Библиотековедение. Разделы 2–4. Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 071900.62 «Библиоте

проследить возникновение и основные этапы формирования библиотековедения, увидеть перспективные направления его развития.

История развития библиотековедения в мировом масштабе пока изучена недостаточно. За рубежом этот аспект библиотековедения не находится в центре внимания. Кроме России, ни в одной из стран мира еще не создано обобщающего труда, посвященного истории библиотековедческой мысли. История российского библиотековедения изучена довольно глубоко. Общая характеристика развития русского библиотековедения содержится в трудах видных библиотековедов: К. И. Абрамова, А. Н. Ванеева, Ю. В. Григорьева, В. В. Скворцова и других.

Развитие библиотековедения подразделяется на два основных этапа:

1.Донаучный (с середины II тысячелетия до н. э. до конца XVIII века), обозначенный определением «библиотековедческая мысль».

2.Научный (с начала XIX века до настоящего времени), определенный как становление и развитие библиотековедения как науки и учебной дисциплины.

Донаучный этап (этап библиотековедческой мысли) послужил основанием для возникновения библиотековедения как науки. Истоками формирования библиотековедческой мысли являются: библиотечная практика, профессиональные знания, представления о роли библиотек в обществе.

Значительное число документальных и материальных памятников, дающих представление о библиотековедческой мысли, свидетельствуют, что уже в I тысячелетии до н. э. наметилось первоначальное осмысление

библиотеки, организации библиотечных фондов, зародилась мысль о публичных библиотеках. Одной из первых крупных публикаций является двухтомный труд «Введение в духовное и мирское чтение» М. А. Кассиодора (487–578), в котором сформулированы правила по формированию фондов библиотеки, а также некоторые правила управления библиотекой.

В период Средневековья библиотековедческая мысль находила отражение в церковных инструкциях, наставлениях, памятках книгохранителям.

Несравненно успешнее библиотековедческая мысль развивалась в эпоху Возрождения, периоды Реформации и Просвещения. Одним из примеров этому является книга «Советы, как устроить библиотеку» французского библиотекаря Г. Нодэ (1600–1653), в которой предпринята

51

попытка рассмотреть работу библиотеки в целом. Особо следует отметить демократизм позиции автора, его обращение к перспективной идее публичности библиотечного дела. Другой, не менее яркий, пример связан с именем немецкого философа, математика, физика, языковеда, библиотекаря Г. В. Лейбница (1646–1726). Он сформулировал основные обязанности библиотекаря и впервые изложил проект создания полугодовых каталогов книг и их кумуляции в виде «Перечня человеческих знаний, содержащихся в книгах». Дальновидность этого проекта выражается

втом, что и ныне идея всеобщей доступности информации является основной в библиотечной деятельности.

Впериод Великой французской революции (1789–1794) радикально изменилось само представление о библиотеке. Она рассматривалось как «школа для граждан», призванная играть важную роль в организации школьного, внешкольного образования и непрерывного самообразования. В первоначальном виде зарождались идеи общественной и специальной библиотек, сети библиотек, широкодоступных народу.

Характерными особенностями библиотековедческой мысли в России являются: определение роли библиотек в развитии науки и просвещения; тенденция к их демократизации; постановка задачи организации светского чтения и др. Первая книга о библиотечном деле на русском языке вышла

в1719 г. – «Опыт о библиотеке и о кабинете редкостей и истории СанктПетербургской имп. Академии наук» И. Г. Бакмейстера. Сравнительно рано в России сложилось понимание общественной роли библиотеки. Так, учрежденная в 1714 г. по инициативе Петра I библиотека (ныне Библиотека Российской Академии наук) была светской и принципиально отличалась от монастырских и церковных книгохранилищ, обладала универсальным фондом научной литературы в области экономики, науки, просвещения. Важный вклад в развитие библиотековедческой мысли внесли взгляды на роль библиотеки М. В. Ломоносова, В. Н. Татищева, А. И. Богданова и др.

Основной итог донаучного этапа состоит в том, что к концу XVIII века в отечественной и зарубежной библиотечной практике сложились основные предпосылки для возникновения библиотековедения как науки: была накоплена богатая эмпирическая основа, оформились важные идеи и представления о библиотеке и библиотечном деле, которые могли быть положены в основу новой науки.

52

Научный этап развития библиотековедения характеризуют: период единого мирового буржуазного библиотековедения (XIX в.); период разделения библиотековедения на социалистическое и буржуазное (XX в.); развитие библиотековедения как единой науки на методологической основе общечеловеческих ценностей (XXI в.).

Понятие «библиотековедение» ввел мюнхенский библиотекарь Мартин Шреттингер. Он впервые употребил это слово в названии двухтомного труда «Руководство по библиотековедению» (1834). Свое понимание библиотековедения он выразил как «практические знания», помогающие «построить из собранных книг дельную библиотеку», требующую специального изучения. Существенный вклад в становление науки внес немецкий библиотековед А. Грезель (1849–1917), который разделил понятия «библиотечное дело» и «книжное дело», четко отделил библиотековедение от практики и дал более строгую формулировку библиотековедения как науки. В 1825 г. немецкий библиотековед Ф. А. Эберт одним из первых обосновал необходимость профессионального обучения библиотекарей. Официальная библиотечная школа была создана в США в 1887 г. крупным теоретиком и практиком библиотечного дела М. Дьюи. Процесс становления библиотековедения как науки сопровождался изданием трудов по библиотечному делу, возникновением первых библиотековедческих журналов («Серапеум», Германия, 1840; «Библиотечный журнал», США, 1876), организацией библиотечных профессиональных объединений (Американской библиотечной ассоциации, 1876; Библиотечной ассоциации Великобритании, 1887), образованием ведущихнаучныхцентровпобиблиотековедению.

