История. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.04 (072300) «Музеология и охрана объектов культурного и природного на

Содержание

Результаты обучения

Раздел 7. Российская империя в первой половине XIX века

Тема 7.1. России в начале XIX века:

Формируемые компетенции:

тенденции социально-экономического

владение культурой мышле-

развития

ния, способность к обобщению,

Сословная структура российского общества в

анализу, восприятию информа-

начале XIX века: социально-политическое и

ции, постановке цели и выбору

экономическое положение дворянства, духо-

путей ее достижения (ОК-1);

венства, купечества, мещанства, казачества,

способность логически верно,

крестьянства. Развитие торговли и промыш-

аргументированно и ясно строить

ленности

устную

и

письменную

речь

Тема 7.2. Эволюция внутренней политики

(ОК-2);

Александра I

готовность к

социальному

Восшествие на престол

Александра I. Дея-

взаимодействию,

самоконтролю

тельность Непременного совета и Негласного

и работе в коллективе (ОК-3);

комитета. Указ о «вольных хлебопашцах».

способность применять ос-

Министерская реформа и проекты коренных

новные положения и инструмен-

преобразований политической системы импе-

тарий (методы) социальных, гу-

рии. Создание Государственного Совета. По-

манитарных

и

экономических

пытки оптимизации управления войсками и

наук при решении социальных и

практика военных поселений

профессиональных задач (ОК-7);

Тема 7.3. «Консервативнаяэпоха» Николая I

способность понимать, изу-

Развитие государственного аппарата при Ни-

чать и критически анализировать

колае I. Унификация законодательства комис-

научную информацию по тема-

сией М. М. Сперанского и создание «Полного

тике исследования,

используя

собрания законов Российской империи». Фи-

адекватные

методы обработки,

нансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Крестьян-

анализа и синтеза информации, и

ский вопрос и реформа управления государ-

представлять

результаты

иссле-

ственными крестьянами П. Д. Киселева. По-

дований (ПК-2).

литика Николая I в области образования и

В результате изучения дисцип-

культуры

линыобучающийсядолжен:

знать:

Тема 7.4. Внешняя политика России первой

философии,

социоло-

половины XIX века

основы

гии, истории, психологии и педа-

Основные

направления

внешней политики

Александра I и ее достижения. Манифест о

гогики (ОК-7, ПК-2);

присоединении Грузии к Российской импе-

периодизацию российской ис-

рии. Войны с Турцией, Швецией и Ираном.

тории (ОК-3, ПК-2);

Условия

Гюлистанского

и Бухарестского

факторы уникальности и уни-

мирных договоров. Противодействие Наполе-

версальности исторического раз-

ону Бонапарту. Тильзитский договор и уча-

вития (ОК-1, ПК-2);

стие России в континентальной блокаде Анг-

факторы,

основные направле-

лии. Отечественная война 1812 года. Загра-

ния и результаты модернизации и

ничный поход российской армии. Россия и

причины стагнации российского

Венский конгресс. Присоединение польских и

общества и государства в XIX ве-

финских земель к России.

ке (ОК-1, ПК-2);

31

Содержание

Результаты обучения

Основные направления внешней политики

социокультурные особенности

Николая I и ее результаты. Войны с Турцией

основных

периодов российской

и Ираном. Условия Туркманчайского и Ад-

истории (ПК-2);

рианопольского мирных договоров. Подавле-

роль насилия и ненасилия в

ние польского восстания. Ункяр-Искелессий-

российской истории (ОК-1, ПК-2);

ский оборонительный договор с Турцией.

уметь:

Кавказская и Крымская войны

применять социально-гумани-

Тема 7.5. Общественно-политическое дви-

тарную и экономическую терми-

жение в России первой половины XIX века

нологию (ОК-1, ОК-2,

ОК-3,

Основные направление общественной мысли

ОК-7);

в первой половине XX века. Первые декабри-

анализировать

и

оценивать

стские организации. Южное и Северное об-

научную информацию по исто-

щество декабристов. Конституционные про-

рии (ПК-2);

екты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Вос-

проводить

сравнительный

стание декабристов: особенности и причины

анализ

особенностей

основных

поражения. Суд над участниками декабрист-

периодов

российской

истории

скими восстания. Кружки 1930–1940-х годов.

