Выразительное чтение. Учебное пособие

Движение и голос в сценических условиях. Одышечное дыхание

Неумение сочетать дыхание с движением и со сбросом излишка воздуха приводит к отдышке, а часто повторяющиеся приступы отдышки приобретают условно-рефлекторный характер.

Перед каждым упражнением короткий вдох носом. На выдохе протяжно протянуть любые из предлагаемых сочетаний согласных М или Н: бм-бм-бм, вм-вм-вм-вм, гм-гм-гм, дм-дм-дм, жм- жм-жм, зм-зм-зм. Кончается выдох — сбросить оставшийся воздух и снова добрать дыхание.

УПРАЖНЕНИЯ:

1.Вдох. На выдохе тянуть одно из названных сочетаний, одновременно поднимая и опуская руки 3–5 раз, разводя их в стороныилиподнимаявверх. Затемлегкодунуть, сбрасывая остаточное дыхание. Упражнение повторить 3 раза.

2.Вдох. На выдохе тянуть одно из сочетаний. Ходьба на месте — 10–15 шагов. Сброс остаточного дыхания. Повторить 3 раза.

3.Вдох. На выдохе тянуть одно из сочетаний. Сделать 5–6 приседаний. Сбросить оставшееся дыхание. Добрать вдох. Повторить 3 раза.

4.Вдох, на выдохе тянуть одно из сочетаний. Сделать 3 глубоких наклона. Сбросить оставшееся дыхание. Добрать вдох. Повторить 3 раза.

5.Вдох, на выдохе тянуть одно из сочетаний. Сделать 10 подскоков. Сбросить оставшееся дыхание. Добрать вдох. Повторить 3 раза.

6.Вдох, на выдохе тянуть М или Н. «Вибрационный» бег по кругу или на месте в течение 30 с. Остановившись, сбросить дыхание. Добрать вдох. Повторить 3 раза.

Берется несложное стихотворение. Руки свободно висят вдоль тела. Текст говорится вслух. На каждом слове делается легкий, быстрый подскок на месте. После каждой строчки (или трех слов), не прекращая движения, сбросить оставшийся воздух и легко добрать воздух. После трех строф остановиться и спокойно, плавно, логично произнести вслух весь текст. Добор дыхания отметим чертой.

41

Вещи везут на перрон, / Кидают в открытый вагон. / Готово. Уложен багаж: / Диван, Чемодан, Саквояж, / Картина, Корзина, Картонка /

И маленькая собачонка. /

Задание. Прочтите текст в соответствии с расстановкой указателей добора дыхания.

// Была у Насти кукла. / Настя звала куклу «дочка». / Мама дала Насте для ее куклы все, что надо. / Были у куклы юбки, кофты, платки, чулки, / были даже гребни, щетки, бусы.

Л. Н. Толстой

ДИКЦИЯ

Ясная, четкая дикция — первое и обязательное условие хорошей речи. Небрежность в произнесении делает речь невнятной и неразборчивой. Этовыражаетсяв«съедании» конечнойсогласной или звуков внутри слова, звучании «сквозь зубы». Неподвижная верхняя и вялая нижняя губы мешают четкому и ясному произнесению многих свистящих и шипящих согласных. Речь часто бывает неразборчива вследствие скороговорки, когда слова как бы

42

«наскакивают» друг на друга. Говорить надо плавно, приучиться хорошо открывать рот, так как хорошо открываемый рот является важным условием для формирования звука и его «посыла». Хорошая дикция подготавливает речевой аппарат к творческому процессу, делает привычной точную артикуляцию всех звуков речи, помогает выразительности слова.

Основойясногоиточногопроизнесениякаждогозвука, тоесть основой дикции, является слаженная и энергичная работа всех мышц, участвующих в речевом процессе. Учебно-тренировочные упражнения дают возможность развить и сохранить их эластичность и подвижность.

В тренировку дикции входит артикуляционная гимнастика: а) упражнения для разминки и тренировки активных мышц речевого аппарата, которые развивают и укрепляют мышцы рта, челюсти, губ, языка; б) упражнения для правильной отработки артикуляционного уклада каждого гласного и согласного звука.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГУБ:

1.Собрать губы, вытянуть их в трубочку (хоботок) и растянуть их в улыбку.

2.Движение «трубочкой» вверх–вниз и вправо–влево.

