История. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.04 (072300) «Музеология и охрана объектов культурного и природного на

Содержание

Результаты обучения

Раздел 1. История как наука.

Периодизация, источники, историография истории России

Место истории в цикле социально-гуманитар-

Формируемые компетенции:

ных наук. Сущность, формы и функции ис-

способность логически верно,

торического знания. Причинно-следственные

аргументированно и ясно строить

связи. Методы изучения исторических собы-

устную

и письменную

речь

тий и явлений.

(ОК-2);

Основные подходы к построению периодиза-

способность применять основ-

ции истории России. Периоды отечественной

ные положения

и инструмента-

истории и их особенности. Проблематика и

рий (методы) социальных, гума-

основные школы отечественной историогра-

нитарных и экономических наук

фии. Исторический источник: понятие,

ос-

при решении социальных и про-

новные типы, их информационная емкость.

фессиональных задач (ОК-7);

Роль вспомогательных исторических дисцип-

способность

понимать,

изу-

лин в развитии исторического знания

чать и критически анализировать

научную информацию по темати-

ке исследования, используя адек-

ватные методы обработки, анали-

за и синтеза информации, и пред-

ставлять

результаты

исследова-

ний (ПК-2).

В результате изучения дисцип-

линыобучающийсядолжен:

знать:

основы философии, социоло-

гии, истории, психологии и педа-

гогики (ОК-7, ПК-2);

периодизацию русской и рос-

сийской истории (ПК-2);

факторы уникальности и уни-

версальности исторического раз-

вития (ПК-2);

социокультурные особенности

основных

периодов

русской и

российской истории (ПК-2);

уметь:

применять социально-гумани-

тарную и экономическую терми-

нологию (ОК-2, ОК-7);

анализировать

и

оценивать

научную информацию по исто-

рии (ПК-2);

21

Содержание

Результаты обучения

владеть:

приемами публичной презен-

тации результатов собственных

теоретических изысканий (ОК-2,

ОК-3);

навыками определения инфор-

мационной емкости каждого типа

исторического источника (ПК-2)

Раздел 2. Древнерусское государство в

IX – первой трети XII века

Тема 2.1. Восточные славяне в древности.

Формируемые компетенции:

Возникновение Древнерусского государства

владение культурой мышле-

Древнейшие сведения о славянах: источники,

ния, способность к обобщению,

особенности социально-политической струк-

анализу, восприятию информа-

туры, хозяйство и быт, религия. Проблема

ции, постановке цели и выбору

прародины славян. Европейские этносы и

путей ее достижения (ОК-1);

славяне: взаимодействия и противостояния.

способность логически верно,

Славяне и Восточная Римская империя (Ви-

аргументированно и ясно строить

зантия). Племенные союзы восточных славян

устную и

письменную

речь

VI–VIII веков.

(ОК-2);

«Повесть временных лет» о «призвании варя-

готовность

к

социальному

гов на Русь». Версии происхождения князя

взаимодействию,

самоконтролю

Рюрика. Социальные, хозяйственные, поли-

и работе в коллективе (ОК-3);

тические и духовные предпосылки складыва-

способность применять основ-

ния государства у восточных славян. Завоева-

ные положения и инструмента-

ние Олегом Киева и создание единого Древ-

рий (методы) социальных, гума-

нерусского государства

нитарных и экономических наук

Тема 2.2. Социально-политический и хо-

при решении социальных и про-

зяйственный строй Древнерусского госу-

фессиональных задач (ОК-7);

дарства

способность понимать, изу-

Особенности ранней русской государственно-

чать и критически анализировать

сти. Государственные институты Руси, их

научную информацию по тема-

функции и особенности функционирования.

тике исследования,

используя

Взаимодействие княжеской администрации и

адекватные методы

обработки,

вече. Эволюция даннических отношений в ис-

анализа и синтеза информации, и

тории Руси. Реформа сбора дани княгини

представлять

результаты

иссле-

Ольги. Социальная организация Древнерус-

дований (ПК-2).