(ОК-7, ПК-2);

Дискуссия западников и славянофилов. Тео-

выявлять позитивные и нега-

рия «официальной народности» С. С. Уваро-

тивные последствия реформ для

ва. Становление революционной демократии

развития

российского

общества

Тема 7.6. Культура, развитие образования,

во

временной

ретроспективе

науки и техники в первой половине XIX

(ОК-1, ПК-7);

века

владеть:

Первая русская кругосветная экспедиция

навыками

аргументированно-

И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского. Экс-

го изложения собственной точки

педиции О. Е. Коцебу. Открытие Ф. Ф. Бел-

зрения,

ведения

дискуссии

линсгаузеном и М. П. Лазаревым Антаркти-

(ОК-2, ОК-3);

ды. Российские арктические исследования.

способностью работать в кол-

Развитие гуманитарного и технического обра-

лективе (ОК-3);

зования. Развитие театра и балета. Эпоха

приемами

публичной

презен-

позднего классицизма и ампира

тации

результатов

собственных

теоретических изысканий (ОК-2,

ОК-3);

навыками определения вклада

исторических деятелей в разви-

тие российского общества и го-

сударства (ОК-1, ПК-2)

Содержание

Результаты обучения

форма городского и местного самоуправле-

способность логически верно,

ния. Становление и развитие земского само-

аргументированно и ясно строить

управления. Положения и результаты военной

устную

и

письменную

речь

реформы. Развитие просвещения. Значение

(ОК-2);

преобразований Александра II

готовность к

социальному

Тема 8.2. Контрреформы Александра III.

взаимодействию,

самоконтролю

Социально-экономическое развитие России

и работе в коллективе (ОК-3);

на рубеже XIX–XX веков

способность применять ос-

Манифест «О незыблемости самодержавия»,

новные положения и инструмен-

положения «О мерах сохранения государст-

тарий (методы) социальных, гу-

венного и общественного спокойствия» и «О

манитарных

и

экономических

негласном полицейском надзоре», «Времен-

наук при решении социальных и

ные правила о печати» Александра III.

профессиональных задач (ОК-7);

Особенности российского капитализма и их

влияние на развитие социально-политической

способность понимать, изу-

жизни страны

чать и критически анализировать

научную информацию по тема-

Тема 8.3. Внешняя политика Российской

империи второй половины XIX – начала

тике исследования,

используя

XX века

адекватные

методы

обработки,

анализа и синтеза информации, и

Международное положение России после по-

ражения в Крымской войне. Присоединение

представлять

результаты

иссле-

территории Средней Азии к России. Догово-

дований (ПК-2).

ры с Японией об урегулировании погранич-

В результате изучения дисцип-

ной линии. Русско-турецкая война 1877–

1878 годов

и балканский вопрос.

Участие

линыобучающийсядолжен:

России в Союзе трех императоров. Сближе-

знать:

ние Франции и России, урегулирование про-

основы философии, социоло-

тиворечий с Великобританией в Азии – фор-

гии, истории, психологии и педа-

мирование военного блока «Антанта». Рус-

гогики (ОК-7, ПК-2);

ско-японская война 1904–1905 годов

периодизацию российской ис-

Тема 8.4. Общественно-политическое дви-

тории (ОК-3, ПК-2);

жение в России второй половины XIX века

факторы уникальности и уни-

Идеи революционеров-демократов (В. Г. Бе-

версальности исторического раз-

линского, А. И. Герцена и др.). Либеральные

вития (ОК-1, ПК-2);