3.Верхнюю губу подтянуть кверху, обнажая верхние зубы; десны верхних зубов не должны быть видны. В момент подтягивания губы мышцы лица находятся в спокойном состоянии, зубы не сжаты.

4.Нижнююгубуоттянутькнижнимдеснам, обнажаянижние зубы; челюсть не напряжена.

5.Чередовать движения верхней и нижней губ:

–верхнюю губу поднять (открыть верхние зубы);

–нижнюю губу поднять (открыть нижние зубы);

–верхнюю губу опустить (закрыть верхние зубы);

–нижнюю губу опустить (закрыть нижние зубы).

Вовремяэтихупражненийчелюстьсвободна, зубынесжаты. 6. И.п.: ротслегка раскрыт (челюсть слегка опущена). Крепко натягиватьверхнююгубунаверхниезубы, закрываяихтак, чтобы край губы слегка загибался внутрь рта. Затем верхняя губа, растя-

43

гиваясь в стороны, соскальзывает вверх, открывая верхние зубы,

ивозвращается в и.п.

7.И.п.: то же, что в упражнении 6. Крепко натягивать нижнюю губу на нижние зубы, закрывая их так, чтобы край губы загибался внутрь рта. Ненадолго задержав губу в таком положении, оттянуть ее вниз, обнажая нижние зубы, и вернуть в и.п.

8.Выполнять скользящее движение обеими губами одновременно. Исходное положение и характер движений такие же, как в упражнениях 6 и 7.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЯЗЫКА:

1.И.п.: ротширокораскрыт, языклежитплоско, снебольшим углублением наспинке; кончик егослегка касается нижнихпередних зубов, корень опущен как в момент зевка. Высунуть язык как можно дальше изо рта, а затем втягивать как можно глубже, так, чтобы образовался лишь мышечный комок, а кончик языка стал незаметным. Затем язык возвращается в и.п.

2.И.п.: то же, как в упражнении 1. Нижняя челюсть неподвижна. Кончик языка то поднимается и прижимается к корням верхних передних зубов, то опускается, возвращаясь в и.п.

3.И.п.: то же, но рот полуоткрыт. Высовывать язык наружу «лопатой» (языку придается плоская, широкая форма), так, чтобы он своими боковыми краями касался уголков рта. Затем вернуть язык в и.п.

4.И.п.: то же, что в упражнении 3. Высовывать язык наружу «жалом» (языку придается максимально заостренная форма). Затем вернуть язык в и.п.

5.Поочередно высовывать язык то «лопатой», то «жалом».

6.И.п.: рот полуоткрыт. Присасывать язык к небу, затем отрывать его с щелканьем.

7.И.п.: рот широко открыт. Кончик языка «жалом» поднимать вверх, касаясь альвеол верхних зубов, затем опускать, касаясь альвеол нижних зубов. Челюсти при этом не сближаются.

Упражнения артикуляционной гимнастики следует выполнять медленно, постепенно разогревая мышцы речевого аппарата. Быстрый темп вызывает напряжение мышц.

44

ОРФОЭПИЯ

Это раздел, изучающий правила и законы правильного произношения, в отличие от орфографии — науки о правильном написании. Слово «орфоэпия» происходит от греческих слов orthos (прямой, правильный) иepos (речь) иозначает «правильная речь». Всем очевидно, к чему привел бы разнобой и неграмотность в написании. Соблюдение общих правил и законов в произношении так же необходимо, как и в письме. Отклонения от общепринятых норм мешают языковому общению, отвлекают слушающего от смысла произносимого и мешают пониманию его. Поэтому обучение русскому литературному произношению так же важно, как и обучение правописанию и грамматике. В настоящее время, когда устная речь стала средством широкого общения на съездах, конференциях и совещаниях, в театре и кино, на радио и телевидении, она должна быть безукоризненной в языковом и произносительном оформлении.

Произносительные нормы современного русского языка сложились в первой половине ХVII в., одновременно со становлением русского национального языка. Москва — политический и культурный центр русского государства — выработала на основе севернорусских говоровиюжныхдиалектов своемосковское произношение. Эта речь стала нормой русского литературного языка. Московская речь передавалась в другие культурные центры и усваивалась там на почве местных диалектов. В начале ХVIII в., когда столицей русского государства стал Петербург, он постепенно выработал свой говор, получивший название «побуквенного». Как писалось, так и говорилось. Но это произношение имело распространение в основном в кругу высшего петербургского чиновничества и дальше не пошло. Таким образом, литературной нормой языка продолжало считаться московское произношение.

В настоящее время огромная роль в сохранении образцового литературного произношения принадлежит Московскому художественному академическому театру им. М. Горького и Малому академическому театру.

Орфоэпия охватывает следующие разделы: ударение; нормы произношения отдельных звуков и их сочетаний; интонационномелодический строй русской речи.

45

Часто возникает вопрос: где ставить ударение, на каком слоге? У французов, например, ударение всегда ставится на последнем слоге в слове. В русском языке ударение не только разноместно, то есть может падать на любой слог, но и подвижно. При изменении грамматической формы одного и того же слова ударение меняет место. Например, «гОрод», «гОроду», но «городАм», «городА» или «прИнял», «прИмешь, «прИмут», но «принялА», «примУ».

Иногда мы слышим «звОнит» вместо «звонИт. Правильно говорить «договОр», «приговОр», «квартАл», «институт иностранных языкОв», «каталОг», «некролОг», но «филОлог» и т.д.

Есливозникаетсомнение, гдеставитьударениевслове, следуетобратитьсяксловарям: «Русскоелитературноепроизношениеи ударение» под ред. Р. И. Аванесова и С. И. Ожегова; С. И. Ожегов «Словарь русского языка»; «Словарь ударений для работников радио и телевидения» под ред. Д. Э. Розенталя.

Люди из разных областей нашей страны часто говорят на местных диалектах и говорах. Существуют «окающие» и «акающие» говоры. В Москве, Московской области и центральных областях страны «акают» умеренно. Вот это умеренное «аканье» и стало нормой литературного произношения, признаком культуры речи.

В орфоэпии существует закон редукции (ослабление артикуляции) гласных, по которому гласные звуки произносятся без изменения лишь под ударением, а в безударном положении редуцируются, то есть подвергаются ослабленной артикуляции. Например, «молоко» произносится как «мълако». Из трех гласных этого слова только (О) стоящее под ударением, произносится без изменения. Звук (О), стоящий ближе к ударному звуку, редуцируется — это нечто среднее между (А) и (О), обозначим его как (а) маленькое. И наконец звук (О), стоящий на втором месте от ударного (О), совсем почти не произносится, как бы «съедается»; обозначим такой звук (ъ).

Если в слове есть гласные, стоящие на 3-м и 4-м местах от ударного, то они также редуцируются до (ъ). Например, «воротничок» произносится как «върътничок».

Все звуки, стоящие за ударным, редуцируются до (ъ). Например, «хохотушка» произносится как «хъхатушкъ». Если безудар-

46

ный звук (О) стоит в начале слова, то он произносится всегда, как (А). Например, «окно», «она», «ошибка», «олень» произносятся как «акно», «ана», «ашибка», «алень».

Ворфоэпиисуществуетправило, покоторомузвонкиесогласные Б, В, Г, Д, Ж, З в конце слова звучат как парные им глухие П, Ф, К, Т, Ш, С. Например, лоб — ло(п), кровь — кро(ф,), глаз — гла(с), лед — ле(т), испуг — испу(к) (знак , обозначает мягкость согласного).

Ворфоэпии сочетания ЗЖ и ЖЖ, находящиеся внутри корня слова, произносятся как долгий (двойной) мягкий звук (Ж). Например: уезжаю — уежьжьяю, приезжаю — приежьжьяю, позже — пожьже, вожжи — вожьжи, дребезжит — дребежьжит. Слово «дождь» произносится с долгим мягким (Ш) (ШЬШЬ) или с долгим мягким (Ж) (ЖЬЖЬ) в сочетании ЖД: дошьшь, дожьжя, дожьжичек, дожьжит, дожьжем, дожьжевик.

Сочетания СЧ и ЗЧ произносятся как долгий мягкий звук (Щ,): счастье — щястье, счет — щет, заказчик — закащик.

Внекоторых сочетаниях нескольких согласных один из них выпадает: здравствуйте — здраствуйте, сердце — серце, солнце — сонце.

