История. Учебно-методическое пособие

5.Соловьев, Я.В. Реформы 1860–1870-х годов и император Александр II в оценках историков / Я.В. Соловьев // Преподавание истории

вшколе. – 2011. – № 1. – С. 3–9.

4.Титова, Е. Н. К. Д. Кавелин и крестьянская реформа 1861 года / Е. Н. Титова // Журнал исторических исследований. – 2016. – Том(1). – №3.

– С. 1.

5.Трофимов, Я. В. Мировые суды в области войска Донского во второй половине XIX в. / Я. В. Трофимов // Вопросы истории. – 2016. –

№11. – С. 63-68.

6.Уразова, А. И. Реформы местного самоуправления 1860-1870-х гг. и трансформация городов Южного Урала / А. И. Уразова // Теория и практика общественного развития. – 2015. – № 14. – С. 91-92.

Методические рекомендации

Необходимо определиться с предпосылками и сутью «великих реформ», проведенных Александром II (1855–1881) и включивших три сферы: социально-экономическую (освобождение крестьян и решение земельного вопроса), политическую (введение местного самоуправления, реформы суда и армии), культурную (реформы образования, цензуры).

Анализируя проблему освобождения крестьян («Манифест» и «Положение», подписанные Александром II 19 февраля 1861 года),

акцентируйте внимание трех основных моментах: личное освобождение крестьян, наделение их земельными наделами и выкупная операция.

Нужно объяснить, значение понятия «временнообязанное состояние крестьян». В чем заключались противоречия крестьянской реформы, каково было ее значение.

Далее необходимо охарактеризоватьреформу местного самоуправления, реформы суда и армии. Анализируяпреобразования в культурной сфере, обратите внимание на университетскую, школьную реформы, какие изменения коснулись российской цензуры.

31

Взаключение нужно подчеркнуть, что в «эпоху реформ»

осуществлялась модернизация России, объясните, в чем она проявлялась.

Ответ на второй вопрос занятия целесообразно начать с характеристики правительственного курса Александра III (1881–1894), для него были присущи сознательное противопоставление России Европе,

национализм, строгий контроль над общественным движением.

Раскройте причины и содержание проводившейся в 1880-1890 годы политики контрреформ. Охарактеризуйте Положение об усиленной и чрезвычайной охране, земскую и городскую контрреформы, новый университетский устав (1884), Временные правила о печати (1882), указ о

«кухаркиных детях» (1887).

Объясните, почему меры Александра III по укреплению самодержавия, повышению роли дворян-помещиков в управлении государством, частичный пересмотр реформ 60–70-х годов несколько сдерживали начавшуюся со второй половины XIX века модернизацию России, но не могли приостановить данный процесс.

При подготовке к третьему вопросу занятия, проследите взаимосвязь либеральных реформ 1860–1870-х годов и развития общественно-

политической жизни в России. Найдите причину возникновения революционных, террористических организаций в стране? Насколько популярны они были среди населения страны? Можно ли назвать успешными их действия, смогли они достичь поставленных целей убийством императора? Объясните, почему гибель Александра II была воспринята крестьянами как то, что дворяне государя за народную волю убили? Проследите эволюцию идеологии народничества от пропаганды социалистических идей до интеграции в крестьянскую среду и его изучения. Каким образом убийство монарха сказалось на судьбе либеральной идеологии в 1880-е годы? Как формировались первые партии в России. Почему первые партии были социалистическими или

32

революционными и нелегальными? Имелись аналогичные объединения сторонников государственной политики?

Контрольные вопросы для развернутых ответов.

1. Когда в России начинается промышленный переворот и в чем его особенности? Чем объясняется активное вмешательство государства в экономику?

2. Какие изменения произошли в положении бывших крепостных крестьян после реформы 1861 года? Какие права они получили?

3.Найдите достоинства и недостатки крестьянской реформы. В чем состояло историческое значение реформы 1861 года.

4.Перечислите реформы 1860–1870-х годов. Почему в отечественной историографии их нередко называют «политическими»? Как они связаны с крестьянской реформой 1861 года?

5.Как повлияли буржуазные реформы 60-70-х годов XIX века на развитие экономики страны? Как изменилась социальная структура страны

входе проведения реформ?

6.Какие «контрреформы» предполагало провести правительство Александра III? Какие сумело реализовать? Почему консервативный внутриполитический курс не отразился на поступательном развитии экономики?

7.Выявите причины радикализации революционно-

демократического движения в 50-60-х годах XIX века? В чем заключались идейные и социальные предпосылки возникновения народничества? Какое влияние на формирование движения оказали А.И. Герцен и Н.Г.

Чернышевский?

8. Чем отличаются теория и тактика народовольцев от теории и тактики декабристов?

Темы рефератов

1. Исторический портрет императора Александра II.

33

2.Модернизация в России во второй половине XIX века в контексте развития мировых процессов индустриальной эпохи.

3.Крестьянская реформа 1861 года: характер, содержание,

результаты.

4. Содержание и значение буржуазных реформ 1860–70-х годов XIX

века.

5.Преобразования Александра II: великие реформы и неиспользованные возможности.