концепции

развития

Российской

империи

факторы,

основные направле-

(К. Д. Кавелин, Б. Н. Чичерин и др.). Револю-

ния и результаты модернизации и

ционные организации

пореформенного пе-

причины стагнации российского

риода («Земля и

воля», «Народная воля»,

общества и государства в XIX –

«Черный передел»). Направления революци-

начале XX века (ОК-1, ПК-2);

онного народничества (идеи П. А. Лаврова,

социокультурные особенности

М. А. Бакунина, П. Н. Ткачева). Первые марк-

систские

группы

(«Освобождение

труда»,

основных периодов

российской

«Союз борьбы за

освобождение

рабочего

истории (ПК-2);

и ненасилия в

класса»)

роль

насилия

российской истории (ОК-1, ПК-2);

33

Содержание

Результаты обучения

Тема 8.5. Исторические деятели XIX века

уметь:

Характеристика вклада в политическое, воен-

применять социально-гумани-

ное, социально-экономическое и культурное

тарную и экономическую терми-

развитие России исторических деятелей

нологию (ОК-1, ОК-2,

ОК-3,

XIX века

ОК-7);

Тема 8.6. Революция 1905–1907 годов

анализировать

и

оценивать

Революция 1905–1907 годов: причины, харак-

научную информацию по исто-

тер, особенности, основные этапы, итоги и

рии (ПК-2);

последствия. Основные революционные со-

проводить

сравнительный

бытия 1905 года: «Кровавое воскресенье»,

анализ

особенностей

основных

восстание моряков на броненосце «Потемкин-

периодов российской

истории

Таврический», Всероссийская октябрьская

(ОК-7, ПК-2);

политическая стачка, Московское вооружен-

выявлять позитивные и нега-

ное восстание. Указ «Об укреплении начал

тивные

последствия

реформ и

веротерпимости» и манифест «Об усовершен-

революций для развития россий-

ствовании государственного порядка», их со-

ского

общества

во

временной

держание и значение. Формирование инсти-

ретроспективе (ОК-1, ПК-7);

тутов дуальной «думской» монархии. Проти-

владеть:

востояние Государственной думы и царско-

навыками аргументированно-

го правительства. Выборгское воззвание.

го изложения собственной точки

Третьеиюньский государственный переворот

зрения,

ведения

дискуссии

Тема 8.7. «Думская» монархия 1906–1917 го-

(ОК-2, ОК-3);

дов: основные тенденции политического и

способностью работать в кол-

социально-экономического развития

лективе (ОК-3);

Политические партии социалистической, ли-

приемами публичной презен-

беральной и монархической ориентации, их

тации

результатов собственных

программные требования и активность в об-

теоретических изысканий (ОК-2,

щественной жизни России.

ОК-3);

Столыпинская аграрная реформа

навыками определения вклада

Тема 8.8. Россия в годы Первой мировой

исторических деятелей

в

разви-

войны

тие российского общества и го-

Расстановка сил на международной арене на-

сударства (ОК-1, ПК-2)

кануне Первой мировой войны: коалиции, це-

ли сторон, планы наступлений. Причины, по-

вод, характер, ход и последствия мировой

войны для истории России. Экономическое и

социально-политическое положение России в

годы войны. Отношение общества и полити-

ческих партий к войне на разных этапах ее

развития

Тема 8.9. Революционные события 1917 го-

да в России

Предпосылки, причины, цели и задачи рево-

люции февраля–марта 1917 года. Роль депута-

тов IV Государственной думы, рабочих и сол-

34

Содержание

Результаты обучения

датских объединений в формировании новых

органов управления страной. Двоевластие

Временного правительства и Петроградского

совета. Партийный состав и кризисы Времен-

ного

правительства.

I Всероссийский

съезд

Советов и рост популярности большевиков.