Звуки (Т) и (Д) смягчаются перед мягким (В) только в некоторых словах. Например: дверь — дьверь, две — дьве, двенадцать — дьвенадцать, движение — дьвижение, четверг — четьверг, твердый — тьвердый, ветви — ветьви, но двойка, двор, подвода.

Всловах «если», «возле», «после», «разве» звуки (С) и (З) смягчаются и произносятся: «есьли», «возьле», «посьле», «разьве».

Всловах «обыкновеННый», «величествеННый», «особеННый» и других произносятся два «Н».

Возвратная частица СЯ в глаголах произносится твердо — СА: умывалса, боялса, одевалса. Сочетание звуков СТ перед мягким звуком (В) произносится мягко: естественный — есьтественный, величественный — величесьтьвенный.

Правил в орфоэпии существует очень много, и для их усвоения следует обращаться к соответствующей литературе (краткий словарь ударений и литературного произношения дан в приложении).

47

Задания:

1. Потренируйтесьвестественномпроизношенииследующих имен с отчествами:

Александр Вячеславович, Лариса Джумабековна, Виктор Леонидович, Андрей Георгиевич, Георгий Владимирович, Аэлита Олеговна, Венера Габдельмазитовна, Тамара Валентиновна, Борис Евгеньевич, Евгений Валентинович, Константин Владимирович, Светлана Владимировна, Генриетта Севастьяновна, Александра Робертовна, Георгий Ричардович, Маргарита Станиславовна, Ангелина Зиновьевна, Элеонора Вениаминовна, Альберт Абуязетович, Нателла Нодаровна, Рамиля Рустямовна, Константин Рудольфович, Лилия Леонидовна, Альфия Нурисламовна.

2. Научитесь четко и быстро читать:

Силы безопасности задержали покушавшегося. Прекращена торговля скоропортящимися продуктами. Принята резолюция, осуждающая продолжающуюся дискри-

минацию.

3. Прочитайте стихотворение, ставя правильно ударения в словах:

Исполняя договоры, Инженеры и шоферы, Столяры и маляры — Потрудились все на славу, Чтоб за месяцы зимы Возвести домов кварталы...

СРЕДСТВА ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Пауза — перерыв в речи, которому акустически обычно соответствует отсутствие звука, а физиологически — остановка в работе речевых органов. Пауза между словами (в отличие от перерывов внутри слова) выполняет языковые функции, являясь: а) средством членения речи на интонационно-смысловые единицы (в этой функции пауза выступает совместно с изменениями мелодики речи, интенсивности и темпа речи, причем резкие перепады последних могут заменять паузы); б) средством выражения характера связи между частями высказывания; в) средством смыслово-

48

го и эмоционального выделения слова или синтагмы. Языковую функцию выполняет как место паузы, так и ее длина: более продолжительные паузы обычно соответствуют более слабым смысловым связям. Обусловленные смыслом, паузы могут использоваться для вдоха.

Различают паузы, отражающие смысловое членение речи (логические), и паузы психологические (обдумывания, размышления, волнения), возникающие в любом месте высказывания и отражающие колебания и перестройки в процессе порождения речи («Лингвистический энциклопедический словарь»).

Интонация — это сложный комплекс элементов, таких как интенсивность, мелодика, логическое ударение, пауза, темп, тембр, диапазонная полоса и эмфатическая долгота.

Интонация выполняет следующие функции:

●членит речевой поток;

●оформляет высказывание в единое целое;

●различает коммуникативные типы высказывания;

●выделяет важное;

●выражает эмоциональное состояние;

●различает стили речи;

●характеризует личность говорящего.

Темп — это скорость протекания речи.

Темп сказки размеренный, даже замедленный. Замедление темпа к концу предложения служит средством создания его интонационной целостности и говорит о завершенности.

Средний темп — это 110–120 слов в минуту. Замедлять темп следует для выделения чего-то важного, привлечения внимания, изображения чего-то медленного, на незнакомых или важных словах.

Ускоренный темп речи используется при изображении быстрого действия, на словах, не имеющих смысловой нагрузки, а также при воспроизведении известной или хорошо знакомой информации.

Логическое ударение. Начинающим исполнителям не следует бояться кажущейся сложности правил выразительного чтения и рассказывания. Большинствоизнихвыполняется всеми читающими бессознательно, и лишь некоторые требуют к себе внимания, так как часто нарушаются.

49