Дошкольная педагогика. Учебно-методическое пособие

процессов в ДОО. Условия и приемы формирования культурногигиенических навыков у детей дошкольного возраста.

12.Духовно-нравственное, патриотическое, социальное направления воспитания дошкольников. Образовательная область «Соци- ально-коммуникативное развитие» Федеральной образовательной программы дошкольного образования. Основы духовно-нравст- венного и патриотического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Механизм духовно-нравственного становления личности. Задачи, содержание, методы и средства духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников.

13.Социально-нравственное воспитание в системе целостного развития дошкольника. Теоретические основы социально-личност- ного развития дошкольников. Концепция социального развития ребенка (С.А. Козлова). Развитие социальной компетентности у дошкольников. Формирование у детей дружеских отношений, начал коллективизма. Показатели и диагностика социально-нравственного развития детей.

14.Эстетическое направление воспитания дошкольников. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Федеральной образовательной программы дошкольного образования. Особенности художественно-эстетической деятельности дошкольников. Эстетическое воспитание и развитие художественно-творческих способностей. Показатели и диагностика художественного развития детей дошкольного возраста. Уровни эстетического развития дошкольников.

15.Цели и задачи эстетического воспитания дошкольников. Характеристика содержания художественно-эстетического развития дошкольников. Программы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста. Формы и методы художественноэстетического развития дошкольников. Педагогические условия и средства художественно-эстетического развития в ДОО. Развитие детского творчества.

81

16.Трудовое направление воспитания дошкольников. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Федеральной образовательной программы дошкольного образования в части трудового воспитания дошкольников. Теоретические основы трудового воспитания. Становление теории трудового воспитания дошкольников в отечественной и зарубежной педагогике. Своеобразие трудовой деятельности дошкольников. Цель и задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста.

17.Виды и содержание детского труда. Формы организации трудовой деятельности и методы трудового воспитания. Требования к организации детского труда. Руководство трудовой деятельностью детей. Диагностика трудовой деятельности дошкольника.

18.Игра как социокультурный феномен в дошкольном детстве. Психолого-педагогические возможности игры. Классификация детских игр. Современные игрушки (обзор и анализ развивающего потенциала).

19.Структура и этапы развития детской игры. Особенности игр различных возрастных периодов дошкольного детства (режиссерские игры, сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, игры со строительным материалом, театрализованные игры, дидактические игры, подвижные игры, игры социоигровой направленности). Руководство детскими играми.

20.Принципы организации предметно-игровой среды в детском саду. Рекомендации по формированию инфраструктуры ДОО и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного образования (2022).

21.Основы семейного воспитания в России. Основные функции семьи. Типы семей и стили семейного воспитания. ДОО и семья как равноправные участники педагогического процесса. Принципы взаимодействия детского сада и семьи. Характеристика традиционных и нетрадиционных форм сотрудничества ДОО с семьей (в том числе, с использованием цифровых ресурсов). Планирование взаимодействия ДОО и семьи.

82

22.Готовность к школе как интегративное новообразование личности старшего дошкольника и показатель развития ребенка. Диагностика готовности к обучению в школе.

23.Преемственность между детским садом и школой. Формы, методы, планирование взаимодействия ДОО со школой (в том числе,

сиспользованием цифровых ресурсов).

24.Педагогическая инновация, педагогическая технология, инновационный процесс, инновационные технологии. Классификация инноваций.

25.Современные технологии обучения, воспитания и развития дошкольников: технология личностно ориентированного обучения; здоровьесберегающие технологии; технология ТРИЗ; STEAM; социоигровые технологии; технологии исследовательской деятельности; технологии развивающего обучения; цифровые технологии; альтернативные (авторские) технологии.

Итоговый тест по дисциплине содержит вопросы по основным разделам курса.

В тесте содержится 20 вопросов и заданий, имеющих следующие формы:

1.Закрытая форма: задания с выбором одного или нескольких правильных ответов (обозначены в тесте «ОВ» или «МВ»).

2.Открытая форма: задания не содержат готовых ответов и в них необходимо дополнить недостающие элементы, свидетельствующие о знании (обозначены в тесте «О»).

3.Задания на установление соответствия (обозначены в тесте «Соответствие»).

4.Задания на установление последовательности (обозначены в тесте «Последовательность»).

Тест охватывает следующие дидактические единицы:

−дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки;

−дошкольник как субъект детской деятельности;

−современное дошкольное образование в Российской Федерации;

83

−познавательное направление воспитания детей дошкольного возраста;

−физическое и оздоровительное направление воспитания дошкольников;

−духовно-нравственное, патриотическое, социальное направления воспитания дошкольников;

−эстетическое направление воспитания дошкольников;

−трудовое направление воспитания дошкольников;

−воспитание ребенка в игре;

−взаимодействие участников образовательных отношений (семья, детский сад, школа);

−инновационные технологии в дошкольном образовании.

