Индивидуальные исследовательские проекты технология организации деятельности. 10–11 классы. Учебно-методическое пособие

При выполнении индивидуальных учебных проектов инфографика:

•содержит систематизированную и структурированную информацию по теме проекта;

•может быть создана с использованием специализированных программ (см. ниже) или с использованием возможностей таблиц

иавтофигур Microsoft Word, рисунков Google, Paint, 3D Paint и других простых средств;

•содержит минимум текстовой информации, а также таблицы, фотографии, ленты времени, графические схемы, диаграммы, графики, т. е. все инструменты, которые позволяют визуализировать информацию, структурировать и систематизировать ее;

•может быть интерактивной и включать аудиофрагменты, видеозаписи, гиперссылки, QR-коды.

14 сервисов для создания инфографики онлайн https://infogra.ru/infographics/14-servisov-dlya- sozdaniya-infografiki

10 бесплатных инструментов для создания инфографики.

Пример интерактивной инфографики к проекту «Памятник „Цветок жизни” на Дороге жизни» — историческая память о детях блокадного Ленинграда».

Вопросы для обсуждения и размышления

1.Является ли презентация Power Point продуктом проектной деятельности?

2.Какими могут быть продукты проектной деятельности для выбранной вами темы проекта?

3.Какие продукты проектной деятельности могут быть наиболее интересными и важными для учащихся вашей школы?

ПРАВИЛА ОПИСАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗОВАЛИСЬ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ ПРОЕКТЕ

Описание информационных ресурсов является достаточно сложным этапом выполнения индивидуальных проектов, но это очень важный этап. Почему это важно?

1.Необходимо обеспечить соблюдение авторских прав.

2.У обучающихся важно формировать основы культуры работы

синформацией.

3.Представленный список является доказательством того, что ресурсы, которые использовались при работе над проектом, являются достоверными.

4.У любого человека, который знакомится с проектом, появляется возможность воспользоваться источниками, быстро и беспроблемно найти их в библиотеке, Интернете и др.

При описании информационных ресурсов необходимо руководствоваться специальными стандартами: ГОСТ Р 7.0.12-2011. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила.

ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

Пример — описание ресурсов к проекту «Памятники Дороги жизни — историческая память о блокаде Ленинграда»

1.Адамович А., Гранин Д. Блокадная книга. — СПб.: Азбука,

2016.

2.Блокада Ленинграда в Википедии. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Блокада_Ленинграда (Дата цитирования 10.03.2020)

3.Блокада Ленинграда. Это надо знать. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://timegeo.ru/istoriya/blokada-leningrada/ (Дата цитирования 10.03.2020)

4.Блокада Ленинграда: история 900 дней осады. РИА Новости. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ria. ru/20110908/431315949.html (Дата цитирования 10.03.2020)

5.Дорога жизни блокадного Ленинграда: история создания, роль

вобороне Ленинграда. Сайт Warspro.ru [Электронный ресурс].

Режим доступа: https://warspro.ru/velikaya-otechestvennaya-vojna/ period-korennogo-pereloma/doroga-zhizni-blokadnogo-leningrada (Дата цитирования 10.03.2020)

6.Дорога жизни в Википедии [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Дорога_жизни (Дата цитирования 10.03.2020)

7.Инфографика «Блокада Ленинграда в цифрах и фактах» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pbs.twimg.com/ media/DUjNX9RW4AAVMJ8.jpg (Дата цитирования 10.03.2020)

8.Инфографика «Страшные 900 дней из жизни Ленинграда» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://s00.yaplakal.com/ pics/pics_original/2/5/3/56352.jpg (Дата цитирования 10.03.2020)

ПРОГРАММЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ РАБОТЫ НА АНТИПЛАГИАТ

9.Мемориал «Цветок жизни». Гид по Петербургу. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://peterburg.guide/pamjatniki/cvetokzhizni/ (Дата цитирования 10.03.2020)

10.Никулин Н. Н. Воспоминания о войне. Напечатана по решению Редакционно-издательского совета Государственного Эрмитажа. Идея серии — Г. В. Вилинбахов, М. С. Глинка, М. Б. Пиотровский. — 2-е изд. — СПб.: Изд-во Гос. Эрмитажа, 2008.

