История. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.04 (072300) «Музеология и охрана объектов культурного и природного на

Семинар 25

Перестройка в СССР (2 часа)

Вопросы для подготовки:

1.Перестройка: понятие, особенности, общественные и научные

оценки.

2.Попытки модернизации советской экономики и их результаты.

3.Государственные реформы и их последствия:

–гласность и ускорение;

–изменение конституции 1977 года и новые государственные институты;

–проявления демократизации.

4.Политическая борьба в СССР периода перестройки.

5.«Новое политическое мышление» и внешняя политика.

Основная литература:

[1, с. 303–310; 2, с. 214–237; 3, с. 561–567; 4, с. 606–623; 5, 478–493]

Дополнительная литература:

[15, с. 454–463; 18; 21, с. 423–461; 24, с. 186–231; 25, с. 402–495; 31, с. 13–85]

Семинар 26 (конференция)

Партийная системы Российской Федерации и российский парламентаризм (2 часа)

Тематика для обсуждения:

1.Особенности развития российского парламентаризма в конце XX века.

2.Российский парламентаризм в начале XXI века.

3.Движения и партии национально-патриотической направленности:

– Коммунистическая партия Российской Федерации;

– Аграрная партия России;

– Трудовая партия России;

– Партия «Родина».

4.Движения и партии либеральной направленности:

–Демократическая партия России, движения «Демократическая Россия» и «Демократический выбор России», «Выбор России»;

–партия «Союз правых сил»;

71

–экологические («зеленые») партии;

–партия «Гражданская платформа».

5.Движения и партии консервативной и правоцентристской направленности:

– Либерально-демократическая партия России;

– движение «Наш дом – Россия»;

– движение «Женщины России»;

– движения «Отчество» и «Вся Россия»;

– движение «Единство» и партия «Единая Россия».

6.Движения социал-демократической направленности:

–движение и партия «Яблоко»,

–партия «Справедливая Россия».

Основная литература:

[1, с. 312–332; 2, с. 238–260; 3, с. 592–594; 4, с. 637–645; 5, с. 500–514]

Дополнительная литература:

[18; 24, с. 231–288; 31, с. 103–220]

Семинар 27 (конференция)

Исторические деятели XX – начала XXI века (4 часа)

Примерная тематика индивидуальных сообщений:

Алексеев Михаил Васильевич – полководец, лидер белого движения;

Андропов Юрий Владимирович – государственный деятель, председатель КГБ СССР;

Берия Лаврентий Павлович – государственный деятель, народный комиссар внутренних дел, министр государственной безопасности СССР;

Дзержинский Феликс Эдмундович – государственный деятель, председатель ВЧК СССР;

Гумилев Лев Николаевич – историк;

Жуков Евгений Михайлович – историк;

Извольский Александр Петрович – министр иностранных дел Российской империи;

Киров Сергей Миронович – государственный деятель, первый секретарь Ленинградского обкома и горкома ВКП(б);

Колчак Александр Васильевич – флотоводец, полководец, ученыйокеанограф, лидер белого движения;

72

Корнилов Лавр Георгиевич – полководец и политический деятель;

Косыгин Алексей Николаевич – государственный деятель, председатель Совета Министров СССР;

Львов Георгий Евгеньевич – председатель Временного правительства;

Маленков Георгий Максимилианович – государственный деятель, председатель Совета Министров;

Мартов Юлий Осипович – политик, лидер РСДРП(м);

Примаков, Евгений Максимович – политический деятель, министр иностранных дел, председатель Правительства РФ;

Рузский Николай Владимирович – полководец;

Рыков Алексей Иванович – государственный деятель, народный комиссар внутренних дел СССР;

Юденич Николай Николаевич – полководец.

Литература для подготовки индивидуальных сообщений:

1.Авдеев, В. Е. Александр Петрович Извольский [Текст] / В. Е. Авдеев //

Вопросы истории. – 2008. – № 5. – С. 64–79.

2.Беляков, С. С. Лев Николаевич Гумилев [Текст] / С. С. Беляков // Вопро-

сы истории. – 2012. – № 9. – С. 15–39.

3.Венков, А. В. Александр Васильевич Колчак [Текст] / А. В. Венков // История России: IX–XXI века. От Рюрика до Путина: учеб. пособие / отв. ред. Я. А. Перехов. – Москва: МарТ, Ростов-на-Дону: МарТ. –

С. 453–462.

4.Емец, В. А. А. П. Извольский: министр-неудачник или реформатор?