На выполнение заданий отводится 1 час.

Критерии оценки:

«отлично» — даны верные ответы на 19–20 вопроса. «хорошо» — даны верные ответы на 16–18 вопросов.

«удовлетворительно» — даны верные ответы на 12–15 вопросов. «неудовлетворительно» — даны верные ответы менее, чем на

11 вопросов.

Примерный вариант тестовых заданий:

1.О. Объект дошкольной педагогики это …

2.О. Предмет дошкольной педагогики это …

3.МВ. Методы педагогического исследования, которые используются в дошкольной педагогике:

а) наблюдение; б) естественный эксперимент; в) упражнение;

г) социометрические методы; д) тестирование; е) рассказ.

84

ж) принцип взаимодействия и сотрудничества педагогов и родителей воспитанников.

5. ОВ. Вид воспитания, основной целью которого является охрана и укрепление здоровья, обеспечение своевременного и полноценного развития всех органов и функций организма, формирование основных движений и двигательных навыков, ловкости, гибкости,

чивающие формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятий это:

а) умственное развитие; б) умственное воспитание;

85

в) сенсорное воспитание; г) художественно-эстетическое развитие.

9.О. Запишите не менее трех сенсорных эталонов.

10.Соответствие вида и содержания детского труда:

11.Соответствие формы организации обучения дошкольников

иее характеристики:

86

12.ОВ. Овладение детьми математическими способами познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления это:

а) физическое развитие; б) социально-коммуникативное развитие;

в) познавательное развитие; г) художественно-эстетическое развитие; д) речевое развитие.

13.ОВ. Определите по характеристике к какому из компонентов готовности к школьному обучению относится готовность детей дошкольного возраста, определяющаяся развитием общей и мелкой моторики, равновесия, координации и пластичности движений, зри- тельно-моторной координации для последующей подготовки руки к письму:

а) физическая готовность; б) психологическая готовность; в) специальная готовность; г) нравственная готовность.

14.ОВ. В условиях субъект-субъектных отношений воспитанник является:

а) объектом; б) субъектом; в) ведущим; г) ведомым.

15.ОВ. Определите по характеристике стиль семейного воспитания. «Данный стиль родителей в отношениях с детьми характеризуется строгостью, требовательностью, безаппеляционностью. Взрослые мало считаются с индивидуальностью ребенка, его возрастными особенностями, интересами и желаниями, хотя дети и растут послушными, дисциплинированными. В большей мере это слепое послушание нередко основано на опасении быть наказанным (наказания, даже физические, в таких семьях — не редкость)»:

а) авторитарный; б) демократический; в) либеральный.

87

16.ОВ. Развитие умений действовать в природе, соблюдая доступные экологические правила это:

а) физическое развитие; б) социально-коммуникативное развитие;

в) познавательное развитие; г) художественно-эстетическое развитие; д) речевое развитие.

17.Соответствие формы работы с родителями детей дошкольного возраста и ее описания:

18. О. Естественная комфортабельная обстановка, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами это:

88

19.ОВ. Специально организованное, развивающееся во времени

ив рамках определенной образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение поставленных целей образования, воспитания, обучения это:

а) педагогический процесс; б) процесс обучения; в) процесс воспитания; г) процесс развития.

20.МВ. Компоненты педагогического процесса:

89

ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ

1.Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения : учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. — 2-е изд. — Санкт-Петербург : Питер,

2022. — 464 с.

2.Дошкольная педагогика: задания и педагогические ситуации : учебное пособие / составитель М.В. Сычёва. — Пенза : Изд-во ПГУ,

2014. — 128 с.

3.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — Москва : Академия, 2012. — 416 с.

4.Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика : учебнометодическое пособие. — Балашов : Изд-во Николаев, 2005. — 76 с.

5.Методические рекомендации по реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования (2023) и диагностическая карта. — URL: https://docs.edu.gov.ru/document/8a9cc6ca0 40d8c6dd31a077fd2a6e226/ (дата обращения 12.08.24).

6.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013

№1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями). Текст : электронный // Справочная правовая система «Гарант» : [сайт]. —– URL: https://base.garant.ru/70512244/ (дата обращения 12.08.24).

7.Приказ Министерства просвещения РФ от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». Текст : электронный // Справочная правовая система «Гарант» : [сайт]. —– URL: https://www.garant.ru/products/ ipo/prime/doc/405942493/ (дата обращения 12.08.24).

8.Приказ Министерства просвещения РФ от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным програм-

90