6.Александр III: противоречия контрреформ.

7.Национальный вопрос в Российской империи во второй половине

XIX века.

8. Народничество в Российской империи: утопия или отвергнутые

возможности.

34

Тема 6 Россия в период социальных потрясений начала XX века

План:

1.Внешняя и внутренняя политика Российской империи в последние годы ее существования.

2.Участие России в I Мировой войне.

3.Революция 1917 года в России: значение и последствия.

4.Гражданская война и формирование Советского государства.

Рекомендуемая литература:

1. Давыдов, А. Ю. Проигранная война красных: нелегальная экономика 1917-1920 гг. / А. Ю. Давыдов // Вопросы истории. – 2013. –

№11.

1.Карпачев, М. Д. О социальных истоках русских революций начала XX в. / М. Д. Карпачев // Вестник Воронежского Государственного Университета. – 2015. – № 3. – С. 21-28.

2.Котов, Б. С. Попытки Германии вовлечь Швецию в тройственный союз и общественное мнение России в 1912-1914гг. / Б. С. Котов // Вопросы истории. – 2016. – №8. – С. 80-90.

3.Махмутова, М. В. Исключительное положение и права личности в Российской империи периода Первой Русской Революции 1905-1907 гг. / М. В. Махмутова // Гражданское общество в России и за рубежом. – 2014.

–№4. – С. 40-42.

4.Нефедов, С. А. Как готовили революции 1905 г. / С. А. Нефедов // Вопросы истории. – 2015. – №9. – С. 34-47.

2.Прайсман, Л. Г. Чехословацкий корпус в 1918 г. / Л. Г. Прайсман // Вопросы истории. – 2012. – № 5,6.

5.Тарасов, К. Н., Никулина, Н. И. Оценки государственного строя «Думской монархии» в правой публицистике начала ХХ в. / К. Н. Тарасов, Н. И. Никулина // ИСОМ. – 2016. – № 2. – С. 75-78.

35

3. Тютюкин, С. В. Александр Керенский. Страницы политической биографии (1905-1917 гг.) / С. В. Тютюкин // Российская история. – 2013 –

№4.

А. П. Шекшеев // Вопросы истории. – 2016. – №11. – С. 47-56.

Методические рекомендации

Выделите характерные черты социально-экономического развития России на рубеже XIX-XX веков (завершение к концу XIX века промышленного переворота, формирование буржуазии и пролетариата, противоречивость развития: в промышленности – появление монополий, а в деревне – сохранение феодальных пережитков и пр.). В чем заключались особенности монополизации в России.

Дайте оценку основным мерам экономической политики С.Ю. Витте

(1892–1903) и ее итогам.

Переходя к характеристике внутриполитического курса Николая II

(1894–1917), нужно подчеркнуть, что этот курс стал продолжением политики Александра III и был направлен на незыблемость самодержавия и феодально-крепостнических пережитков.

Как шло формирование в России парламентаризма (изучите Манифест 17 октября 1905 года, охарактеризуйте Основные законы Российской империи 23 апреля 1906 года). Выясните, что вынудило правительство пойти на создание народного представительства с законодательными полномочиями. Когда в первый раз на государственном уровне обсуждались аналогичные проекты в России? Чем отличался начальный проект от реализованного в период 1905-1906 годов. Как можно

36

охарактеризовать государственный строй России после учреждения Думы?

Проанализируйте также политический состав I и II Дум и объясните,

почему обе первые Думы оказались неработоспособными. Почему события

3 июня 1907 года вошли в историю как «третьеиюньский переворот»?

Ответ следует искать в действовавших на тот момент законах Российской империи. Изучите спектр политических партий, функционировавших в России, определите, на какие слои населения каждая из них ориентировалась, какие задачи перед собой ставила, какие методы борьбы считала допустимыми и почему?

Одним из важнейших событий во внутренней политике России стала аграрная реформа, инициированная П.А. Столыпиным в 1906 году.

Вначале нужно охарактеризовать особенности крестьянского земледелия и землевладения в России. Как сказаласьна положении крестьян реформа

1861 года? Из каких условий исходил П.А. Столыпин, планируя аграрную реформу, какие результаты ожидались? Почему в истории данной реформе придается столь большое значение, и почему до сих пор о ее результатах ведутся столь напряженные дискуссии? Уделите внимание личности П.А.

Столыпина. Почему социалисты-революционеры сделали его объектом многочисленных покушений? Было ли это связано с аграрной реформой?

Какое будущее прочили реформе современники П.А. Столыпина. На основе анализа литературных источников, сформулируйте свое отношение к аграрной реформе П.А. Столыпина.

