Индивидуальные исследовательские проекты технология организации деятельности. 10–11 классы. Учебно-методическое пособие
.pdf
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ: ПРИМЕРЫ |
81 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Объект исследования |
Предмет исследования |
|
|
Конкретная профессия и способы ее |
|||
Профессии, востребованные в совре- |
|||
получения |
|
||
менном обществе |
|
||
|
|
||
|
|
|
|
Цель исследования
•Изучить спектр востребованных профессий и составить свой профессиональный маршрут
Задачи
•Найти информацию о профессиях, востребованных в условиях цифровой экономики
•Выбрать профессии для своего профессионального маршрута
•Изучить информацию о профессиональных учебных заведениях, где можно получить выбранную профессию
•Составить свой профессиональный маршрут, включающий следующую информацию:
— профессии, которые меня интересуют, и их характеристики;
— учебные заведения, где осуществляется подготовка по данным профессиям;
— экзамены, которые нужно сдать для поступления в вуз, и способы подготовки к ним
Гипотеза
Если активно изучать информацию о профессиях и способах их получения, можно своевременно и правильно подготовиться к получению профессионального образования.
Продукты проектной деятельности
•Инфографика «Актуальные профессии»
•Буклет «Профессия и ее характеристики»
•Интерактивная карта «Профессия и учебные заведения»
•Интерактивная выставка в школе «Современные профессии»
•Экскурсии по выставке профессий
Практическая значимость
Получено много дополнительной информации о профессии и о возможностях ее получения
ПРОЕКТ «ПЛАНИРУЕМ СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ НА МЕСЯЦ И НА ГОД»
Данный проект является очень важным с точки зрения формирования финансовой грамотности обучающихся. Многие специалисты полагают, что финансовая грамотность — это набор компе-
82 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
|
|
тенций человека, которые образуют основу для разумного принятия финансовых решений. Считается, что развитие финансовой грамотности дает возможность поддерживать и улучшать финансовое благополучие.
Исследования показывают, что дети в возрасте 15–18 лет часто имеют отдаленное представление о доходах и расходах в семье, а потому предъявляют к родителям необоснованные финансовые требования. Кроме того, по данным опроса ВЦИОМ, среди 15–17-летних школьников каждый пятый (20 %) считает свою осведомленность в финансово-экономической сфере скорее недостаточной и хотел бы получить более обширные познания1, поэтому
внекоторых школах России вводится курс основ финансовой грамотности2. Но такого курса явно недостаточно, хорошим дополнением может быть проектная деятельность.
Большинство детей очень мало знают о кредитах, кредитных картах, ипотеке, дебетовых картах, депозитах, срочных вкладах, т. е. о многочисленных банковских продуктах и услугах. Польза данного проекта в том, что учащиеся получают возможность освоить такой класс компьютерных программ, как электронные таблицы (Microsoft Excel, таблицы Google), научиться использовать разнообразные формулы и функции, строить графики и диаграммы. При проведении данного проекта могут быть созданы анкеты для опросов (формы Google и др.) и собраны статистические данные.
Для изучения диапазона цен учащийся может сравнивать цены
вразных интернет-магазинах. Интересной составляющей проекта может быть планирование семейного отдыха, так как учащийся должен изучить и сравнить цены на авиабилеты, проживание в гостинице, стоимость экскурсии.
ТЕМА: «Планируем семейный бюджет на месяц и на год»
ПРОБЛЕМА: Почему важно постоянно осуществлять четкое планирование семейного бюджета?
1Что знают школьники о деньгах? [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/chto-znayut-shkolniki-o- dengakh (дата обращения: 23.01.2023).
2В школах введены уроки финансовой грамотности. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://rg.ru/2016/09/07/v-shkolah-vveli-uroki-finansovoj- gramotnosti.html (дата обращения: 23.01.2023).
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ: ПРИМЕРЫ |
83 |
|
|
Предметы: обществознание, математика, информатика, экономика.
Актуальность: Современный школьник часто имеет слабое представление о реальном бюджете своей семьи и той ее части, которая расходуется на него. Понимание принципов планирования семейного бюджета обеспечит возможность адекватно выстраивать свои приоритеты, а в дальнейшем правильно планировать свой семейный бюджет.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Семейный бюджет. |
Статьи доходов и расходов в семей- |
|
ном бюджете. |
|
|
Цель исследования
Усовершенствовать статьи доходов и расходов семейного бюджета.
