Индивидуальные исследовательские проекты технология организации деятельности. 10–11 классы. Учебно-методическое пособие
.pdf
ГЛАВА 2. ТРЕБОВАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ ПРОЕКТАМ... |
41 |
вильною научную работу — отыскание истины, как плуг земледельца облегчает выращивание полезных растений»1.
Пример гипотезы: «Если активно изучать памятники истории, можно лучше понять историю страны, суть исторических событий и воспитать в себе чувство патриотизма и гордости». Очень важно, чтобы в процессе выполнения индивидуального проекта учащийся определил его практическую значимость для себя, для своих товарищей, для образовательного сообщества.
Вопросы для обсуждения и размышления
1.Предложите тему проекта, укажите его проблему, опишите цель и задачи, объект и предмет.
2.Сформулируйте гипотезу по теме «Зачем современным школьникам придерживаться ЗОЖ?».
3.Сформулируйте гипотезу и опишите аппарат для выбранной вами темы проекта.
ЭТАПЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ (ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА И ДНЕВНИК ПРОЕКТА)
Если конкретизировать и систематизировать информацию о проектной деятельности, то с точки зрения логической структуры проектная деятельность состоит из определенных этапов:
•выбор темы проекта, формулировка и анализ проблемы;
•постановка цели и формулировка задач, формулирование гипотезы;
•выбор средств достижения цели, определение сроков и последовательности реализации задач;
•поиск и обработка информации, ее анализ и синтез;
•создание продукта проектной деятельности;
•оценка полученных результатов и формулировка выводов;
•подготовка отчета о выполнении проекта и подготовка презентации к защите.
Этапы легче всего выявить в процессе уточнения и более детального описания цели и задач проектной деятельности. Покажем
1 Менделеев Д. И. Собр. соч. — Т. XX. — М.: Изд-во АН СССР, 1950.
42 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
|
|
это на примере проекта «Памятники Дороги жизни — историческая память о блокаде Ленинграда».
Цель и задачи |
Этапы проектной деятельности |
|
|
|
|
Изучить историю Дороги жизни и по- |
Формулировка проблемы проекта |
|
казать роль памятников Дороги жиз- |
|
|
ни в увековечивании памяти о бло- |
|
|
каде Ленинграда |
|
|
|
|
|
Выбрать один памятник на Дороге |
Выбор памятника и поиск информа- |
|
жизни и найти информацию о нем |
ции |
|
|
|
|
Посетить выбранный памятник, про- |
Знакомство с конкретным памятни- |
|
вести фотосъемку с разных позиций |
ком (продолжение поиска информа- |
|
|
ции) |
|
Подготовить рабочий чертеж на ос- |
||
|
||
новании расчетов в масштабе 1:100 |
|
|
|
|
|
Создать прототип памятника с ис- |
Создание продуктов проектной дея- |
|
пользованием одной из программ |
тельности: |
|
3D-моделирования |
— прототипа модели; |
|
|
— 3D-модели; |
|
Создать 3D-модель с использованием |
||
— видео, буклета, описания с ис- |
||
3D-ручки или 3D-принтера |
||
пользованием программы izi.travel; |
||
|
||
Подготовить описание памятника в |
— подготовка модели к экспониро- |
|
ванию на выставке, создание QR-кода |
||
виде буклета, информационного |
||
с кратким описанием памятника |
||
листка или видеозаписи |
||
|
||
|
|
|
Включить созданную модель и ее |
|
|
описание в состав школьной экспо- |
|
|
зиции «Дорога жизни» |
|
|
|
|
|
Подготовить экскурсию с представле- |
Подготовка презентации |
|
нием памятника |
|
|
|
|
При организации работы над проектом очень важно четкое соблюдение сроков и контроль за ходом работы над проектом. Для этой цели удобно использовать дневник проектной деятельности, где фиксируются все составляющие, участники, условия и сроки проекта:
—название проекта;
—руководитель проекта;
—консультант проекта;
ГЛАВА 2. ТРЕБОВАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ ПРОЕКТАМ... |
43 |
—учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту;
—учебные дисциплины, близкие к теме проекта;
—необходимое оборудование;
—предполагаемые продукты проекта;
—дата начала работы над проектом;
—дата окончания работы над проектом.
