Лингвистический анализ текста. Учебно-методическое пособие

политическая литература на современные, актуальные темы) и публицист (автор произведенийна общественно-политические темы).

Цель публицистического стиля речи – информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам, действиям.

Сфера употребления публицистического стиля речи – общест-

венно-экономические, политические, культурные отношения.

Жанры публицистики – статья в газете, журнале, интервью, ораторская речь, судебная речь; выступление по радио, телевидению, на собрании; доклад.

Для публицистического стиля речи характерны логичность,

эмоциональность, оценочность, призывность и соответствующие им языковые средства. В нем широко используется общественно-полити- ческая лексика, разнообразные виды синтаксических конструкций.

Публицистический текст часто строится как научное рассуждение: выдвигается важная общественная проблема, анализируются и оцениваются возможные пути ее решения, делаются обобщения и выводы, материал располагается в строгой логической последовательности, используется общенаучная терминология, это сближает его с научным стилем.

Публицистические выступления отличаются достоверностью,

точностью фактов, конкретностью, строгой обоснованностью. Это также сближает его с научным стилем речи. С другой стороны, для публицистической речи характерна страстность, призывность. Важнейшее требование, предъявляемое к публицистике, – общедоступность: она рассчитана на широкую аудиторию и должна быть понятна всем.

У публицистического стиля много общего и с художественным стилем речи. Чтобы эффективно воздействовать на читателя или слушателя, на его воображение и чувства, говорящий или пишущий использует эпитеты, сравнения, метафоры и другие образные средства, прибегает к помощи разговорных или даже просторечных слов и оборотов, фразеологических выражений, усиливающих эмоциональное воздействие речи.

Для публицистического стиля речи характерно широкое использо-

вание общественно-политической лексики, а также лексики, обозна-

чающей понятия морали, этики, медицины, экономики, культуры, слов из области психологии, обозначающих внутреннее состояние, переживания человека, идр.

81

Для лексики публицистического стиля характерно использование образных средств, переносного значения слов, слов с яркой эмоциональнойокраской.

Средства эмоционального воздействия, употребляемые в этом стиле речи, многообразны. В большинстве своем они напоминают изобрази- тельно-выразительные средства художественного стиля речи с той, однако, разницей, что основным их назначением становится не создание художественных образов, а именно воздействие на читателя, слушателя, убеждение его в чем-то иинформирование, передача сведений.

К эмоциональным средствам выразительности языка могут быть отнесены эпитеты (в том числе являющиеся приложениями), сравнения, метафоры, риторические вопросы, градация. Градация иногда сочетается с повтором (нельзя терять ни одной недели, ни одного дня,

ни одной минуты), она может усиливаться грамматическими средствами: употреблением градационных союзов и союзных сочетаний (не только…, но и ; не только…, а и ; не столько…, сколько). Сюда отно-

сятся фразеологизмы, пословицы, поговорки, разговорные обороты речи (в том числе просторечия); использование литературных образов, цитат, языковых средств юмора, иронии, сатиры (остроумных сравнений, иронических вставок, сатирического пересказа, пародирования, каламбуров).

Эмоциональные средства языка сочетаются в публицистическом стиле со строгой логической доказательностью, смысловым выделением особо важных слов, оборотов, отдельныхчастей высказывания.

В публицистическом стиле речи, как и в научном, часто используются существительные в родительном падеже в роли несогласо-

ванного определения типа голос мира, страны ближнего зарубежья. В

предложениях в роли сказуемого часто выступают глаголы в форме повелительного наклонения, возвратные глаголы. Для синтаксиса этого стиля речи характерно использование однородных членов, вводных слов и предложений, причастных и деепричастных оборотов, сложных синтаксических конструкций.

Официально-деловойстиль речи

Вспомним основные признаки официально-делового стиля: а) назначение; б) в какой обстановке используется; в) виды и жанры; г) особенности лексики; д) другие особенности (характер формулировок, требования к оформлению и т.д.).