11.Цветок жизни в Википедии [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Цветок_жизни_(мемориал) (Дата цитирования 10.03.2020)

С описанием ресурсов в исследовательской работе неразрывно связана проблема антиплагиата. В настоящее время студенты высших и средних профессиональных учебных заведений при сдаче курсовых и дипломных проектов обязательно прилагают справку об антиплагиате. Обычно требуется, чтобы уровень оригинальности текста был не ниже 75–80 %. Подобную практику целесообразно распространить и на выполнение индивидуальных исследовательских проектов.

Вопросы для обсуждения и размышления

1.Как при работе с учащимися можно обосновать необходимость соблюдения авторских прав?

2.Как можно увлекательно познакомить учащихся с правилами описания информационных ресурсов?

3.Какие критерии необходимо применять учащимся при оценке достоверности источников исследовательского проекта?

ЗАЩИТА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ

Очень важным этапом работы над индивидуальным исследовательским проектом является защита выполненной работы. В процессе защиты обучающийся получает возможность:

•продемонстрировать свои достижения, успехи, поделиться впечатлениями, полученными при выполнении работы;

•получить навыки публичного выступления, научиться логично рассказывать о выполненной работе, отвечать на вопросы, выслушивать отзывы и комментарии, соблюдая при этом нормы времени;

•научиться слушать других, задавать вопросы, быть корректным и доброжелательным при оценивании работ, выполненных товарищами по классу;

•видеть достижения других и брать на вооружение то, что в других работах было сделано интересно и увлекательно.

По сути дела, защита индивидуального проекта — это обучение, очень важное для становления личности старшеклассника, достижения личностных и метапредметных образовательных результатов. Для того чтобы защита проектов не превратилась в формальную процедуру, очень важно правильно ее спланировать, найти такую форму, которая будет интересна и полезна для старшеклассников (см. с. 58).

Очень часто для представления итогов работы учащиеся готовят компьютерные презентации с использованием разных программ. При этом важно соблюдать некоторые важные требования к презентациям.

I. Количество слайдов — 8–10. В состав презентации входят следующие слайды:

•титульный (название образовательного учреждения; тема работы и проблема);

•информационный (фамилия, имя, отчество автора; фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность научного руководителя);

•аппарат исследования (объект исследования, предмет исследования);

•аппарат исследования (цель исследования, задачи, которые необходимо решить в ходе выполнения работы, планируемые результаты);

•аппарат исследования (гипотеза);

•достигнутые результаты (1–2 слайда) (достигнута ли цель, как решены задачи, что с гипотезой (подтверждена или опровергнута);

•основные выводы (заключение) по проделанной работе;

•использованные информационные ресурсы (краткий обзор). II. Цвет. Предпочтительное оформление презентации — приме-

нение цветовых схем «светлый текст на темном фоне» или «темный текст на светлом фоне». Все слайды презентации должны быть выполнены в одном стиле.

III. Шрифт. Допускаемый размер шрифта — не менее 20 пунк­ тов, рекомендуемый размер шрифта ≥ 24 пункта. Выбранный

стиль шрифта должен быть единым для всех слайдов. Лучше читаются шрифты без засечек (Arial, Verdana).

IV. Текст. Максимальное количество текстовой информации на одном слайде — 10 строк, лучше меньше.

V. Графическая информация. Максимальное количество графической информации на одном слайде — 2 рисунка (фотографии, схемы и т. д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому).

VI. Анимация на слайдах минимальна, только если она помогает лучше воспринимать информацию.

Вопросы для обсуждения и размышления

1.Какие нестандартные формы защиты проекта можете предложить вы?

2.Какими должны быть требования к защите учебных проектов?

3.Кто может быть экспертом на защите учебных проектов?

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ХОДА И РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ

В состав документов (отчет о проекте), которые предоставляет учащийся по итогам выполнения индивидуального проекта, могут входить:

•пояснительная записка (краткое описание сути выполненного проекта и его актуальности);

•дневник проектной деятельности;

•визитная карточка проекта;

•продукты проектной деятельности (если они материальные);

•выводы по итогам выполненного проекта (как реализованы цель, задачи и подтверждена ли гипотеза);

•список использованных информационных ресурсов;

•материалы для презентации выполненного проекта (компьютерная презентация, интерактивная инфографика, плакат и др.).

Эта совокупность документов может быть объединена в единый информационный документ (папку), который позволяет судить о результатах выполненной работы.