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА
Деятельность |
Сроки |
Достигну- |
по выполнению проекта |
выпол- |
тые ре- |
|
нения |
зультаты |
Проблема
•Почему выбрана именно эта тема?
•Что нужно сделать, чтобы решить данную проблему?
Проектирование (планирование)
• Какие шаги предстоит проделать от формулировки проблемы проекта до реализации цели проекта?
Поиск информации
•Все ли есть для выполнения проекта?
•Информация? Оборудование? Материалы для изготовления продукта?
•Чего не хватает? Где это можно найти?
Продукт
•Что будет создано, чтобы цель была достигнута?
•Чему придется научиться?
Презентация
• В каком виде лучше представить результаты своей работы?
Портфолио (папка проекта)
Далее приведем пример дневника проекта.
Название проекта — Памятник «Цветок жизни» на Дороге жизни — историческая память о детях блокадного Ленинграда.
Руководитель проекта — Иванова Людмила Ивановна (учитель истории).
44 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
|
|
Консультант проекта — Павлова Надежда Константиновна (учитель информатики).
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту, — история.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта, — информатика, математика.
Необходимое оборудование — программа создания 3D-моделей, 3D-ручка.
Предполагаемые продукты проекта: 3D-модель, видео, QR-код с основной информацией о памятнике.
Проект начат — сентябрь 2019. Проект окончен — март 2020.
Деятельность |
Сроки |
Достиг- |
Примечания |
по выполнению проекта |
выпол- |
нутые |
руководителя |
|
нения |
резуль- |
проекта |
|
|
таты |
|
|
|
|
|
Проблема |
09. 2019 |
Уточне- |
Выполнено, но |
Почему важно и нужно хранить па- |
|
на тема |
необходимо |
мять о ленинградской блокаде |
|
и опре- |
уточнить фор- |
Обоснование актуальности |
|
делена |
мулировку |
Лучшее обоснование — стихи |
|
пробле- |
темы (сделать |
Юрия Воронова о блокаде |
|
ма |
ее более ем- |
Ленинграда. |
|
|
кой и краткой) |
Опять война, |
|
|
|
Опять блокада, — |
|
|
|
А может, нам о них забыть? |
|
|
|
Я слышу иногда: |
|
|
|
«Не надо, не надо раны бередить. |
|
|
|
Ведь это правда, что устали |
|
|
|
Мы от рассказов о войне. |
|
|
|
И о блокаде пролистали |
|
|
|
Стихов достаточно вполне». |
|
|
|
И может показаться: |
|
|
|
Правы и убедительны слова. |
|
|
|
Но даже если это правда, |
|
|
|
Такая правда не права! |
|
|
|
Я не напрасно беспокоюсь, |
|
|
|
Чтоб не забылась та война: |
|
|
|
Ведь эта память — наша совесть. |
|
|
|
Она, как сила, нам нужна. |
|
|
|
|
|
|
|
ГЛАВА 2. ТРЕБОВАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ ПРОЕКТАМ... |
45 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельность |
Сроки |
Достиг- |
|
Примечания |
по выполнению проекта |
выпол- |
нутые |
|
руководителя |
|
нения |
резуль- |
|
проекта |
|
|
таты |
|
|
|
|
|
|
|
Факт, который поразил: до сих пор |
|
|
|
|
нет сайта, посвященного блокаде Ле- |
|
|
|
|
нинграда, с полной и развернутой |
|
|
|
|
информацией о жизни города в бло- |