Официально-деловой стиль речи употребляется в сфере правовых отношений, служебных, производственных.

Основные стилевые черты:

точность, не допускающая иного толкования;

неличныйхарактер;

82

стандартизованность, стереотипность построения текста;

долженствующе-предписывающий характер. Остановимся на каждойиз этихособенностей.

Точность формулировок для законодательных текстов проявляется

прежде всего в употреблении специальной терминологии, в однозначности нетерминологической лексики. Типичная особенность деловой речи – ограниченные возможности синонимической замены; повторяемость одних итехже слов, преимущественно терминов.

Неличный характер деловой речи выражается в том, что в ней отсутствуют формы глаголов 1-го и 2-го лица, а формы 3-го лица глагола и местоимения часто используются в неопределенно-личном значении. Кроме того, часто употребляются собирательные существи-

тельные: выборы, граждане, войско, оружие.

Стандартизованность этого стиля речи характеризуется обилием устойчивых оборотов деловой речи: по истечении срока, вступать в за-

коннуюсилу, вустановленномпорядке, обжалованиюнеподлежит ит.д.

Предписывающий характер деловых документов побуждает к использованию неопределенной формы глагола, иногда цепочек глаголов

– взаимосвязанных инфинитивов.

Для усиления категоричности используются стилистически окра-

шенные наречные слова: необходимо решительно устранять, обязан беспрекословно выполнять. Например: Предприниматель обязан: выполнять обязательства, вытекающие из законодательства … заключать … трудовые договоры … полностью рассчитываться со всеми работниками … осуществлять социальные … и иные виды страхо-

вания … выполнять решения … (Закон РФ «О предприятиях и предпринимательскойдеятельности».)

Общие признакиофициально-делового стиля речи:

в лексике: широкое употребление стандартных оборотов речи, специальной терминологии, устойчивых словосочетаний неэмоционального характера;

в морфологии: употребление глаголов несовершенного вида (в уставах, кодексах, законах); совершенного вида (в более конкретных документах – протоколах собраний, распоряжениях, актах); кратких прилагательных; большого количества отыменных предло-

гов и союзов (в соответствии, в связи, согласно, в силу того что,

ввиду того что); отглагольных существительных в форме родительного падежа; существительных мужского рода для обозначения лиц женского пола по их профессии (лаборант Петрова, студент Иванова);

в синтаксисе: осложненные простые предложения (обособленные обороты, однородные члены).

83

В официальных документах в связи с особенностью формулировок почти отсутствуют повествование и описание. Однако в некоторых (например, протокол, отчет, договор) наблюдается и повествовательная манера изложения.

Все документы лишены эмоциональности, экспрессивности, поэтомув нихмы не найдем изобразительных средств языка.

Разговорный стиль речи

Под разговорным стилем речи понимают обычно особенности и колорит устно-разговорной речи носителей литературного языка. Разговорный язык сложился в городской среде, он лишен диалектных особенностей, не имеет принципиальные отличия от литературного языка.

Разговорный стиль представлен как в устной, так и в письменной форме – записками, частными письмами.

Сфера разговорного стиля речи – сфера бытовыхотношений.

Общие признаки: неофициальность, непринужденность общения, неподготовленность речи, ее автоматизм, преобладающая устная форма общения (обычно диалогическая), возможен монолог.

Эмоциональность, мимика, жесты, ситуация, характер взаимоотношений собеседников – все это влияет на особенности речи, позволяет экономить собственно языковой объем высказывания, упрощать его форму.

Наиболее характерные языковые средства, создающие особенности стиля.

Влексике и фразеологии – слова, имеющие разговорную окраску,

втом числе бытового содержания; конкретная лексика; много слов и фразеологизмов с экспрессивно-эмоциональной окраской (фамильярных, ласкательных, неодобрительных, иронических). Ограничены: абстрактная, иноязычного происхождения, терминологическая лексика; книжные слова.

Однако подавляющее количество слов – общеупотребительные, нейтральные.

Синонимика (чаще ситуативная).

Словообразовательные особенности разговорного стиля связаны с

его экспрессивностью иоценочностью.

Широко употребительны суффиксы субъективной оценки со значением ласкательности, неодобрения, увеличительности и др. (лапушка,

солнышко, холодина, грязища); с окраской разговорности: -к- (ночевка, свечка), -яга (работяга, деляга), -ятина (дохлятина, пошлятина), -ша (докторша, билетерша).

Образование прилагательных оценочного значения (глазастый,

худющий, здоровенный), глаголов (пошаливать, поговаривать, здороветь, похудать).

84

Для усиления экспрессии используется удвоение слов (большой-

пребольшой, глазастый-преглазастый, черный-черный).

В морфологии: нет преобладания существительного над глаголом. Глаголы здесь встречаются чаще. Чаще (чем в художественном стиле речи) употребляются личные местоимения и частицы (в том числе разговорные: ну, вот, ведь).

Весьма употребительны притяжательные прилагательные (Петина сестра, Федорова жена).

Причастия встречаются редко, деепричастия почти не встречаются. Редко употребляются краткие прилагательные.

Среди падежных образований употребительны варианты форм родительного и предложного падежей на – у (из дому, в отпуску, нет сахарку).

Тенденция: не склонять первую часть собственного имени ( к Иван Иванычу), не склонять составные числительные (из двести тридцать пять), склонять аббревиатуры (в РАНе).

Разнообразны временные значения глагола (прошедшее и будущее в значении настоящего). Широко используются глагольные междометия

(прыг, скок, бух).

Характерные особенности синтаксиса: неполные предложения,

вопросительные ипобудительные предложения. Порядок слов в предложениисвободный.

Яркий разговорный характер имеют простые глагольные сказуемые, выраженные инфинитивом (она опять плакать), междометием (а он бац об землю), повторением сказуемого (и делать не делает).

Безличные предложения широко распространены в разговорной речи.

Художественный стильречи

Говоря о стилях речи, мы упомянули, что означает слово «стиль». Но это понятие намного шире, оно включает:

а) и совокупность приемов использования средств языка, характерных для какого-либо писателя, произведения, жанра: стиль Пушкина,

стиль Толстого, стиль «Евгения Онегина», стиль романтиков, стиль фельетона;

б) и отбор языковых средств по принципу экспрессивно-стилистичес-

кой их окраски: стиль официальный, стиль торжественный, стиль юмористический и т.д.;

в) и построение речи в соответствии с нормами словоупотребления и синтаксиса: стиль небрежный, стиль простой и т.д.

Выдающийся лингвист академик В.В.Виноградов различал, например, стилистику языка, стилистику речи и стилистику художественной литературы.

85

Нас интересует понятие «стилистика художественной литературы». Стилистика художественной литературы имеет предметом своего исследования все элементы стиля художественного произведения, стиля писателя, стиля литературного направления и т.д., т.е. способы индивидуального или канонизированного целой писательской школой

применения разнообразных средств общего языка.

Художественный стиль речи выделяется не всеми учеными, и рассматривается онв основном как язык художественнойлитературы.

Художественный стиль речи отличается образностью, широким использованием изобразительно-выразительныхсредств языка.

В художественном стиле речи, кроме типичных для него языковых средств, используются средства и всех других стилей, в особенности разговорного. В языке художественной литературы могут употребляться просторечия и диалектизмы, слова высокого, поэтического стиля и жаргонные, грубые слова, профессионально-деловые обороты речи и лексика публицистического стиля. Однако все эти средства в художественном стиле подчиняются основной его функции –

эстетической.

86

IV. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Образец комплексного анализа текста и методические рекомендации по выполнению аналогичного задания

Воспитывающаянаука

(1)Любовь к родному краю знание его истории основа на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. (2)Культура как растение у нее не только ветви но и корни.