Н. А. Ефимов // Вопросы истории. – 2002. – № 5. – С. 139–144.

6.Медведев, Р. Алексей Николаевич Косыгин: штрихи к политической биографии [Текст] / Р. Медведев // Медведев, Р. Политические портреты / Р. Медведев. – Москва: АСТ, 2008. – С. 153–178.

7.Медведев, Р. Евгений Примаков [Текст] / Р. Медведев // Политические портреты / Р. Медведев. – Москва: АСТ, 2008. – С. 418–448.

8. Искандеров, А. А. Академик Евгений Михайлович Жуков [Текст] / А. А. Искандеров // Вопросы истории. – 2008. – № 2. – С. 155–158.

9.Кислицын, С. А. Юрий Владимирович Андропов [Текст] / С. А. Кислицын // История России: IX–XXI века. От Рюрика до Путина: учеб.

73

Примерный список статей для конспектирования

1. Алексеева, Л. В. Начало коллективизации на севере Западной Сибири [Текст] / Л. В. Алексеева // Вопросы истории. – 2004. – № 2. –

С. 143–147.

2.Артамонова, Ж. В. Открытый московский процесс 1936 года. Как мобилизационная политическая кампания [Текст] / Ж. В. Артамонова // Рос-

сийская история. – 2010. – № 6. – С. 161–170.

3. Арцибашева, Т. Н. Славяне – русы – варяги – кто они? [Текст] / Т. Н. Арцибашева // Вопросы истории. – 2004. – № 1. – С. 118–125.

4.Ащеулов, О. «Гром орудий разорвал предрассветную тишину»: артиллерия Центрального фронта в оборонительных боях [Текст] / О. Ащеу-

лов // Родина. – 2013. – № 7. – С. 8–11.

5.Бессонов, В. А. Партизанская, народная или «малая» война в 1812 г.: представления современников и оценки историков [Текст] / В. А. Бессонов // Российская история. – 2012. – № 6. – С. 81–93.

6.Гончарова, Е. А. Система перлюстрации в России в конце XIX – начале XX века [Текст] / Е. А. Гончарова // Вопросы истории. – 2008. – № 1. –

С. 96–102.

7.Дмитриев, С. С. Раннее славянофильство и утопический социализм [Текст] / С. С. Дмитриев // Вопросы истории. – 1993. – № 5. – С. 24–40.

8.Дождиков, А. В. Политический менеджмент И. В. Сталина: репрессии как радикальное средство ротации управленческих кадров [Текст] /

А. В. Дождиков // Социально-гуманитарные знания. – 2011. – № 1. –

С. 308–322.

9.Ефимова, В. Как создавался первый литературный язык славян [Текст] /

В. Ефимова // Родина. – 2013. – № 5. – С. 7–9.

10.Земцов, В. Н. Взрыв Наполеоном московского Кремля в 1812 году

[Текст] / В. Н. Земцов // Вопросы истории. – 2012. – № 7. – С. 86–98. 11. Жуков, Ю. Н. Репрессии и Конституция СССР 1936 года [Текст] /

Ю. Н. Жуков // Вопросы истории. – 2002. – № 1. – С. 3–26.

12.Иванова, А. С. История торговой сети «Березка» в СССР (конец 1950-х – 1980-е годы) [Текст] / А. С. Иванова // Российская история. – 2012. – № 5. – С. 172–185.

13.Кондрашин, В. В. Голод 1932–1933 годов в деревнях Поволжья [Текст] / В. В. Кондрашин // Вопросы истории. – 1991. – № 6. – С. 176–181.

75

14.Коржихина, Т. П. Советская номенклатура: становление, механизмы действия [Текст] / Т. П. Коржихина, Ю. Ю. Фигатнер // Вопросы исто-

рии. – 1993. – № 7. – С. 25–38.

15.Косачев, В. Г. Накануне коллективизации. Поездка И. В. Сталина в Си-

бирь [Текст] / В. Г. Косачев // Вопросы истории. – 1998. – № 5. –

С. 101–105.

16.Котляр, Н. Начало Руси, или споры вокруг 862 года [Текст] / Н. Кот-

ляр // Родина. – 2012. – № 9. – С. 70–73.

17.Кошман, Л. В. Мещанство в России в XIX веке [Текст] / Л. В. Кошман // Вопросы истории. – 2008. – № 2. – С. 3–20.

18.Кропачев, С. А. «Большой террор» и его жертвы в зеркале советской пропаганды 1937–1938 гг. [Текст] / С. А. Кропачев // Российская исто-

рия. – 2011. – № 2. – С. 116–124.