Корниловский мятеж. Директория и Времен-

ное правительство А. Ф. Керенского. Больше-

вистское восстание в Петрограде и свержение

Временного правительства

Тема 8.10. Культура, развитие образования,

науки и техники во второй половине XIX –

начале XX века

Исследования

П. П. Семенова-Тян-Шанско-

го,

Г. Н. Потанина,

Н. Н. Миклухо-Маклая,

Н. М. Пржевальского, П. К. Козлова.

Жанры и тематика литературы, живописи.

Образование и грамотность. Архитектура:

многообразие стилей России. Русский театр.

Серебряный век в истории российской куль-

туры. Сословный и классовый менталитет

Раздел 9. Советская Россия и СССР в 1917–1941 годах

Тема

9.1.

Первые

преобразования

совет-

Формируемые компетенции:

ской власти

владение культурой мышле-

II Всероссийский съезд Советов: принятие

ния, способность к обобщению,

«Декларации прав народов России», декрета о

анализу, восприятию информа-

мире и земле, создание Совета народных ко-

ции, постановке цели и выбору

миссаров. Большевистское рабочее законода-

путей ее достижения (ОК-1);

тельство. Отделение церкви от государства и

способность логически верно,

образования от церкви. Декреты об упраздне-

аргументированно и ясно строить

нии сословий, о семье. Созыв и разгон Учре-

устную

и

письменную

речь

дительного собрания. Конституция 1918 года.

(ОК-2);

Реформы календаря, алфавита и правописа-

готовность

к

социальному

ния, системы меры и весов

взаимодействию,

самоконтролю

Тема 9.2. Гражданская война и образова-

и работе в коллективе (ОК-3);

ние СССР

способность применять ос-

Дискуссионный характер причин и последст-

новные положения и инструмен-

вий гражданской войны. Положения противо-

тарий (методы) социальных, гу-

стоящих сил («красных» и «белых») накануне

манитарных

и

экономических

и в ходе войны. Квазигосударственные об-

наук при решении социальных и

разования

на

территории России

1918–

профессиональных задач (ОК-7);

1921 годов. Основные военные события граж-

способность понимать, изу-

данской войны. Причины поражения анти-

чать и критически анализировать

большевистских сил. Российская эмиграция

научную

информацию по

тема-

конца 1910-го начала – 1920-х годов

35

Содержание

Результаты обучения

Тема 9.3. Сравнительная характеристика

тике исследования, используя

политики «военного коммунизма» и новой

адекватные

методы

обработки,

экономической политики

анализа и синтеза информации, и

Теоретические представления лидеров боль-

представлять

результаты

иссле-

шевиков об источниках, направлениях и ме-

дований (ПК-2).

рах модернизации. Новая экономическая по-

В результате изучения дисцип-

литика: причины проведения, основные по-

ложения и мероприятия, противоречия и кри-

линыобучающийсядолжен:

зисы, влияние на социально-экономическое и

знать:

политическое развитие страны

основы философии, социоло-

гии, истории, психологии и педа-

Тема 9.4. Социально-экономические и по-

гогики (ОК-7, ПК-2);

литические тенденции 1920–1930-х годов

периодизацию российской ис-

Этапы внутрипартийной

борьбы 1920–

тории (ОК-3, ПК-2);

1930-х годов и сосредоточение власти в ру-

факторы уникальности и уни-

ках И. В. Сталина.

версальности исторического раз-

Сущность политики индустриализации и кол-

вития (ОК-1, ПК-2);

лективизации. Основные черты командно-

факторы, основные направле-

административной экономики

ния и результаты модернизации и

причины стагнации российского

Тема 9.5. Феномен сталинизма

и советского общества и государ-

Культ личности И. В. Сталина. Особенности

ства в XX веке (ОК-1, ПК-2);

советского тоталитаризма. Сращивание госу-

социокультурные особенности

дарственного и партийного аппарата. Форми-

основных

периодов

российской

рование системы массовых организаций.