|
|
|
|
кадные дни. |
|
|
|
|
• Что нужно сделать, чтобы решить |
|
|
|
|
данную проблему? |
|
|
|
|
1. Найти информацию, обобщить ее и |
|
|
|
|
систематизировать. |
|
|
|
|
2. Посетить памятник. |
|
|
|
|
3. Создать модель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектирование (планирование) |
10-11. |
Состав- |
|
Предусмотре- |
• Какие шаги предстоит проделать |
2019 |
лен план |
|
ны все шаги |
|
реализа- |
|
для успешной |
|
от проблемы проекта до реализации |
|
|
||
|
ции про- |
|
реализации |
|
цели проекта? |
|
|
||
|
екта |
|
проекта, опре- |
|
Шаг 1. Найти информацию в книгах и |
|
|
||
|
|
|
деленные сро- |
|
Интернете. |
|
|
|
|
|
|
|
ки являются |
|
Основной интернет-ресурс, которым |
|
|
|
|
|
|
|
реальными. |
|
можно пользоваться: https://ria. |
|
|
|
|
|
|
|
Особое внима- |
|
ru/20110908/431315949.html |
|
|
|
|
|
|
|
ние следует |
|
Шаг 2. Посетить выбранный памятник. |
|
|
|
|
|
|
|
уделить |
|
Шаг 3. Провести съемку, подготовить |
|
|
|
шагу 4: созда- |
чертеж, создать компьютерную модель. |
|
|
|
ние модели |
Шаг 4. Разработать 3D-модель с ис- |
|
|
|
потребует |
|
|
|
много усилий |
|
пользованием 3D-ручки. |
|
|
|
|
|
|
|
и времени |
|
Шаг 5. Подготовить видеоролик с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рассказом о памятнике и разместить |
|
|
|
|
его на YouTube. |
|
|
|
|
Шаг 6. Подготовить инфографику: |
|
|
|
|
«Дети блокадного Ленинграда и па- |
|
|
|
|
мять о них». |
|
|
|
|
Шаг 7. Создать QR-код с кратким |
|
|
|
|
описанием памятника, который мог- |
|
|
|
|
ли бы использовать посетители вы- |
|
|
|
|
ставки моделей памятников на До- |
|
|
|
|
роге жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельность |
Сроки |
Достиг- |
Примечания |
по выполнению проекта |
выпол- |
нутые |
руководителя |
|
нения |
резуль- |
проекта |
|
|
таты |
|
|
|
|
|
Поиск информации |
11-12. |
Состав- |
Список есть, |
• Все ли есть для выполнения проекта? |
2019 |
лен |
но некоторые |
Типы информации, которую нужно |
|
список |
интернет-ре- |
найти: |
|
инфор- |
сурсы описаны |
— общая информация о блокаде; |
|
мацион- |
не по ГОСТу. |
— информация о детях блокадного |
|
ных |
Необходимо |
Ленинграда; |
|
ресур- |
везде прове- |
— информация о Дороге жизни; |
|
сов |
рить дату ци- |
— информация о памятнике «Цветок |
|
|
тирования |
жизни». |
|
|
|
Используем интернет-ресурсы: |
|
|
|
1)Блокада Ленинграда в Википедии (особенно информация о детях)
2)Блокада Ленинграда: история 900 дней осады. РИА Новости. URL: https://ria.ru/20110908/431315949.html
3)Блокада Ленинграда. Это надо знать. URL: https://timegeo.ru/istoriya/ blokada-leningrada/
4)Дорога жизни в Википедии
5)Дорога жизни блокадного Ленинграда: история создания, роль в обороне Ленинграда. Сайт Warspro.ru URL: https://warspro.ru/velikaya- otechestvennaya-vojna/period- korennogo-pereloma/doroga-zhizni- blokadnogo-leningrada (Есть информация о памятниках)
6)«Цветок жизни» в Википедии
7)Мемориал «Цветок жизни». Гид по Петербургу.