19.Ивченко, Л. Кутузов и начало заграничных походов [Текст] / Л. Ив-

ченко // Родина. – 2013. – № 11. – С. 9–13.

20.Лебина, Н. Секреты подмалеванной красоты. Государственная политика и реальная жизнь 1950–1960-х годов [Текст] / Н. Лебина // Родина. – 2013. – № 4. – С. 135–139.

21.Лукоянов, И. В. Портсмутский мир [Текст] / И. В. Лукоянов // Вопросы истории. – 2007. – № 2. – С. 16–33.

22.Макаров, Н. Кладовая ранней Руси. Археологические древности как источник знаний об эпохе [Текст] / Н. Макаров // Родина. – 2012. –

№ 9. – С. 17–22.

23.Мельникова, Е. А. Легенда о «призвании варягов» и становление древнерусской историографии [Текст] / Е. А. Мельникова, В. Я. Петрухин //

Вопросы истории. – 1995. – № 2. – С. 44–57.

24.Орлов, А. С. Ленд-лиз: взгляд через полвека [Текст] / А. С. Орлов,

В. П. Кожанов // Новая и новейшая история. – 1994. – № 3. –

С. 176–194.

25.Павлова, И. В. 1937: выборы как мистификация, террор как реальность [Текст] / И. В. Павлова // Вопросы истории. – 2003. – № 10. – С. 19–37.

26.Павлова, И. В. Власть и общество в СССР в 1930-е годы [Текст] / И. В. Павлова // Вопросы истории. – 2001. – № 10. – С. 46–56.

27.Петрухин, В. Кто и зачем призывал варягов? [Текст] / В. Петрухин //

Родина. – 2012. – № 9. – С. 27–29.

76

28.Плотников, А. Б. Ограничение самодержавия в России в 1730 г.: идеи и формы [Текст] / А. Б. Плотников // Вопросы истории. – 2001. – № 1. –

С. 60–69.

29.Поляков, А. Н. Древнерусская цивилизация: вопросы социальной мобильности [Текст] / А. Н. Поляков // Вопросы истории. – 2009. – № 9. –

С. 65–80.

30.Преображенский, А. А. Великое посольство 1697–1698 гг.: старое и новое в русской дипломатии [Текст] / А. А. Преображенский // Вопросы истории. – 1999. – № 2. – С. 114–122.

31.Пученков, А. С. Взаимоотношения генералитета Добровольческой армии и Всевеликого Войска Донского в период Гражданской войны

[Текст] / А. С. Пученков // Российская история. – 2013. – № 5. –

С. 27–42.

32.Скорик, А. П. Новочеркасск, 1962 год [Текст] / А. П. Скорик, В. А. Бондарев // Вопросы истории. – 2012. – № 7. – С. 15–29.

33.Соболева, Н. А. Российский триколор: мифы и историческая реальность [Текст] / Н. А. Соболева // Вопросы истории. – 2013. – № 11. –

С. 3–13.

34.Соболева, Н. А. Трансформация идеи Москва – Третий Рим в XVII веке

[Текст] / Н. А. Соболева // Вопросы истории. – 2012. – № 7. –

С. 146–151.

35.Хлевнюк, О. В. Роковая реформа Н. С. Хрущева: разделение партийного аппарата и его последствия. 1962–1964 годы [Текст] / О. В. Хлевнюк // Российская история. – 2012. – № 4. – С. 164–179.

36.Цветков, В. Ж. Репрессивное законодательство белых правительств [Текст] / В. Ж. Цветков // Вопросы истории. – 2007. – № 4. – С. 16–26.

37.Шестопалов, А. П. Верховная власть и российское общество в 60–

80-е годы XIX века [Текст] / А. П. Шестопалов // Вопросы истории. – 2008. – № 5. – С. 116–126.

38. Яманов, В. Е. Рюрик Ютландский и летописный Рюрик [Текст] / В. Е. Яманов // Вопросы истории. – 2002. – № 4. – С. 127–137.

39.Яшин, С. В. Водные перевозки во время Великой Отечественной войны [Текст] / С. В. Яшин // Вопросы истории. – 2008. – № 10. – С. 68–77.

40.Яшин, С. В. Железнодорожные перевозки в годы Великой Отечественной войны [Текст] / С. В. Яшин // Вопросы истории. – 2004. – № 5. –

С. 127–134.

77

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

4.1.Методические указания по изучению дисциплины

Изучение дисциплины «История» студентом осуществляется в процессе следующих видов работ: лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа. Важными формами контроля над уровнем самоподготовки являются формы текущего контроля (тестовые задания, устный опрос и др.), а также формы промежуточной аттестации – зачеты и экзамены.

Лекционные занятия. Задача лекционного курса – познакомить студентов с устоявшимися представлениями об основных событиях русской, российской и советской истории.

Для эффективного освоения курса необходимо, чтобы перед лекцией студент ознакомился с материалом соответствующей темы, изложенной в учебниках. Каждому разделу дисциплины соответствует краткий путеводитель по необходимой литературе. Для анализа дискуссионных проблем, требующих ознакомления студентов с различными (в том числе противоположными) точками зрения, к каждому семинарскому занятию прилагается необходимый список основной и дополнительной литературы.

Для рассмотрения новых трактовок, представлений и теорий необходимо регулярно знакомиться с различными мнениями исследователей, как правило, изложенными в периодических изданиях «Вопросы истории», «Российская история», «Родина», «Социально-гуманитарные знания».

Во время лекции необходимо вести конспект, содержащий основные теоретические положения и примеры по излагаемому лектором материалу.

Конспект лекций должен включать:

название темы и рассматриваемых в ее рамках вопросов;

основные теоретические тезисы и практические примеры по каждому вопросу;

выводы лектора;

дополнительные материалы, внесенные самим студентом на основе изучения дополнительной литературы и источников.

Для более продуктивного усвоения учебного материала целесообразно перед новой лекцией повторять по конспектам предыдущий материал. Данная методика позволит сформировать целостное представление об изучаемом предмете.

78

Семинарские занятия являются важной формой учебного процесса, способствующей усвоению курса. Основные задачи этих занятий сводятся к тому, чтобы научить студента работать самостоятельно и способствовать расширению общей исторической и информационной культуры.

При подготовке к семинарским занятиям необходимо:

Во-первых, четко усвоить поставленную проблему, определенную темой и вопросами занятия, и не отвлекаться от них при чтении литературы и источников; обдумать выводы исследователя, его аргументы.

Во-вторых, конспект должен быть кратким, удобным для использования и содержать в себе следующие моменты:

вывод исследователя;

его аргументы в подтверждение данного вывода;

источники, которыми пользовался исследователь (с определением их полноты и достоверности);

ваше отношение к проблеме, аргументы, подтверждающие его. Требования к конспекту для семинарских занятий:

запись в тетради с указанием темы, вопросов;

отражение проблематики всех поставленных вопросов;

наличие аргументированных (доказуемых) выводов.

Тестовые задания. Подготовка к тесту предполагает самостоятельную проработку студентом предложенной темы с последующим ответом на вопросы (методом выбора одного правильного из нескольких предложенных вариантов).

Для успешного выполнения теста студенту рекомендуется действовать по нижеследующему алгоритму.

Перед подготовкой к тесту:

узнать тематику и хронологические рамки материала проводимого

теста;

проработать основную и дополнительную литературу;

составить конспект;

во время консультации выяснить у преподавателя вопросы, вызвавшие затруднения.

Во время теста:

вначале ответить на все известные вопросы;

79

затем обратиться к вопросам, вызвавшим затруднения;

перед сдачей теста обязательно проверить правильность ответов по всем вопросам.

Электронная презентация представляет собой логически упорядоченный в соответствии с планом выступления набор слайдов. Она является способом наглядного представления информации, обеспечивающим сочетание текста, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда в единой мультимедийной среде1.

Требования к соотношению доклада студента и электронной презентации:

устное выступление студента:

должно синхронно сочетаться с демонстрацией слайдов презен-

тации;

не должно сводиться к чтению слайдов презентации;

должно соответствовать нормам русской литературной речи и речевого этикета публичного выступления.

Требования к объему, оформлению и программной реализации электронной презентации:

рекомендуемый объем электронной презентации – 10–15 слайдов;

презентация может создаваться с использованием Microsoft Power

Point.

Требования к содержанию и форме представления электронной презентации:

информативность, полнота и точность раскрытия темы семинара;

логичность и структурированность представленного в презентации материала;

отсутствие монотонности (использование только текста или только иллюстрации);

рациональное сочетание вербальных (словесных) и визуальных (образных) элементов в составе презентации.

1 Выпускные квалификационные работы [Текст]: стандарты Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет культуры и искусств» / разраб.: Н. И. Гендина, Н. И. Колкова. – Кемерово: КемГУКИ, 2012. – С. 62.

80