истории (ПК-2);

Массовые репрессии 1930-х годов. Преследо-

роль насилия и ненасилия в

вание деятелей культуры и искусств

российской истории (ОК-1, ПК-2);

уметь:

Тема 9.6. Внешняя политика Советской

применять

социально-гумани-

России и СССР в 1918–1941 годы

тарную и экономическую терми-

Выход Советской России из Первой мировой

нологию (ОК-1, ОК-2,

ОК-3,

войны. Условия Брест-Литовского сепаратно-

ОК-7);

го мирного договора. Проблема формирова-

анализировать и

оценивать

ния западных границ Советской России после

научную информацию по исто-

поражения Германии и Австро-Венгрии в

рии (ПК-2);

Первой мировой войне. Война с Польшей.

проводить

сравнительный

Положение СССР в структуре Версальско-

анализ

особенностей

основных

Вашингтонской системы международных от-

периодов

российской истории

ношений. Международные

конференции и

(ОК-7, ПК-2);

развитие советской дипломатии. СССР и Лига

выявлять позитивные и нега-

Наций.

тивные

последствия

реформ и

СССР и национально-освободительное движе-

ние в колониальных странах Азии и Африки.

революций для развития россий-

Зимняя война с Финляндией, ее итоги кратко-

ского и советского общества во

временные и среднесрочные последствия.

временной ретроспективе (ОК-1,

ПК-7);

36

Содержание

Результаты обучения

Пакт Молотова – Риббентропа и раздел Вос- владеть:

точной Европы на сферы влияния Германии и навыками аргументированно-

СССР. Включение в состав СССР прибалтийго изложения собственной точки

ских государств, западно-украинских,

западзрения,

ведения

дискуссии

но-белорусских и бессарабских земель

(ОК-2, ОК-3);

способностью работать в кол-

лективе (ОК-3);

Тема 10.1. СССР в годы Великой Отечест-

Формируемые компетенции:

венной войны

владение культурой мышле-

Международная обстановка накануне Вели-

ния, способность к обобщению,

кой Отечественной войны. Нападение нацист-

анализу, восприятию информа-

ской Германии на СССР. Причины неудач

ции, постановке цели и выбору

Красной Армии в начале войны. Планы Гер-

путей ее достижения (ОК-1);

мании и СССР в ходе войны и их реализация.

способность логически верно,

Изменения в управлении СССР во время вой-

аргументированно и ясно строить

ны. Партизанское движение. Эвакуация насе-

устную и

письменную

речь

ления и предприятий в восточные районы

(ОК-2);

СССР. Блокада Ленинграда. Международные

готовность

к

социальному

отношения в годы войны и формирование ан-

взаимодействию,

самоконтролю

тигитлеровской коалиции. «Коренной пере-

и работе в коллективе (ОК-3);

лом» в ходе войны. Освобождение СССР Вос-

способность применять ос-

точной Европы и взятие Берлина. Итоги и по-

новные положения и инструмен-

следствия Великой Отечественной войны

тарий (методы) социальных, гу-

Тема 10.2.

Послевоенное

восстановление

манитарных

и

экономических

СССР в 1945–1953 годах. «Оттепель» и со-

наук при решении социальных и

циально-экономические

преобразования

профессиональных задач (ОК-7);

Н. С. Хрущева

способность понимать, изу-

Особенности

послевоенного

восстановле-

чать и критически анализировать

ния экономики СССР. Новый виток репрессий

научную информацию по тема-

и политические процессы рубежа 1940–

тике исследования,

используя

1950-х годов.

адекватные методы

обработки,

Внутрипартийная

борьба

после смерти

анализа и синтеза информации, и

И. В. Сталина и приход к власти Н. С. Хру-

представлять

результаты

иссле-

щева. «Оттепель»: понятие, основные черты.

дований (ПК-2).

Десталинизация.