URL: https://peterburg.guide/ pamjatniki/cvetok-zhizni/
8)Инфографика «Блокада Ленинграда»
•Информация? Оборудование? Материалы для изготовления продукта? 3D-ручка и расходные материалы к ней
ГЛАВА 2. ТРЕБОВАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ ПРОЕКТАМ... |
47 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельность |
Сроки |
Достиг- |
|
Примечания |
по выполнению проекта |
выпол- |
нутые |
|
руководителя |
|
нения |
резуль- |
|
проекта |
|
|
таты |
|
|
|
|
|
|
|
• Чего не хватает? Где это можно най- |
|
|
|
|
ти? |
|
|
|
|
Информации по теме проекта доста- |
|
|
|
|
точно. Важно: систематизировать и |
|
|
|
|
обобщить информацию и предста- |
|
|
|
|
вить ее в наглядном виде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продукт |
01-02. |
Разрабо- |
|
Выполнено, но |
• Что будет создано, чтобы цель была |
2020 |
тана |
|
необходимо |
достигнута? |
|
модель, |
|
дополнитель- |
— 3D-модель; |
|
инфо- |
|
но поработать |
— инфографика; |
|
графика, |
|
над инфогра- |
— видео |
|
записа- |
|
фикой (для ее |
• Чему придется научиться? |
|
но ви- |
|
выполнения |
— работать с программами |
|
део |
|
можно исполь- |
3D-моделирования; |
|
|
|
зовать рисун- |
— представлять информацию с ис- |
|
|
|
ки из Google), |
пользованием инфографики |
|
|
|
тогда ее мож- |
|
|
|
|
но будет раз- |
|
|
|
|
местить на |
|
|
|
|
сайте, на кото- |
|
|
|
|
ром будут |
|
|
|
|
представлены |
|
|
|
|
все выполнен- |
|
|
|
|
ные проекты |
|
|
|
|
|
Презентация |
03.2020 |
Разрабо- |
|
Презентация |
• В каком виде лучше представить ре- |
|
тана |
|
создана, но на |
зультаты своей работы? |
|
презен- |
|
некоторых |
— 3D-модель; |
|
тация к |
|
слайдах дано |
— инфографика; |
|
выступ |
|
слишком мно- |
— видео |
|
лению |
|
го информа- |
|
|
|
|
ции в виде |
|
|
|
|
текста; тексты |
|
|
|
|
нужно сокра- |
|
|
|
|
тить, а по воз- |
|
|
|
|
можности |
|
|
|
|
представить в |
|
|
|
|
виде схем |
|
|
|
|
|
48 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельность |
|
Сроки |
Достиг- |
Примечания |
по выполнению проекта |
|
выпол- |
нутые |
руководителя |
|
|
нения |
резуль- |
проекта |
|
|
|
таты |
|
|
|
|
|
|
Портфолио (папка проекта) |
|
03. |
Создано, |
Портфолио яв- |
Будет включать: |
|
2020 |
собраны |
ляется полным |
— дневник проекта; |
|
|
все ма- |
|
— визитную карточку проекта; |
|
|
териалы |
|
— продукты проектной деятельности |
|
|
по про- |
|
|
|
|
екту |
|
|
|
|
|
|
Этапы выполнения проекта Памятник «Цветок жизни» на Дороге жизни — историческая память о детях блокадного Ленинграда».
Одним из отчетных документов, который учащийся создает в процессе работы над проектом, является визитная карточка проекта, которая содержит следующую информацию:
—конкретная тема проекта;
—проблема проекта;
—цель и задачи проекта;
—объект, предмет проекта;
—гипотеза;
—предполагаемый результат (продукт проектной деятельности);
—этапы работы над проектом и сроки их реализации;
—основные источники информации.
Визитная карточка проекта является основным отчетным документом учащегося, представляющим результаты проектной деятельности; входит в состав портфолио проекта; может использоваться на этапе презентации результатов проектной деятельности. Приведем пример визитной карточки (см. с. 49).