(3)Чрезвычайно важно чтобы рост начинался именно с корней. (4)Сохранение обычаев фольклора музыки каждой местности необходимо для сохранения культуры страны. (5)Даже удвоив утроив число музейных работников мы не сможем все сберечь ничего не растерять. (6)Это по силам только армии энтузиастов-краеведов. (7)Краеведческие кружки могут стать маленькими культурными центрами в небольших городах и селах. (8)Ихне заменить столичнымитеатрами имузеями.

(9)Краеведение принадлежит к комплексным наукам. (10)По типу оно близко к географии но география обходится без оценок она спокойнее строже беспристрастнее. (11)Краеведение оценивает значительность происшедших на той или иной территории событий связанных с этой местностью с жизнью людей ее населяющих ценность архитектурныхиархеологических памятников красоту пейзажей.

(12)Биолог исследующий явления жизни не вносит нового начала в сам объект исследования. (13)Литературоведение и искусствоведение открывают что-то новое для читателей зрителей слушателей но это новое если оно конечно верно не вносит в предмет ничего сверх замысла творца, автора.

(14)Иное дело краеведение. (15)Оно придает местности не имеющей «авторского происхождения» историзм открывает в ее прошлом хотя бы и очень недавнем что-то совершенно новое, ценное. (16)Когда мы узнаем кто жил в том или ином доме для нас этот дом уже наполняется духовным содержанием. (17)Преобразуется и город, чью историю мы познаем. (18)Природа плеса приобретает особую красоту от сознания что именно ее изобразил Левитан. (19)Мы по-особому ценим места связанные с творчеством Гоголя или Шевченко Пушкина или Баратынского.

(20)Чрезвычайно важная и исключительно редкая особенность краеведения в том что у него нет «двух уровней» для специалистов и для широкой публики. (21)Оно само по себе популярно и существует постольку поскольку в его сознании и потреблении участвуют массы. (22)Краеведение учит людей не только любить свои родные места но учит и знанию о них приучает интересоваться историей искусством литературой повышать свой культурный уровень. (23)Это самый массо-

87

вый вид науки в сборе материалов могут участвовать и большие ученые и школьники. (24)Сохранять нужно все памятники данной местности независимо от того какомународуони принадлежат.

(25)Каждыйгород это синтез несколькихкультур.

1.Назовитетемутекста. Отражает лиее заголовок?

Взаголовке текста отражена тема, поскольку текст посвящен

интереснейшей науке – краеведению, ее роли в формировании знаний о родных местах, любви к ним.

2.Сколько вэтомтекстемикротем?

Ответ: пять.

3.Сформулируйте основнуюмысльтекста (идею).

Благодаря знанию истории родного края формируется любовь к родине, «осуществляется духовный рост культуры всего общества». Краеведение приучает интересоваться историей, искусством, литературой. Вэтом заключается самая важная миссия данной науки.

4. Определите стильтекста (докажите своемнение).

Стиль данного текста – публицистический. Поднята общественно значимая тема; известного академика Д.С.Лихачева волнует судьба русской культуры, истории страны, и он в данной статье пытается выяснить, какую роль играет краеведение как наука в том, чтобы продолжался духовный рост нашего общества. Очень четко прослеживается определенная гражданская позиция автора статьи. Он верит в необходимость изучения и развития краеведения и призывает организовывать краеведческие кружки в небольших городах и селах (убеждение и воздействие на читателя – признак публицистического стиля). Неоднократное употребление местоимения «мы» («мы не сможем», «мы узнаем», «мы познаем», «для нас», «мы ценим» и т.д.) помогает автору показать, что проблема, поднятая им, касается всего общества.

Текст изобилует эмоционально-окрашенной лексикой, тропами и фигурами речи («Культура как растение», «Армия энтузиастов-крае- ведов» и т.д.)

5. Определитетиптекста (докажите свое мнение).

Тип текста – рассуждение, так как в нем доказывается мысль о необходимости такой науки как краеведение, объясняется ее положительное влияние на общество. Для данного типа текста характерна следующая композиция: тезис, доказательства (аргументы), сопровождаемые примерами, вывод. Между тезисом и аргументами прослеживается логическая играмматическая связь.