ского государства, развитие феодальных от-

В результате изучения дисцип-

ношений и первые категории зависимого на-

линыобучающийсядолжен:

селения

знать:

Тема 2.3. Основные направления внутрен-

основы философии, социоло-

ней и внешней политики Древнерусского

гии, истории, психологии и педа-

государства

гогики (ОК-7, ПК-2);

Особенности этапов исторического развития

периодизацию русской исто-

Киевской Руси. Основные направления внут-

рии (ОК-3, ПК-2);

ренней политики киевских князей. Основные

22

Содержание

Результаты обучения

направления внешней политики киевских

факторы уникальности и уни-

князей: отношения со странами Европы, кон-

версальности исторического раз-

такты с Византией и восточными государст-

вития (ОК-1, ПК-2);

вами, борьба с кочевниками. Первый пись-

социокультурные особенности

менный законодательный свод «Русская

основных

периодов

русской и

Правда». Торговый путь «из варяг в греки».

российской истории (ПК-2);

Политика Владимира Мономаха и Мстислава

роль насилия и ненасилия в

Великого в области удержания феодального

русской истории (ОК-1, ПК-2);

распада Руси

уметь:

применять социально-гумани-

Тема 2.4. Культура Древнерусского госу-

тарную и экономическую терми-

дарства

нологию (ОК-1,

ОК-2,

ОК-3,

Принятие христианства княжеской династией

ОК-7);

и населением Руси: причины, особенности,

анализировать

и

оценивать

влияние новой религии на социокультурный

научную информацию по исто-

облик государства.

рии (ПК-2);

XI век в истории духовно-культурного разви-

проводить сравнительный ана-

тия Древнерусского государства.

лиз особенностей основных пе-

Русский фольклор. Жанры и тематика древне-

риодов русской истории (ОК-7,

русской литературы. Образование и грамот-

ПК-2);

ность на Руси. Зодчество. Живопись. Народ-

владеть:

ный театр и музыка

навыками

аргументированно-

го изложения собственной точки

зрения,

ведения

дискуссии

(ОК-2, ОК-3);

способностью работать в кол-

лективе (ОК-3);

приемами публичной презен-

тации результатов

собственных

теоретических изысканий (ОК-2,

ОК-3)

Раздел 3. Русские земли в период раздробленности и иноземной зависимости

Тема 3.1. Феодальная раздробленность XII–

Формируемые компетенции:

XIV веков и особенности развития Северо-

владение культурой мышле-

Восточной Руси

ния, способность к обобщению,

Предпосылки и причины раздробленности.

анализу, восприятию информа-

Съезд русских князей в Любече. Деятельность

ции, постановке цели и выбору

князей Владимира Мономаха и Мстислава

путей ее достижения (ОК-1);

способность логически верно,

Великого в сторону сдерживания центробеж-

аргументированно и ясно строить

ных тенденций. Социокультурное, экономи-

устную

и

письменную

речь

ческое и политическое развитие русских кня-

(ОК-2);

жеств. Положительные и отрицательные по-

готовность

к

социальному

следствия раздробленности для Руси

взаимодействию, самоконтролю

и работе в коллективе (ОК-3);

23

Содержание

Результаты обучения

Тема 3.2. Феодально-республиканская госу-

способность применять ос-

дарственность Новгородской земли

новные положения и инструмен-

Положение союза племен словен ильменских

тарий (методы) социальных, гу-

и Новгорода в составе древнерусского госу-

манитарных

и

экономических

дарства: предпосылки и причины формирова-

наук при решении социальных и

ния феодально-республиканской государст-

профессиональных задач (ОК-7);

венности. Административные функции и зна-

способность понимать, изу-

чение государственных институтов Новгород-

чать и критически анализировать

ской республики. Роль купеческих корпора-

научную информацию по тема-

ций в политической жизни и хозяйственном

тике исследования,

используя

строе города. Внешнеполитические сношения

адекватные

методы

обработки,

Новгородской земли и их влияние на развитие

анализа и синтеза информации, и

республиканских начал

представлять

результаты

иссле-

Тема 3.3. Вассальная зависимость от Золо-

дований (ПК-2).

той Орды в истории русских земель. Борь-

В результате изучения дисцип-

ба против западной агрессии

линыобучающийсядолжен:

Образование единого монгольского государ-

знать:

ства и его завоевательная политика. Битва на

основы философии, социоло-

реке Калке. Походы Батыя на русские княже-

гии, истории, психологии и педа-

ства и их последствия. Вассальная зависи-

гогики (ОК-7, ПК-2);

мость Руси от Золотой Орды: уплата дани,

периодизацию русской исто-

получение князьями ярлыка, отношение мон-

рии (ОК-3, ПК-2);

голо-татар к церкви. Трансформация отноше-

факторы уникальности и уни-

ний русских земель и золотоордынских ханов

версальности исторического раз-

в XIII–XV веках. Ликвидация ига в конце

вития (ОК-1, ПК-2);

XV века. Исторические последствия монголо-

социокультурные особенности

татарского ига.