Во время подготовки к вопросу об участии России в I Мировой войне следует провести ретроспективный анализ истории формирования двух противостоящих блоков (Антанта и Тройственный союза), начиная со второй половины XIX столетия и завершая 1914 годом. Как развивалась российская экономика и промышленность в предвоенные годы (особенно в

1907-1913 годы), дайте оценку положения России в мире, сравните экономическое развитие Российской империи с ведущими иностранными государствами, такими как США, Англия, Франция, Германия, Австро-

37

Венгрия. В чем заключались главные причины войны для всех воюющих сторон? Уделите внимание обстоятельствам начала войны. Какое событие явилось непосредственным поводом к войне? Как себя вели государства,

входившие в противоборствующие блоки в последние месяцы и дни перед войной? Можно ли было избежать войны после убийства Франца-

Фердинанда? Кто кому первым объявил войну? Нужно выстроить хронологию вступления в войну различных стран. Анализируя военные действия, сначала определитесь, когда и какой театр военных действий был главным? Какое количество войск было задействовано сторонами на разных фронтах, попытайтесь определить основной и вспомогательный театры военных действий для каждого года войны. Как менялись отношения России с союзниками в годы войны? Охарактеризуйте основные операции России на фронте: что стало причинами поражений и неудач? Почему император Николай II лично возглавил армию в условиях войны, и насколько уместным было данное решение монарха? Как во время войны менялась жизнь внутри России? Чем объяснить изменение отношения общества к войне – от восторженно-патриотического до полного неприятия? Как относились к войне различные партии? Какие кризисные явления в повседневной жизни страны, особенно сильно сказались на жизни больших городов?

События 1917 года требуют особого внимания к деталям, так как эти события продолжительное время мифологизировались. Первая проблема, с

которой нужно определиться во время подготовки к занятию: сколько в

1917 году было революций: одна, длиною в год, или две – февральская и октябрьская? Или одна февральская, а октябрьские события можно считать вооруженным переворотом? Изучите аргументацию каждой из сторон,

обосновывающих свой взгляд на данные события. Найдите значение термина «революция», как он соотносится с событиями 1917 года.

Обоснуйте собственное мнение о том, сколько и каких революций было в

1917 году и почему. Проанализируйте условия, связанные с началом

38

революции в феврале 1917 года. Насколько стремительно развивались события? Была ли эта революция подготовленной? Когда и каким образом произошло отречение Николая II от престола, и какие вопросы связаны с этим? При каких обстоятельствах шло формирование Временного правительства, каким был его партийный состав, и как шло формирование двоевластия с Петроградским Советом рабочих и солдатских депутатов

(Петросовет). Ответьте, почему ни Временное правительство, ни Петроградский Совет не могли взять на себя всю полноту власти в стране.

Какой была политика Временного правительства внутри страны? Какой внешнеполитический курс выбрала Россия при новом правительстве? Как вы считает, с чем больше связаны кризисы Временного правительства – с

внешней или с внутренней политикой? Какую роль сыграли большевики в событиях, случавшихся в России и Петрограде весной-летом 1917 года?

Охарактеризуйте события, связанные с созывом Государственного совещания и попыткой установления военной диктатуры генерала Корнилова. Какова роль большевиков в пресечении мятежа, каким образом данные события повлияли на вооружение отрядов Красной гвардии? Что делало Временное правительство для удержания власти? Какбольшевики готовились к захвату власти в октябре 1917 года?Чем отличались октябрьские события от февральской революции 1917 года? Почему большевики смогли захватить власть? Как формировался состав первого советского правительства.

Выясните сущность самого понятия «гражданская война».

Установите основные причины гражданской войны в России. Подумайте,

можно ли было ее избежать? Какова ее периодизация? Почему нет единого мнения о начале и конце гражданской войны в Советской России? Какие силы были вовлечены в гражданскую войну. Какой период гражданской войны можно характеризовать как «подготовительный», в связи с чем?

Когда гражданская война приобрела наибольший размах? С чем это было связано? Найдите факторы, позволившие большевикам победить

39

противников и удержать власть. Охарактеризуйте белый и красный террор в ходе гражданской войны, с чем были связаны восстание моряков в Кронштадте в 1921 году и тамбовское восстание 1920-1921 годов. Изучая формирование советского государства в 1918-1920 годах, акцентируйте внимание на первых законодательных актах советской власти. Какие мнения имелись в партийно-государственном руководстве страны по проблемам национально-государственного строительства? Что в них имелось общего и в чем заключались принципиальные отличия?

Проанализируйте социально-экономические, военно-политические предпосылки образования Советского Союза. Какие принципы заложили в основу объединения республик? Как учитывались при этом интересы различных народов? Каким было историческое значение образования

СССР?

Контрольные вопросы для развернутых ответов

1. Какие цели преследовали государства, входившие в военно-

политические блоки в начале XX века? Укажите причины вступления Российской империи в Первую мировую войну.

2. Насколько успешны были преобразования, проводившиеся в конце

XIX - начале ХХ веков в России? Назовите имена российских реформаторов указанного периода.

3. Попытайтесь дать характеристику противоречивого государственного строя, сложившегося в результате первой русской революции, отличавшегося от абсолютизма и от буржуазной монархии.

Несмотря на поражение революции 1905-1907 годов, она серьезно потрясла основы российского самодержавия. В чем конкретно это проявилось?

4. Подумайте: можно ли было предотвратить войну в начале века?

Именно мировую войну. Каковы были цели России в войне? Какое влияние оказала Первая мировая война на экономическое и политическое

положение России?

40