Задачи
•Взять интервью у родителей и выявить источники доходов
•Выявить постоянные и дополнительные расходы и провести расчеты суммарных расходов
•Построить диаграммы доходов и расходов
•Выявить возможные способы экономии средств (или провести исследование, демонстрирующее возможности экономии при рациональном расходовании воды, электроэнергии)
•Изучить необходимость и возможность использования в семье кредитов, срочных вкладов и др. и дать заключение о целесообразности или нецелесообразности их использования
•Подготовить рекомендации по экономии средств в виде инфографики
•Спланировать общий семейный отдых в летний период на основе сэкономленных средств
Гипотеза
Если ежемесячно четко планировать семейные расходы, то можно выявить дополнительные средства для организации семейного отдыха
Продукты проектной деятельности
•Расчетные таблицы Excel или таблицы Google
•Пояснительная записка к расчетным таблицам, графики и диаграммы, иллюстрирующие проведенные расчеты
•Инфографика «Как спланировать семейный бюджет»
•План семейного бюджета на следующий год
Практическая значимость
Понимание трудностей, проблем и ограничений, которые возникают при планировании бюджета своей семьи, более бережное отношение к деньгам, зарабатываемым родителями
84 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
|
|
ПРОЕКТ «Я ВОЛОНТЕР»
Волонтер — это участник волонтерского движения, а волонтерство, или добровольчество, — это широкий круг деятельности, включающий традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия. Волонтерская деятельность осуществляется добровольно, на благо широкой общественности без расчета на денежное вознаграждение.
При внесении поправок в Конституцию РФ особо рассматривалась «волонтерская поправка». В чем ее значимость? «Я думаю, что это позитивная идея, потому что некоммерческие организации и волонтеры — это существенная часть нашей общественной жизни. Во-первых, имеет смысл указать на ее значимость, а во-вторых, имеет смысл указать на обязанность государства поддерживать то, что делают волонтеры и некоммерческие организации. Именно поддерживать, но не диктовать», — отметил вице-президент НИУ ВШЭ Лев Якобсон1.
В настоящее время деятельность волонтеров осуществляется в самых разных направлениях.
•Волонтеры Победы — всероссийское (и международное) движение, в рамках которого проводятся всероссийские и международные акции, осуществляется забота о ветеранах, благоустройство памятных мест, восстанавливается история конкретных семей, популяризируются современные достижения России с помощью интересных форматов. Движение не дает жителям всего мира забыть правдивую историю Второй мировой войны и Победы2.
•Волонтеры Конституции3 оказывают помощь в информировании граждан о планируемых изменениях в Конституцию РФ и о проведении общероссийского голосования.
•Волонтеры по предотвращению коронавируса (на апрель 2020 года их более двух тысяч). Их деятельность направлена на оказание помощи пожилым и маломобильным людям. В защитных масках, медицинских перчатках и с пакетом продуктов они спешат
1URL: https://regnum.ru/news/society/2859530.html (дата обращения: 23.01.2023).
2Сайт https://волонтёрыпобеды.рф
3URL: https:https://regnum.ru/news/society/2892184.html#! (дата обращения: 23.01.2023).
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ: ПРИМЕРЫ |
85 |
|
|
к тем, кому особенно нужно внимание и помощь в сложной ситуации.
• Волонтеры Чемпионата Европы по футболу 2021 года. Волонтерская работа очень важна, поэтому, если учащиеся яв-
ляются волонтерами, при выполнении проекта они могут рассказать о своeм опыте, поделиться им. Очень часто это прекрасный стимул для изучения иностранных языков, оптимальный путь формирования коммуникативных навыков.
ТЕМА: «Я волонтер»
ПРОБЛЕМА: Что такое волонтерство и почему эта работа важна?
Предметы: обществознание, история, другие предметы в зависимости от содержания конкретной деятельности.
Актуальность: Вовлеченность в волонтерскую работу позволяет школьникам демонстрировать и развивать свою социальную активность, в отсутствии которой сегодня часто обвиняется молодежь.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Волонтерское движение в России и |
Содержание конкретной работы (кон- |
в мире. |
кретного волонтерского проекта) и ее |
|
итоги. |
|
|
Цель исследования
•Представить опыт волонтерской работы и основные достижения в ходе ее выполнения.
Задачи
•Изучить историю волонтерского движения в мире и в России
•Показать важность волонтерской работы для социализации человека
•Рассказать о конкретном направлении волонтерской работы
•Представить свой опыт и опыт работы своих друзей-волонтеров
•Показать возможные новые актуальные направления волонтерского движения
Гипотеза
Если участвовать в волонтерском движении, можно лучше подготовиться к взрослой жизни и быстрее адаптироваться в социальной среде.
Продукты проектной деятельности
•Сайт «Мои друзья — волонтеры»
•Инфографика «Волонтерство в России и в мире»
•Брошюра «Мой опыт участия в волонтерском движении»
86 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
|
|
Практическая значимость
Общественно полезная деятельность по одному из направлений волонтерского движения.