основных периодов

русской

и

Агрессия шведских феодалов и ливонских

российской истории (ПК-2);

рыцарей против Псковской и Новгородской

роль

насилия

и ненасилия

в

земель

русской истории (ОК-1, ПК-2);

Тема 3.4. Культура Руси XII–XIV веков

уметь:

Русский фольклор. Жанры и тематика русской

применять социально-гумани-

литературы. Образование. Зодчество. Живо-

тарную и экономическую терми-

пись. Народный театр и музыка.

нологию (ОК-1, ОК-2,

ОК-3,

Последствия монголо-татарского нашествия и

ОК-7);

зависимости от Золотой Орды для русской

анализировать

и

оценивать

культуры

научную информацию по исто-

рии (ПК-2);

проводить

сравнительный

анализ

особенностей

основных

периодов русской истории (ОК-7,

ПК-2);

владеть:

навыками

аргументированно-

го изложения собственной точки

24

Содержание

Результаты обучения

зрения,

ведения

дискуссии

(ОК-2, ОК-3);

способностью работать в кол-

лективе (ОК-3);

приемами публичной презен-

тации

результатов

собственных

теоретических изысканий (ОК-2,

ОК-3)

Раздел 4. Московское государство в

XV – начале XVII века

Тема 4.1. Основные этапы объединения Формируемые компетенции:

русских земель под властью Москвы

владение культурой мышле-

Возникновение Московского удельного княния, способность к обобщению,

жества. Причины объединения русских зеанализу, восприятию информа-

мель под властью Москвы. Политика московции,

постановке цели и выбору

ских князей

в направлении сосредоточенияпутей ее достижения (ОК-1);

территорий:

методы присоединения, отношеспособность логически верно,

ния с Золотой Ордой. Другие центры объедиаргументированно и ясно строить

нения. Значение Куликовской битвы. Феоустную и

письменную

речь

дальная война второй четверти XV века

(ОК-2);

Тема 4.2. Княжения Ивана III и Васи-

готовность

к

социальному

лия III. Россия в 1533–1547 годах: регент- взаимодействию,

самоконтролю

ство Елены Глинской и борьба боярских и работе в коллективе (ОК-3);

группировок

способность применять ос-

Завершение объединения русских земель. Ус-

новные положения и инструмен-

тановление

дипломатических отношений со

тарий (методы) социальных, гу-

странами Европы. Принятие Судебника

манитарных

и

экономических

1497 года. Политика в отношении боярства и

наук при решении социальных и

дворянства. Утверждение титула «Государь

профессиональных задач (ОК-7);

всея Руси». Присоединение Псковской земли

способность понимать, изу-

и Рязанского княжества. Проблема престоло-

чать и критически анализировать

наследия конца 1520-х – начала 1530-х годов.

научную информацию по тема-

Регентство Елены Глинской. Противостояние

тике

исследования,

используя

боярских группировок Шуйских и Глинских-

адекватные методы

обработки,

Бельских 1538–1547 годов и особенности по-

анализа и синтеза информации и

литической нестабильности

представлять

результаты

иссле-

дований (ПК-2).

Содержание

Результаты обучения

Формирование и трансформация концепции

факторы уникальности и уни-

«Москва – Третий Рим». Дискуссия о характеверсальности исторического раз-

ре власти царя Ивана IV и Андрея Курбского

вития (ОК-1, ПК-2);

Тема 4.4. Основные направления внешней

социокультурные особенности

политики Ивана IV

основных

периодов

русской и

Военные действия на Востоке: присоединение

российской истории (ПК-2);

ханств Поволжья, Прикаспия и Северного

роль насилия и ненасилия в

Кавказа. Сохранение крымской угрозы. Ли-

русской и российской

истории

вонская война 1558–1583 годов: цели России

(ОК-1, ПК-2);

и их реализация, особенности боевых дейст-

уметь:

вий, причины поражения, итоги и последст-

применять социально-гумани-

вия войны. Походы Ермака и начало освоения

тарную и экономическую терми-

Сибирского региона

нологию (ОК-1,

ОК-2,

ОК-3,

Тема 4.5. Эволюция внутренней политики

ОК-7);