Целесообразно, чтобы учителя к каждому проекту создавали краткий паспорт, а в школе существовал банк паспортов индивидуальных проектов. Паспорт проекта (документ учителя) должен содержать следующие разделы:
—вопрос программы по предмету (предметам);
—проблема (практико-ориентированная);
—форма работы над проблемой (проект, исследование);
—тема;
—продукт проектной деятельности.
Конкретная тема проекта |
Памятник «Цветок жизни» на Дороге жизни — историческая память о детях блокадного |
|
|
Ленинграда |
|
|
|
|
Проблема проекта |
Почему важно и нужно хранить память о ленинградской блокаде |
|
Цель и задачи проекта |
Цель |
|
|
Изучить памятник «Цветок жизни» и узнать, почему он установлен на Дороге жизни и |
|
|
что он символизирует |
|
|
Задачи |
|
|
• Найти информацию о памятнике |
|
|
• Посетить памятник и сделать фотографии |
|
|
• Подготовить рабочий чертеж |
|
|
• Создать 3D-модель памятника с использованием программы 3D-моделирования |
|
|
•• Подготовить экскурсию с представлением памятника |
|
|
|
|
Объект, предмет проекта |
Объект |
|
|
История блокады Ленинграда |
|
|
Предмет исследования |
|
|
Памятник «Цветок жизни» |
|
|
|
|
Гипотеза |
Если активно изучить памятник «Цветок жизни», можно лучше понять историю ленин- |
|
|
градской блокады и роль Дороги жизни в блокадном Ленинграде |
|
|
|
|
Предполагаемый резуль- |
• 3D-модель |
|
тат (продукт проектной |
• Экскурсия |
|
деятельности) |
|
|
|
|
|
Этапы работы над проек- |
1. |
Изучение литературы и интернет-ресурсов (1 месяц) |
том и сроки их реализа- |
2. |
Посещение памятника, его фотографирование и подготовка рабочего чертежа (1 ме- |
ции |
сяц) |
|
|
3. |
Изготовление 3D-модели и подготовка экскурсии (2 месяца) |
|
|
|
Основные источники ин- |
1. |
Литература и интернет-ресурсы о блокаде |
формации |
2. |
Памятник и его фотографии |
|
3. |
Экспозиция музея «Дорога жизни» |
|
|
|
...ПРОЕКТАМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ ИНДИВИДУАЛЬНЫМ К ТРЕБОВАНИЯ .2 ГЛАВА
49
50 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ |
|
|
Паспорт проекта поможет учителю правильно помогать учащимся при выборе тем проектов и их описании. Темы не будут дублировать друг друга и повторяться из года в год, они будут охватывать разные предметы школьной программы, обеспечивать интеграцию урочной и внеурочной деятельности.
Приведем пример паспорта.
Вопрос программы по предмету |
«Советский Союз в годы Великой |
|
Отечественной войны» (5 часов) |
|
(11 класс) |
Проблема (практико-ориентирован- |
Почему нужно и важно хранить исто- |
ная) |
рическую память? |
Форма работы над проблемой |
Исследование |
(проект, исследование) |
|
Тема проекта |
«Памятники Дороги жизни — истори- |
|
ческая память о блокаде Ленингра- |
|
да» |
Продукты проектной деятельности |
• 3D-модели памятников Дороги жиз- |
|
ни |
|
• Интерактивная выставка 3D-моделей |
|
в школе |
|
• Экскурсии по выставке |
Вопросы для обсуждения и размышления
1.Спроектируйте визитную карточку и дневник проекта для выбранной вами темы проекта.
2.Какие варианты оформления визитной карточки можете предложить вы?
3.Как обеспечить последовательную и регулярную работу учащихся над индивидуальным проектом?
ПРОДУКТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Современные цифровые технологии позволяют учащимся создавать большое разнообразие продуктов проектной деятельности. Спектр таких продуктов представлен на схеме (см. с. 51).
Существует ряд основных требований к продуктам проектной деятельности. Они должны: