Выразительное чтение. Учебное пособие

ТРИ МЕДВЕДЯ

Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и сталаискатьдорогудомой, даненашла, апришлавлесукдомику.

Дверь была отворена; она посмотрела в дверь, видит — в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой

илохматый. Другая была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.

Вдомике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михайлы Иванычева; вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина; третья, синенькая, чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.

Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большойчашки; потомвзяласреднююложкуипохлебалаизсредней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.

Девочка захотела сесть и видит — у стола три стула: один большой — Михайлы Иванычев; другой поменьше — Настасьи Петровнин, атретий, маленький, ссиненькойподушечкой, — Мишуткин. Онаполезланабольшойстулиупала; потомселанасредний стул, на нем было неловко; потом села на маленький стульчик

изасмеялась: так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на коленаисталаесть. Поелавсюпохлебкуисталакачатьсянастуле.

Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая — Михайлы Иванычева, другая средняя — НастасьиПетровнина, атретьямаленькая— Мишенькина. Девочкалегла вбольшую — ей было слишком просторно; легла всреднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.

Амедведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:

61

– Кто хлебал в моей чашке?

Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко:

– Кто хлебал в моей чашке?

АМишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:

– Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал?

Михайло Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:

– Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?

Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:

– Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?

АМишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропи-

щал:

– Кто сидел на моем стуле и сломал его? Медведи пришли в другую горницу.

– Кто ложился на мою постель и смял ее? — зарычал Михайло Иваныч страшным голосом.

– Кто ложился на мою постель и смял ее? — зарычала Настасья Петровна не так громко.

АМишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом:

– Кто ложился на мою постель?

Ивдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его ре-

жут:

Вот она! Держи! Держи! Вот она! Вот она! Ай-я-яй! Держи! Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно

иубежала. И медведи не догнали ее.

Обработка Л. Н. Толстого

ПЕТУШОК И БОБОВОЕ ЗЕРНЫШКО

Русская народная сказка

Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, все торопился, а курочка знай себе приговаривает:

– Петя, не торопись. Петя, не торопись.

62

Клевал как-то петушок бобовые зернышки да второпях и подавился. Подавился — не дышит, не слышит, словно мертвый лежит.

Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:

–Ох, хозяюшка, дай скорей маслица — петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.

–Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я ужо собью маслица.

Бросилась курочка к корове:

–Коровушка, голубушка, дай скорей молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

–Ступай скорей к хозяину. Пусть он принесет мне свежей травы.

Бежит курочка к хозяину:

–Хозяин, хозяин! Дай скорей коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

–Беги скорей к кузнецу за косой.

Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:

– Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масло, дала маслица курочке.

Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко проскочило. Петушоквскочиливовсегорлозакричал: «Ку-ка-ре-ку!»

У СТРАХА ГЛАЗА ВЕЛИКИ

Русская народная сказка

Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочкаклохтушка и мышка-норушка.

Каждый день они ходили за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек.

63

Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца.

Назад идут, у бабушки вода — тре-ех, пле-ех! У внучки — трех! плех! У курочки — трех-трех! плех-плех! У мышки — трех- трех-трех! плех-плех-плех!

Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.

Ав огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп — и зайке в лоб!

Прыгнул зайка да прямо нашим водоносам под ноги. Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабуш-

ка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась. Бабка охает: «Ох! Медведище меня чуть не задавил!»

Внучка плачет: «Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!»

Курочка на печке кудахчет: «Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!»

Амышка из-под печки пищит: «Котище-то какой усатый! Вот страху-то я натерпелась!»

Азайка в лес прибежал, под кустик лег и думает: «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как меня только ноги унесли!»

Верноговорят: «Устрахаглазавелики: чегонет— итовидят».

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛНЕНИЯ СТИХОВ

При чтении стихотворений необходимо донести до слушателей не только основную мысль произведения, нарисовать словесные образы, раскрыть внутренний мир поэта, его чувства, переживания, но и передать особенности стихотворной формы, звучность, поэтичность, музыкальность стиха. Это сделать крайне сложно без знания основ стихосложения.

В стихотворении речь ритмически организована. Для нее характерно деление на ритмические части — стихотворные строки,

64

которые являются ритмической единицей стиха. Они способствуют сохранению созвучия рифмы, создают музыкальность стиха, не позволяют его читать, как прозу.

Независимоотсовпаденияконцастихотворениясокончанием синтаксической фразы в конце каждого стиха обязательно должна быть сделана ритмическая пауза. Ее постановка не только необходима для сохранения ритма стиха, но и помогает выявлению содержания стихотворения, служит передачей оттенков смысла фразы и делает речь более эмоциональной и выразительной.

Ритмическая пауза должна быть непродолжительной, делаться легко, с учетом намерения, с каким читается предложение, чтобы слушатель мог подготовиться к слушанию того, что следует за паузой. Ясное понимание смысла фразы делает ритмическую паузу осмысленной.

Помимо ритмических пауз, в длинных стихотворениях используется еще дополнительная пауза — цезура, которая делит стихотворную строку на два равных полустишия. Цезура должна быть оправданна, как и любое средство выразительности.

Стопа (сочетание ударного слога с безударным) не только способствует раскрытию содержания, но и придает речи плавность, музыкальность, которые необходимо воспроизводить при передаче стиха.

Особой тщательности требует подготовка чтения лирического произведения. Помимо перечисленных требований, они должны отличаться искренностью, теплотой чувства, напевностью, не переходящей в скучную тягучесть.

Задание. Прочитайте стихи, передавая характер героев с помощьюзвукоподражания. Охарактеризуйтеразличныевидыинтонаций, с которыми автор обращается к ребятам.

ЛЕСЕНКА

Стоит на дворе лесенка. На лесенке пять ступенек.

Давайте считать, ребята!

На верхнюю ступеньку вскочил петух. Крыльями замахал, Громко запел.

Как он запел, ребята?

65

На вторую ступеньку прыгнула кошка. Сидит, язычком облизывается, Мурлычет.

Как она мурлычет?

А пес на третью ступеньку прыгнул. Хвостом по ступеньке постукивает, На кошку рычит.

Как он рычит, ребята?

А на четвертую ступеньку взобрался Боря. Сидит, вниз поглядывает, Ножками болтает.

Как он ножками болтает?

А Маня на нижнюю ступеньку села, Песенку запела:

«Мы сидим на лесенке И поем мы песенки».

Как она поет, ребята?

Вдруг зашумел ветер.

Как он шумит?

Часто-часто застучал дождь.

Как он стучит, ребята?

Петух спрыгнул, крыльями замахал, Под крыльцо спрятался.

И пес туда же забрался.

Кошка — та ловко прыг-шмыг в открытое окно.

Как она прыгнула, ребята?

А Боря и Маня сидят,

С лесенки слезть не хотят, Плачут...

Как они плачут?

Вышла на крыльцо Нина, ребят с лесенки сняла И повела их.

Затопали ножки по крыльцу.

Как они затопали, ребята?

Ушли дети в дом – сталась лесенка пустая.

Е. Шабад

66

КТО КЕМ СТАНОВИТСЯ

КОНЦЕРТ

Саша Черный

ЗЕЛЕНАЯ МЕЧТА

В. Шендерович

Прочитайте и составьте речевую партитуру стихотворения. Объясните расстановку логических ударений, использование различных видов пауз. Какая произносительная ошибка допущена в произведении? Как правильно произносится слово «творог»?

67

ШУТКА Мой дядя выяснял лет сорок

Ивсе же выяснить не мог — Как говорить вернее: твОрог?!

Аможет, правильней — творОг?!

Икак-то он в молочной лавке Его увидел на прилавке — Лицо, как роза, расцвело, Решил купить он полкило. Но тотчас, на прилавок глядя, Опять задумался мой дядя: «Ведь, вероятно, он не дорог, Пойдет в ватрушку и в пирог…

Акак спросить: Почем творОг?

Аможет, правильнее — твОрог?»

Ав это время у прилавка

Ишум, и очередь, и давка,

Но дядя дольше всех стоит И сам с собою говорит:

«Н-да… Я к произношенью строг, Не допускаю оговорок… Но как же все-таки — творОг,

А может, правильнее твОрог?!» Задачу эту смог решить Мой дядя, лишь дойдя до кассы, — Сказав: «Прошу вас получить

За полкило… творожной массы». Кассирша мало разбиралась В местоименьях, в падеже И так сказала: «Не осталось, Она распрОдата уже!»

В. Громов

ХОЛОДНО

Кто мяукнул у дверей?

— Открывайте поскорей! Очень холодно зимой. Мурка просится домой.

О. Высотская

68

***

Как на горке — снег, снег, И под горкой — снег, снег, И на елке — снег, снег, И под елкой — снег, снег.

А под снегом спит медведь. Тише, тише. Не шуметь!

69

МУРАВЬИ

Завтра снова им трудиться, Час за часом суетиться. От зари и до зари Не затихнут муравьи.

А. Андрюшина

МАМЕНЬКИН СЫНОК

Желтенький пушистенький комочек – Курочки единственный сыночек. Мамочка его так стережет, Как зеницу ока бережет.

—Ты, ко-ко, не бегай далеко! Не ходи к колодцу — глубоко! Ну а сестры, тоже дружно хором:

—Не гуляй ты, Петя, за забором!

А учись ты, Петя, двор будить, Лучше всех в деревне голосить. Будешь первый на селе петух:

Красный гребешок и желтый пух!

А. Андрюшина

ЗАБАВНАЯ ЗВЕРУШКА

УТимофея дог,

УСветы есть бульдог.

УПавлика борзая, Она совсем не злая.

УВеры попугай

Кричит: «Мне проса дай!» У Пети есть хомяк.

Он маленький толстяк.

Ау меня лишь брат. Зовут его Марат.

Ая хочу лягушку –

Зеленую зверушку!

А. Андрюшина

70