Ивана IV: от государственных преобразо-

анализировать

и

оценивать

ваний к опричнине

научную информацию по исто-

Значение венчания на царство Ивана IV. Дея-

рии (ПК-2);

тельность Избранной рады. Цели реформ (ад-

проводить сравнительный ана-

министративной, военной, судебной, церков-

лиз особенностей основных пе-

ной, губной) и их реализация. Созыв Земского

риодов русской и российской ис-

собора: начало формирования сословно-

тории (ОК-7, ПК-2);

представительной монархии. Опричнина как

выявлять позитивные и нега-

политика террора, направленная против при-

тивные последствия реформ для

вилегий феодальной аристократии и церкви

развития

российского общества

во

временной

ретроспективе

Тема 4.6. Царствование Федора Ивановича

(ОК-1, ПК-7);

Война со Швецией и укрепление России на

владеть:

Балтике. Освоение земель на Востоке, завое-

навыками аргументированно-

ванных при Иване IV. Строительство южно-

го изложения собственной точки

русских городов-крепостей. Учреждение пат-

зрения,

ведения

дискуссии

риаршества в России. Усиление позиций Бо-

(ОК-2, ОК-3);

риса Годунова. Проблема пресечения дина-

способностью работать в кол-

стии Рюриковичей

лективе (ОК-3);

Содержание

Результаты обучения

Раздел 5. Российское государство в правление

первых царей династии Романовых

Тема 5.1. Царствование Михаила Федоро-

Формируемые компетенции:

вича: стабилизация российской государст-

владение

культурой мышле-

венности и особенности социально-эконо-

ния, способность к обобщению,

мического развития

анализу, восприятию информа-

Становление династии Романовых на россий-

ции, постановке цели и выбору

ском престоле. Освобождение западных и се-

путей ее достижения (ОК-1);

веро-западных территорий России от власти

способность логически верно,

Речи Посполитой и Швеции. Тенденции соци-

аргументированно и ясно строить

ально-экономического развития: региональ-

устную

и

письменную

речь

ная хозяйственная специализация, ярмарочная

(ОК-2);

торговля, становления мануфактурного про-

готовность

к

социальному

изводства. Соправление Михаила Федоровича

взаимодействию,

самоконтролю

и патриарха Филарета

и работе в коллективе (ОК-3);

Тема 5.2. Этапы формирования крепостной

способность применять ос-

зависимости

новные положения и инструмен-

Нарастание феодальных отношений в истории

тарий (методы) социальных, гу-

Руси и России. Первые категории зависимого

манитарных

и

экономических

населения в Древнерусском государстве и

наук при решении социальных и

русских землях периода раздробленности.

профессиональных задач (ОК-7);

Складывание типов феодального землевладе-

способность понимать, изу-

ния. Вотчинно-удельный иммунитет. Помест-

чать и критически анализировать

ные отношения. Эволюция государственного

научную информацию по тема-

регулирования феодальных отношений. За-

тике исследования,

используя

вершение процесса закрепощения крестьян и

адекватные методы

обработки,

оформление института крепостного права

анализа и синтеза информации, и

XVII века. Крепостнические нормы Соборно-

представлять

результаты

иссле-

го Уложения 1649 года

дований (ПК-2).

Тема 5.3. Внутренняя политика Алексея

Михайловича: переход от сословно-пред-

В результате изучения дисцип-

ставительной к абсолютной монархии

линыобучающийсядолжен:

Причины усиления власти царя. Отказ от

знать:

практики созыва Земских соборов для реше-

основы философии, социоло-

ния важнейших государственных вопросов.

гии, истории, психологии и педа-

Снижение влияния Боярской думы и усиление

гогики (ОК-7, ПК-2);

позиций ближайшего окружения царя. Рост

периодизацию российской ис-

бюрократического аппарата. Первый опыт

тории (ОК-3, ПК-2);

создания регулярных частей войска

факторы уникальности и уни-

Тема 5.4. Церковная реформа патриарха

версальности исторического раз-

Никона

вития (ОК-1, ПК-2);

Причины начала церковных реформ и дискус-

социокультурные особенности

сии в Русской православной церкви. Основ-

основных

периодов

российской

ные положения и противоречия церковной

истории (ПК-2);

реформы. Раскол в российском православии.

27

Содержание

Результаты обучения

Социально-политическое положение старооб-

роль насилия и ненасилия в

рядцев и их преследование в России. Кон-

российской

истории

(ОК-1,

фликт патриарха Никона и царя Алексея Ми-

ПК-2);

хайловича. Церковный собор 1666 года и низ-

уметь:

ложение патриарха Никона

применять социально-гумани-

Тема 5.5. Государство и общество в России

тарную и экономическую терми-

XVII века: проблемы взаимоотношений

нологию (ОК-1, ОК-2,

ОК-3,

Социально-экономическая и денежная поли-

ОК-7);

тика Алексея Михайловича. «Бунтарший

анализировать

и

оценивать

век»: причины, особенности и результаты на-

научную информацию по исто-

родных выступлений. Соляной и медный бун-

рии (ПК-2);

ты. Крестьянская война под руководством

проводить сравнительный ана-

С. Т. Разина

лиз

особенностей

основных

Тема 5.6. Внешняя политика России

периодов

российской

истории

XVII века

(ОК-7, ПК-2);

Международное положение

России после

выявлять позитивные и нега-

подписания Столбовского мирного договора

тивные последствия реформ для

со Швецией и Деулинского перемирия с Ре-

развития

российского

общества

чью Посполитой. Смоленская война и ее ито-

во

временной

ретроспективе

ги. Условия Полянского мирного договора.

(ОК-1, ПК-7);

Русско-польская война, воссоединение Рос-

владеть:

сии и Левобережной Украины. Российско-

навыками

аргументированно-

шведские и русско-турецкие отношения вто-

го изложения собственной точки

рой половины XVII века. Взаимоотношения с

зрения,

ведения

дискуссии

Речью Посполитой и заключение Вечного ми-

(ОК-2, ОК-3);

ра. Россия и Крымское ханство. «Азовское

способностью работать в кол-

сидение». Российско-китайские контакты

лективе (ОК-3);

Тема 5.7. Политический кризис в России

приемами

публичной

презен-

в последней четверти XVII века

тации

результатов

собственных

Проблема занятия престола после смерти царя

теоретических изысканий (ОК-2,

Федора Алексеевича. Стрелецкие бунты кон-

ОК-3);

ца XVII века: причины, особенности, итоги

навыками определения вклада

противоборства. Совместное правление Пет-

исторических деятелей в разви-

ра I и Ивана V при регентстве царевны Софьи.

тие российского общества и го-

Борьба за власть боярских родов Нарышки-

сударства (ОК-1, ПК-2)

ных и Милославских. Утверждение едино-

личной власти Петра I

Тема 5.8. Особенности развития русской

культуры и географических знаний в XVII

веке

Процессы

обмирщения русской культуры

в XVII веке: причины, особенности, последст-

вия. Развитие практических знаний и просве-

щения. Возникновения придворного театра.

Открытие

и деятельность

Славяно-греко-

Содержание

Результаты обучения

Тема 6.1. Государственные преобразования

Формируемые компетенции:

Петра I

владение культурой мышле-

Поиск путей и направлений модернизации.

ния, способность к обобщению,

Военная реформа: регулярная армия на осно-

анализу, восприятию информа-

ве рекрутской повинности и создание флота.

ции, постановке цели и выбору

Реформа органов управления: учреждение

путей ее достижения (ОК-1);

Сената, введение коллегиальной системы и

способность логически верно,

«Табеля о рангах», ликвидация патриаршест-

аргументированно и ясно строить

ва. Указ Петра I о единонаследии. Политика в

устную и

письменную

речь

отношении церкви. Политика меркантилизма

(ОК-2);

и протекционизма. Изменение социокультур-

готовность

к

социальному

ного облика российского общества под влия-

взаимодействию,

самоконтролю

нием преобразований

и работе в коллективе (ОК-3);

Тема 6.2. Внешняя политика Петра I

способность применять ос-

Азовские походы. «Великое посольство» и

новные положения и инструмен-

поиск Россией союзников в Европе. Констан-

тарий (методы) социальных, гу-

тинопольский договор с Османской импе-

манитарных

и

экономических

рией. Северная война: цели России, коалиции,

наук при решении социальных и

ход событий на суше и море, их результаты.

