будет унас не житьё, а рай. (29)Я на службу, вы − хозяйка.

(30)Этот робкий, забитый жизнью человек всегда во время коротких и редких визитов к матери держится развязного, независимого тона, бе…сознательно подражая тем светским «прикомандированным» шалопаям, которых он в прежнее время видел в канцелярии. (31)Отсюда и дурацкое слово «маман». (32)Он всегда звал мать и теперь мысленно называет «мамой», «мамусенькой», «мамочкой», ивсегда на «ты».

(33)Семенюта призывает на помощь всё своё вдохновение и начинает врать развязно и небрежно. (34)Правда, иногда он противоречит тому, что говорил в прошлый визит. (35)Всё равно, он этого не замечает. (36)Замечает мать, но она молчит. (37)Только её старческие глаза становятся всё печальнее и пытливее.

(38)Служба идёт прекрасно. (39)Начальство ценит Семенюту, товарищилюбят...

(40)И он говорит, говорит без конца, разж…гаясь собственной фантазией, а мать смотрит на него, заворожён…ая волшебнойсказкой.

(41)Наступает время, когда надо уходить. (42)Мать хочет проводить сына в переднюю, но оноткл…няет этулюбезность.

−(43)Ну, что, в самом деле, маман. (44)Дальние проводы − лишние слёзы. (45)И простудитесь ещё, чего доброго. (46)Берегите себя!

(47)…Когда же судьба покажет Семенюте не свирепое, а милост…вое лицо? (48)И покажет ли? (49)Я думаю − да. (50)И будет жить

126

Семенюта вместе со своей мамашей ещё очень долго, будет с ней жить в тихом, скромном и тёплом уюте. (51)Но н…когда старушка не намекнёт на то, что она знала о его обмане, а он н…когда не проговорит

(?)ся о том, что он знал, что она знает. (52)Это острое место всегда будет осторожно обходиться. (53)Святая ложь это такой трепетный и стыдливый цветок, который ув…дает от прик…сновения.

(По А.И. Куприну)

1.Озаглавьте текст.

2.Докажите, что это текст.

3.Какова основная мысль текста?

4.Стиль текста (докажите свое мнение).

5.Типтекста (докажите свое мнение).

6.Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

7.Выпишите из второго абзаца слова, в которых происходит процесс ассимиляции по глухости.

8.Определите значение слов ютится, манишка, прозябание. Подберите синоним к слову норовит.

9.Произведите фонетический разбор слова здешнее .

10.Среди предложений третьего абзаца найдите предложение, в котором четыре обособленных обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами. Выпишите это предложение.

11.Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, антонимы, лексический повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений 36 и 37.

12.Укажите в тексте номера предложений, в которых встретились вводные слова.

13.Какие художественные средства использовал автор в предложениях 20, 21 ис какойцелью?

14.Творческая работа. Как вы понимаете смысл финала текста: «Святая ложь это такой трепетный и стыдливый цветок, который ув…дает от прик…сновения»?

Текст №25

(1)Человек должен излучать доброту и жить в сфере добра. (2)Эта сфера добра в значительной степени создаётся им самим. (3)Она создаётся из его добрых дел, добрых чувств, добрых воздействий на окружающую среду, памяти на добро.

(4)Злое дело забывает…ся быстрее, чем доброе. (5)Может быть это происходит от(?)того, что вспом…нать хорошее приятнее, чем злое?

(6)Конечно, приятнее! (7)Но дело и в другом. (8)Зло дробит общество.

(9)Оно «сепаратно» по своей природе. (10)Добро же соц…ально в широком смысле этого слова. (11)Оно соед…няет, об…ед…няет, роднит.

127

(12)Оно вызывает с…мпатию, дружбу, любовь. (13)Поэтому злые об…единения не(?)долговечны. (14)Они основываются на общности време…ных интересов.

(15)«Волчья стая» обозлённая, дикая, жестокая, безжалос…ная, оскалившаяся, со вздыбле…ной шерстью, с налитыми кровью глазами, рано или поздно кончается дракой волков. (16)Об…единение же на почве доброго дела, добрых чувств, доброты живёт даже тогда, когда завершено само доброе дело послужившее причиной его создания. (17)Доброе об…единение живёт в душах людей даже тогда, когда завершен…а изабыта практическая необходимость такого об…единения.

(18)Добро выше практической нужды! (19)Потому в жизни добро и, соответственно, доброта, пожалуй ценнее всего, и при этом доброта умная, целенаправле…ная. (20)Умная доброта самое ценное в человеке, самое к немураспол…гающее и самое в конечном счёте верное по пути к личному счастью. (21)Счастья достигает тот, кто стремится …делать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. (22)Это «неразменныйрубль».

(23)Вот тут обратим внимание ещё на одну черту сферы добра. (24)Она плотно связана с традициями родной культуры, с культурой человечества вообще, с его прошлым и будущим. (25)Сфера добра большая. (26)Сфера добра прочная, несокрушимая, хотя и труднее достигается, чемформируетсясферазла. (27)Сферадобраближеквечности.

(28)Вот почему сфера добра требует от каждого из нас внимания к истории – своей и мировой, к культурным ценностям, накопленным всем человечеством, к ценностям гуманитарным в первую очередь. (29)Изобразительное иску…ство, литература, музыка, архитектура, гра- д…строительство и природный лан…шафт созда…ный одной природой или природой в союзе с человеком, – изучение всех этих гуманитарных ценностей умножает, укрепляет, повышает нравственность отдельного человека и всего общества. (30)А без нравственности, в свою очередь, не действуют социальные и экономические, исторические и любые другие законы, которые создают благ…состояние и самосознание человечества.

(31)И в этом огромный практический результат «непрактического» по своей природе добра.

(32)Вот почему дело каждого в отдельности и всех вместе – пр…умножать добро, чтить и хранить традиции, знать и уважать родную историю и историю всего человечества. (33)Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями добра и доброты – очень и очень важно.

(По Д. С. Лихачёву)

128

ЛИТЕРАТУРА

1.Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка / Н.Г. Ткаченко.

–М.: Айрис Пресс., 2012. Ч.1.

2.Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка / Н.Г. Ткаченко.

–М.: Айрис Пресс., 2012. Ч.2.

3.Балыхина Т.М. Тестовый практикум по литературе / Т.М. Балыхина.

–М.: Уникум-Центр, 2011.

4.Королева Л.Б., Бережкова Л.В., Маханькова И.П. Тесты по русскому языку и литературе. Ч1. Орфография, пунктуация, стилистика, культура речи /Л.Б. Королева, Л.В. Бережкова, И.П. Маханькова. – М.: Уникум-Центр, 2012.

5.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика, текст, стили речи / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2013.

6.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русская орфография и пунктуация / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Просвещение, 2012.

7.Тексты из произведенийрусскойклассической литературы.

129

130