Переход от

отраслевого к

37

Содержание

Результаты обучения

территориальному принципу управления про-

В результате изучения дисцип-

мышленностью. Социально-экономические

линыобучающийсядолжен:

преобразования Н. С. Хрущева. События в

знать:

Новочеркасске летом 1962 года

основы философии, социоло-

Тема 10.3. СССР во второй половине

гии, истории, психологии и педа-

1960-х – первой половине 1980-х годов:

гогики (ОК-7, ПК-2);

нарастание кризисных явлений

периодизацию советской ис-

Отстранение от занимаемого поста Н. С. Хру-

тории (ОК-3, ПК-2);

щева и приход к власти Л. И. Брежнева. Рес-

факторы уникальности и уни-

талинизация. Основные черты эпохи «застоя».

версальности исторического раз-

Диссидентское движение в СССР. Возвраще-

вития (ОК-1, ПК-2);

ние к отраслевому принципу управления и

факторы,

основные направле-

причины кризисных явлений в экономике.

ния и результаты модернизации и

Косыгинская реформа: основные положения,

причины

стагнации

советского

причины ограниченности результатов. Кон-

общества

в

XX

веке

(ОК-1,

ституция 1977 года. Смена партийно-государ-

ПК-2);

ственных лидеров в первой половине 1980-х

социокультурные особенности

годов

основных

периодов

советской

Тема 10.4. Внешняя политика СССР 1945–

истории (ПК-2);

1985 годов

роль насилия и ненасилия в

Концепция мирного сосуществования социа-

советской истории (ОК-1, ПК-2);

листических и капиталистических стран. Док-

уметь:

трина «ограниченного суверенитета» (док-

применять социально-гумани-

трина Брежнева) и взаимоотношения со стра-

тарную и экономическую терми-

нами социалистического лагеря. Разрядка ме-

нологию (ОК-1, ОК-2,

ОК-3,

ждународной напряженности и рецидив хо-

ОК-7);

лодной войны. Гонка вооружений. Шпион-

анализировать

и

оценивать

ское противостояние. Военные действия в

научную

информацию по

исто-

Афганистане

рии (ПК-2);

Тема 10.5. Перестройка в СССР

проводить сравнительный ана-

Избрание Генеральным секретарем ЦК КПСС

лиз особенностей основных пе-

М. С. Горбачева. Понятие «перестройка» и

риодов советской истории (ОК-7,

ее основные мероприятия. Антиалкогольная

ПК-2);

кампания. Попытки реформирования совет-

выявлять позитивные и нега-

ской экономики. Политические преобразова-

ния: гласность, внесение поправок в консти-

тивные

последствия

реформ и

туцию, реабилитация жертв политических ре-

революций для развития совет-

прессий. Политическая борьба в СССР в годы

ского

общества

во

временной

перестройки. «Новое политическое мышле-

ретроспективе (ОК-1, ПК-7);

ние» и внешняя политика

владеть:

навыками

аргументированно-

Тема 10.6. Культура, развитие науки и тех-

ники 1922–1991 годов

го изложения собственной точки

зрения,

ведения

дискуссии

Образ жизни советского общества. Музы-

кальное творчество: эстрада, вокально-ин-

(ОК-2, ОК-3);

струментальные коллективы, рок-группы.

способностью работать в кол-

лективе (ОК-3);

38

Содержание

Результаты обучения

Тема 11.1. Распад СССР и становление но-

Формируемые компетенции:

вой российской государственности

владение культурой мышле-

Распад СССР: национальные конфликты, па-

ния, способность к обобщению,

рад суверенитетов, Ново-огаревский процесс.

анализу, восприятию информа-

Государственный комитет по чрезвычайному

ции, постановке цели и выбору

положению: борьба группировок внутри со-

путей ее достижения (ОК-1);

ветской правящей элиты. Беловежские согла-

способность логически верно,

шения и роспуск СССР.