профессиональных задач (ОК-7);

Аландский конгресс. Условия Ништадтского

способность понимать, изу-

мирного договора. Прутский и Каспийский

чать и критически анализировать

походы

научную информацию по тема-

Тема 6.3. Эпоха дворцовых переворотов

тике исследования,

используя

Причины и характерные черты эпохи дворцо-

адекватные методы

обработки,

вых переворотов. Феномен Верховного тай-

анализа и синтеза информации, и

ного совета. Внутренняя политика: трансфор-

представлять

результаты

иссле-

мация государственного аппарата, Кабинет

дований (ПК-2).

министров Анны Ивановны и «бироновщи-

на», основание Академии наук, Академии ху-

В результате изучения дисцип-

дожеств и Московского университета. Мани-

линыобучающийсядолжен:

фест о вольности дворянства. Внешняя поли-

знать:

тика: войны со Швецией и Османской импе-

основы философии, социоло-

рией, участие в войне «за польское наследст-

гии, истории, психологии и педа-

во». Кяхтинский договор с Китаем. Семилет-

гогики (ОК-7, ПК-2);

няя война в истории России

периодизацию российской ис-

Тема 6.4. Эволюция внутренней политики

тории (ОК-3, ПК-2);

Екатерины II: от «просвещенного абсолю-

факторы уникальности и уни-

тизма» к реакционному курсу

версальности исторического раз-

Основные идейные установки просвещенного

вития (ОК-1, ПК-2);

абсолютизма Екатерины II. Внутренняя поли-

29

Содержание

Результаты обучения

тика: созыв и деятельность Уложенной ко-

факторы, основные направле-

миссии, губернская реформа, секуляризация

ния и результаты модернизации и

церковных земель, «Жалованная грамота го-

причины стагнации российского

родам» и «Жалованная грамота дворянству»,

общества и государства в XVIII

мероприятия в сфере культуры и просвеще-

веке (ОК-1, ПК-2);

ния. Положение крестьянства в период прав-

социокультурные особенности

ления Екатерины II. «Пугачевщина»

основных

периодов российской

истории (ПК-2);

Тема 6.5. Внешняя политика Екатерины II

роль насилия и ненасилия в

Участие России в разделах Речи Посполитой.

российской

истории

(ОК-1,

Русско-турецкие войны: выдающиеся победы

ПК-2);

на суше и море, присоединение к России Ку-

уметь:

банских земель и Крыма. Условия Кючук-

применять социально-гумани-

Кайнарджийского и Ясского мирных догово-

тарную и экономическую терми-

ров. Российско-шведские отношения. Декла-

нологию (ОК-1, ОК-2,

ОК-3,

рация о вооруженном нейтралитете. Георги-

ОК-7);

евский трактат и установление протектората

анализировать

и

оценивать

над Восточной Грузией

научную информацию по исто-

рии (ПК-2);

Тема 6.6. Культура, развитие науки и тех-

проводить

сравнительный

ники в XVIII веке

анализ

особенностей

основных

Первая и вторая камчатские экспедиции. Ис-

периодов

российской

истории

следование Ф. И. Соймонова Каспийского

(ОК-7, ПК-2);

моря. Эпоха барокко и классицизма в россий-

выявлять позитивные и нега-

ской архитектуре. Скульптура и парковое ис-

тивные последствия реформ для

кусство. Литература и просвещение. Развитие

развития

российского

общества

музыкальных жанров

во

временной

ретроспективе

(ОК-1, ПК-7);

Тема 6.7. Правление Павла I

владеть:

Содержание и значение акта о престолонасле-

навыками

аргументированно-

дии. Отмена нововведений Екатерины II и по-

го изложения собственной точки

следствия этих решений для императора. Ма-

зрения,

ведения

дискуссии

нифест о трехдневной барщине. Участие Рос-

(ОК-2, ОК-3);

сии в антинаполеоновских коалициях. Швей-

способностью работать в кол-

царский поход А. В. Суворова. Павел I и

лективе (ОК-3);

Мальтийский орден. Манифест о присоедине-

приемами

публичной

презен-

нии к России Грузии

тации

результатов

собственных

теоретических изысканий (ОК-2,

Тема 6.8. Исторические деятели

ОК-3);

XVII–XVIII веков

навыками определения вклада

Характеристика вклада в политическое, воен-

ное, социально-экономическое и культурное

исторических деятелей в развитие

развитие России исторических деятелей

русского и российского общества

XVII–XVIII веков

и государства (ОК-1, ПК-2)

30