88

6. Укажитетезис, аргументы, вывод.

Тезис: «Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества».

Аргументы: предложения 4, 5, 6;11;15,16; 20. Вывод: 22.

7. Расставьтенедостающие знаки препинания.

Воспитывающая наука

(1)Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. (2)Культура как растение: у нее не только ветви, но и корни. (3)Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней.

(4)Сохранение обычаев, фольклора, музыки каждой местности необходимо для сохранения культуры страны. (5)Даже удвоив, утроив число музейных работников, мы не сможем все сберечь, ничего не растерять. (6)Это по силам только армии энтузиастов-краеведов.

(7)Краеведческие кружки могут стать маленькими культурными центрами в небольших городах и селах. (8)Их не заменить столичными театрами и музеями.

(9)Краеведение принадлежит к комплексным наукам. (10)По типу оно близко к географии, но география обходится без оценок; она спокойнее, строже, беспристрастнее. (11)Краеведение оценивает значительность происшедших на той или иной территории событий, связанных с этой местностью, с жизнью людей, ее населяющих, ценность архитектурныхиархеологическихпамятников, красотупейзажей.

(12)Биолог, исследующий явления жизни, не вносит нового начала в сам объект исследования. (13)Литературоведение и искусствоведение открывают что-то новое для читателей, зрителей, слушателей, но это новое, если оно, конечно, верно, не вносит в предмет ничего сверх замысла творца, автора.

(14)Иное дело – краеведение. (15)Оно придает местности, не имеющей «авторского происхождения», историзм, открывает в ее прошлом, хотя бы и очень недавнем, что-то совершенно новое, ценное. (16)Когда мы узнаем, кто жил в том или ином доме, для нас этот дом уже наполняется духовным содержанием. (17)Преобразуется и город, чью историю мы познаем. (18)Природа плеса приобретает особую красоту от сознания, что именно ее изобразил Левитан. (19)Мы поособому ценим места, связанные с творчеством Гоголя или Шевченко, Пушкина или Баратынского.

(20)Чрезвычайно важная и исключительно редкая особенность краеведения в том, что у него нет «двух уровней» для специалистов и для широкой публики. (21)Оно само по себе популярно и существует

89

постольку, поскольку в его сознании и потреблении участвуют массы. (22)Краеведение учит людей не только любить свои родные места, но учит и знанию о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. (23)Это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут участвовать и большие ученые, и школьники. (24)Сохранять нужно все памятники данной местности независимо оттого, какому народу они принадлежат.

(25)Каждый город – это синтез нескольких культур.

8.Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, повтор, местоимения, союзы) используется для связипредложений:

14и 15 – местоимение.

9.В 10-м предложении найдите слова, в которых происходит оглушение согласного.

Близко, обходится – бли[c]ко, о[п]ходится.

10.В 19 предложении найдите слово, образованное приставочносуффиксальным способом.

Ответ: По-особому (особый, приставка по- и суффикс –ому)

11.Назовите, какой случай постановки двоеточия встречается в этомтексте?

1.При прямой речи.

2.При однородныхчленах с обобщающимсловом.

3.Между частями сложного бессоюзного предложения.

Ответ: 3

12.Укажите неверные утверждения.

1.В первом предложении ставится тире между подлежащим и сказуемым.

2.Предложение пятое – простое, осложнено обособленным обстоятельством.

3.В шестом предложении имеется одиночное приложение.

4.Предложение восьмое – простое, двусоставное.

5.Предложение одиннадцатое – простое.

6.Втринадцатомпредложении имеетсявводное слово.

7.Предложение пятнадцатое – сложноподчиненное предложение.

8.Предложение двадцать четвертое – сложноподчиненное предло-

жение с придаточным изъяснительным.

Ответ: 4, 7.

Текст №1

(1)Мы приходим в мир для того что (бы) постигнуть красоту утвердить создать ее.

(2)Красота это радость нашей жизни. (3)Человек стал Человеком по (тому) что увид…л глубину л…зурного неба мерцание звезд розовый

90