аргументированно и ясно строить

Становление новой российской государствен-

устную и

письменную

речь

ности. Противоборство между исполнитель-

(ОК-2);

ной

и

законодательной

властью

1992–

готовность

к

социальному

1993 годов: основные результаты и последст-

взаимодействию,

самоконтролю

вия. Конституция 12 декабря 1993 года

и работе в коллективе (ОК-3);

способность применять ос-

Тема 11.2. Партийная системы Российской

новные положения и инструмен-

Федерации и российский парламентаризм

тарий (методы) социальных, гу-

Особенности развития российского парламен-

манитарных

и

экономических

таризма в 1990–2000-е годы. Движения и пар-

наук при решении социальных и

тии различной направленности (национально-

профессиональных задач (ОК-7);

патриотической, либеральной, консерватив-

способность понимать, изу-

ной и правоцентристской, социал-демократи-

чать и критически анализировать

ческой), особенности их структуры, лидеры,

научную информацию по тема-

результативность деятельности

тике исследования,

используя

адекватные методы

обработки,

анализа и синтеза информации, и

Тема 11.3. Президентство Б. Н. Ельцина

«Шоковая терапия» Е. Т. Гайдара и трудности

представлять

результаты

иссле-

перехода к рыночной экономике. Особенно-

дований (ПК-2).

сти российского федерализма. Основные на-

В результате изучения дисцип-

правления внешней и внутренней политики

президента Б. Н. Ельцина. Вооруженные кон-

линыобучающийсядолжен:

фликты

на Северном

Кавказе.

Дефолт

знать:

1998 года и его последствия. Экономическая

основы философии, социоло-

нестабильность и правительственная «чехар-

гии, истории, психологии и педа-

да»

1998–1999 годов. Сложение полномочий

гогики (ОК-7, ПК-2);

президента Б. Н. Ельциным

периодизацию российской ис-

тории (ОК-3, ПК-2);

39

Содержание

Результаты обучения

Тема 11.4. Президентства В. В. Путина и

факторы уникальности и уни-

Д. А. Медведева

версальности исторического раз-

Избрание президентом В. В. Путина.

Созда-

вития (ОК-1, ПК-2);

ние системы федеральных округов. Измене-

факторы, основные направле-

ние порядка формирования палат Федераль-

ния и результаты модернизации и

ного Собрания. Реформа структуры прави-

причины стагнации российского

тельства. Реализация приоритетных

нацио-

общества и государства на рубе-

нальных проектов. Укрупнение регионов Рос-

же XX–XXI веков (ОК-1, ПК-2);

сии. Выплата внешнего долга. Интеграцион-

социокультурные особенности

ные процессы на постсоветском пространстве.

основных

периодов

российской

Избрание президентом Д. А. Медведева. Вне-

истории (ПК-2);

сение поправок в Конституцию России. Эко-

роль насилия и ненасилия в

номический кризис 2009 года и его последст-

российской истории (ОК-1, ПК-2);

вия для развития России. Реформа правоохра-

уметь:

нительной системы

применять социально-гумани-

Тема 11.5. Исторические деятели

тарную и экономическую терми-

XX – начала XXI века

нологию

(ОК-1,

ОК-2,

ОК-3,

Характеристика вклада в политическое, воен-

ОК-7);

ное, социально-экономическое и культурное

анализировать

и

оценивать

развитие России исторических деятелей XX –

научную

информацию по

исто-

начала XXI века

рии (ПК-2);

проводить сравнительный ана-

лиз особенностей основных пе-

риодов

российской

истории

(ОК-7, ПК-2);

выявлять позитивные и нега-

тивные

последствия

реформ и

революций для развития россий-

ского

общества во

временной

ретроспективе (ОК-1, ПК-7);

владеть:

навыками аргументированно-

го изложения собственной точки

зрения,

ведения

дискуссии

(ОК-2, ОК-3);

способностью работать в кол-

лективе (ОК-3);

приемами публичной презен-

тации

результатов

собственных

теоретических изысканий (ОК-2,

ОК-3);

навыками определения вклада

исторических деятелей в развитие

русского и российского общества

и государства (ОК-1, ПК-2)

40