ПРОЕКТ «РОБОТ — ПОМОЩНИК ЧЕЛОВЕКА»
Робототехника в настоящее время — это прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем. Она строится на знаниях из области программирования, механики, мехатроники, электротехники, электроники и автоматического управления.
Проекты по созданию роботов очень важны, они направлены на интеграцию знаний по информатике, физике, математике, а если учащийся создает робота, который полезен для человека, то требуется интеграция знаний из гуманитарных областей. Таким образом, если учащийся создает проект по робототехнике, напрямую реализуется STEAM-подход в образовании.
Фирмой «Лего», которая разработала много наборов для изучения робототехники в школе, именно проектная деятельность положена в основу обучения. Учащиеся, как уже отмечалось в первой главе, выполняют сначала проекты с пошаговыми инструкциями, затем проекты с открытыми решениями и, наконец, творческие проекты.
Индивидуальные проекты по робототехнике в 10–11 классах имеют свои отличительные особенности.
1.Проект должен быть творческим и предполагать создание нового оригинального робота, не описанного в литературе по робототехнике (это может быть оригинальная конструкция или оригинальная программа работы).
2.При описании работы робота учащийся четко представляет его конструктивные особенности, приводит чертежи и схемы, объясняющие принцип работы (физические основы работы; виды передач, которые использованы в конструкции: зубчатая, ременная, червячная, коронная; способы улучшения производительности, использовались ли только стандартные детали конструктора, или были разработаны свои дополнительные детали).
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ: ПРИМЕРЫ |
87 |
|
|
3.В работе четко описана программа, по которой работает робот, и ее основные особенности (наличие циклов, наличие подпрограмм и др.).
4.В работе описаны возможности использования робота в промышленности, медицине и других отраслях.
5.Содержательно работа может включать раздел по истории робототехники и перспективам ее развития.
Польза таких проектов еще и в том, что в дальнейшем предложенные конструкции могут собираться и программироваться учащимися на занятиях по робототехнике.
ТЕМА: «Робот — помощник человека»
ПРОБЛЕМА: Как роботы помогают человеку?
Предметы: физика, математика, информатика.
Актуальность: Роботы играют всe большую роль в современном обществе, и нужно уметь их создавать и программировать.
Объект исследования |
Предмет исследования |
|
Современная робототехника и ос- |
Конкретный робот и его воз- |
|
новные направления ее развития. |
можности. |
|
|
|
|
Цель исследования |
|
|
• Создать робота, предназначенного для… |
-проект |
|
Задачи |
|
|
• Изучить историю робототехники и перспективные направления ее |
||
развития |
|
STEAM |
|
|
|
• Предложить конструкцию робота для… собрать ее |
|
|
• Исследовать конструкцию на надежность, устойчивость и другие ха- |
|
|
рактеристики |
|
|
• Запрограммировать робота |
|
|
• Испытать работу программы в различных условиях |
|
|
• Описать созданную конструкцию и программу |
|
|
|
|
|
Гипотеза |
|
|
Создание эффективного робота возможно, если при этом базиро- |
|
|
ваться на знаниях по математике, физике и программированию. |
|
|
Продукты проектной деятельности
•Робот
•Техническое задание на создание робота
•Физические основы работы робота
88 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
|
|
•Алгоритм конструирования с рисунками и пояснениями
•Описание программы, обеспечивающей работу робота
•Видео с показом алгоритма сборки
•Видео с показом возможностей использования робота
Практическая значимость
Формирование умения проектировать, конструировать и программировать робота на основе набора… Это умение будет востребовано в будущей профессии.
STEAM-проект
ИССЛЕДОВАНИЕ «МОТИВ ДЕНЕГ В МИРОВОЙ
И ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ»
Современные молодые люди часто отличаются прагматизмом, поэтому отношение к окружающим у школьников порой обусловлено оценкой материального положения людей. Огромное значение для формирования ценностных ориентиров играют СМИ, которые воспитали общество потребления и поддерживают его. Задача учителя-филолога — не выпестовать бессребреника, а способствовать формированию мировоззрения ребенка, в котором будет выстроена четкая иерархия ценностей. Несомненно, в этой иерархии свое место займут и материальные ценности. Научить детей правильно относиться к деньгам, не совершать непоправимых ошибок, впадая в полную зависимость от них, — одна из педагогических задач нашего века потребления и комфорта.
Популярный журнал «Коммерсантъ Weekend» пишет: «Русская литература только прикидывается бессребреницей: деньги еe интересуют всегда. Видно это хотя бы по тому, с какой блестящей рассеянностью она отрицает возможность для своего героя, которого автор не желает показать с дурной стороны, быть материально заинтересованным. От денег возможно только зависеть, если уж невозможно их игнорировать. Но по болезненному обсуждению почти всяким русским классиком того, как именно устроена эта зависимость, и видишь: деньги тут интересуют и писателя, и читателя. Слух классика не упустит, как звенит и подпрыгивает на мостовой пятак, — и безошибочно определит по звону: пятак звенит, не пятиалтынный.
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ: ПРИМЕРЫ |
89 |
|
|
Впрочем, денежные суммы в русской литературе всегда не равны номиналу, ибо важно, кто и кому и за что платит. И каждое новое поколение читателей вынуждено решать задачу много сложнее, чем учет тонкостей денежных курсов в XIX веке»1.
Таким образом, в современном дискурсе проблема денег является актуальной, и интерес к ней школьников трудно переоценить. Наиболее обоснованной будет работа над данной проблемой в старшей школе. Начать изучение данной темы можно в 9 классе на конкретном произведении художественной литературы, а продолжить в старших классах, чтобы прийти к обобщению в своих выводах, исследовав уже не одно, а целый ряд произведений русской и зарубежной литературы.
В предлагаемом индивидуальном исследовательском гуманитарном проекте ведущим предметом является литература, однако реализуются межпредметные связи с историей, культурологией, экономикой и математикой.
Деньги как элемент предметного мира поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» играют важную роль в раскрытии характеров персонажей. Деньги — это универсальный эквивалент, «мера всех вещей», и они позволяют понять отношение героев к жизни. Отношение Чичикова и помещиков к деньгам характеризует не только каждого героя, но и общество в целом.
Слово «деньги» в различных вариациях используется в поэме 45 раз. Учащимся необходимо внимательно изучить данные эпизоды поэмы и описать ценностный мир героев, возможно выстроив ассоциативные ряды с другими героями мировой литературы и с современным обществом.
Сцелью расширить гуманитарный проект до межпредметного
иметапредметного исследования предлагается дополнить его историческим, экономическим и культурологическим аспектами. Экономический аспект исследования касается вопроса о том, какие деньги были в России во время создания произведения, какова была их стоимость (что можно было купить на 1 рубль), какой была зарплата представителей различных социальных слоев во время создания произведения? Какова роль денег в обществе с позиций макроэкономики?
Исторический аспект исследования связан с погружением в эпоху автора и героев поэмы «Мертвые души». Произведение написа-
1 |
Бутрин Д. Ять рублей. Главные суммы в русской литературе по курсу |
|
ЦБ РФ // Коммерсантъ Weekend. —2015.— 4 сентября — (№ 29) — С. 14. — URL: https://www.kommersant.ru/doc/2796701 (дата обращения: 23.01.2023).
90 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
|
|
но в 1835 году, впервые издано в 1842 году. Учащимся необходимо исследовать, какова была ситуация в России в период правления Николая I, что характеризует этого русского императора с точки зрения исторической и экономической ситуации в стране (постдекабристский синдром, холерные бунты (1831–1832). Нужно учесть историческую ситуацию в Европе (время перед революциями 1848 года).
На уровне ассоциативного анализа учащиеся могут проанализировать произведения искусства, созданные в период написания и издания поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души». Взаимосвязь различных видов искусства (живопись: К. Брюллов, А. Иванов; архитектура; литература: драма М. Ю. Лермонтова «Маскарад», рассказ Э. А. По «Морелла» и др.) в культурологическом плане будет интересной частью исследования. Каким образом и с какой целью художественные произведения ставились в театрах того времени — это еще один аспект культурологического исследования.
ТЕМА: «Мотив денег в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»
ПРОБЛЕМА: Какое место в системе ценностей человека занимают деньги?
Предметы: литература, история, основы духовно-нравственной культуры, экономика1, математика.
Актуальность: Проблема денег в современном обществе, нацеленном на потребление, приобретает всe большее звучание. Классическая литература для многих поколений являлась навигатором в определении собственных ценностей и формировании целостного мировоззрения.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Поэма Н. В. Гоголя «Мертвые |
Мотив денег в поэме Н. В. Гоголя «Мерт- |
души» |
вые души» |
|
|
Цель исследования
•Изучить значение денег для каждого героя (психологического человеческого типа) поэмы Н. В. Гоголя.
Задачи
•Внимательно (с карандашом) прочитать поэму Н. В. Гоголя «Мeртвые души»
•Представить все упоминаемые в поэме денежные купюры в современном эквиваленте (в форме цитатной таблицы)
1Проектная деятельность интегрирует урочные и внеурочные направления работы учащихся, поэтому предметный круг исследовательского проекта может быть шире, чем перечень учебных дисциплин основной школы. Предметные области, не включенные в школьные программы, выделены курсивом.