В России библиотековедение в XIX веке развивалось в русле общих мировых тенденций. Большой вкладвего становлениевнесли В. И. Соболыциков, Н. А. Рубакин, А. А. Покровский, К. И. Рубинский, Л. Б. Хавкина и др. Используя важнейшие постулаты зарубежного библиотековедения, отечественные ученые самостоятельно разрабатывали многие принципиально важные проблемы библиотечной теории и практики. Значительную роль сыграли их труды, связанные с демократизацией библиотек, повышением доступности библиотечного обслуживания, выдвигающие идеи открытого доступа и раскрытия библиотечных фондов, дифференцированного обслуживания читателей. Во многом оригинальный характер носили их взгляды на комплектование, каталогизацию, организацию библиотечных фондов.

53

В начале XX века С. Д. Масловский одним из первых сформулировал основную теоретическую задачу библиотечной науки – обосновывать принципы рационального функционирования библиотек, устанавливать системы, «наиболее приспособленные к тем или иным функциям». Сущность библиотековедения в тот же период уточняет К. И. Рубинский. Он аргументировал задачу библиотековедения как науки не только вырабатывать наилучшие способы распространения знаний через библиотеки, не только изучать «механизм» библиотеки, но и исследовать значение библиотеки как фактора культуры. Л. Б. Хавкина считала, что в библиотековедении должны получать теоретическое обоснованиевсестороныбиблиотечной практики.

Начиная с середины ХХ века, отечественные библиотековеды активно разрабатывали внутренние закономерности науки, выделение её общих признаков – таких, как: определение объекта и предмета науки; выработка ее понятий; установление обобщающих теорий и принципов. Важнейший вклад в разработку основных характеристик библиотековедения внес известный советский библиотековед О. С. Чубарьян. Он также является автором первого в России учебника «Общее библиотековедение».

К концу XX века отечественное библиотековедение представляло собой зрелую, самостоятельную по всем параметрам науку, обладающую объектом, предметом и структурой, основополагающими принципами и общетеоретическими концепциями, терминологическим и методологическим аппаратом, своим местом в системе наук и развернутыми взаимосвязями с другими научными дисциплинами.

Современный период развития библиотековедения (конец 90-х годов XX века – начало ХХI века) характеризуется признанием мирового библиотековедения как единого целого, заключающего в себе как общее, так и особенное в его развитии в отдельных странах. При этом первостепенное внимание уделяется изучению достижений мировой библиотечной теории и практики. Общими тенденциями развития библиотековедения в современный период являются: уточнение объекта науки; развитие теоретического обоснования библиотечных информационно-коммуникативных технологий; формирование концепции библиотечного менеджмента и маркетинга; выделение истории библиотековедения как самостоятельного раздела науки; развитие концепции библиотеки на основе идеи приоритета общечеловеческих ценностей.

54

Тема 14. Характеристика библиотековедения как науки

Цель: сформировать представление о библиотековедении как о самостоятельной полноценной науке, обеспечивающей целенаправленное поступательное развитие библиотечно-информационной практики.

Основные задачи:

1.Раскрыть научные и социальные функции библиотековедения.

2.Охарактеризовать научные категории библиотековедения.

3.Охарактеризовать объект и предмет библиотековедения, его структуру, место и статус в системе наук.

Рекомендуемая литература: [1, с. 195–205; 2, с. 35–45; 16].

Основное содержание

Библиотековедение – это научная дисциплина документнокоммуникационного цикла, теоретически воспроизводящая библиотеку как научное понятие и объект реальности во всех её связях и опосредованиях.

Библиотековедение изучает цели, принципы, содержание, систему и формы общественного пользования произведениями печати, а также теорию, историю, методологию, технологию, методику и организацию библиотечного дела.

Для библиотековедения характерны два типа функций, которые свойственны и большинству других наук. К первому относятся собственно научные функции, которые направлены на саморазвитие науки; ко второму – социальные функции, в которых выражается воздействие науки на общество.

Научные функции библиотековедения представлены познаватель-

ной, объяснительной, прогностической, систематизирующей.

Социальные функции библиотековедения включают: культурно-

воспитательную, производительной силы, социальной силы.

Основными научными категориями библиотековедения являются

библиотека и библиотечное дело.

Подробная характеристика функций и научных категорий библиотековедения представлена в [2, с. 33–40].

Объект и предмет библиотековедения. Важнейшим признаком, ха-

рактеризующим науку, является наличие собственного объекта и предмета. Четко определенные объект и предмет позволяют более обоснованно отграничить библиотековедение от смежных наук и раскрыть его взаимосвязи с другими науками.

55

В последние десятилетия ХХ века в отечественном библиотековедении существовало определение объекта библиотековедения, обоснованное Ю. Н. Столяровым. Он выделил четыре главных элемента, определяющих библиотеку: документ, абонент, библиотекарь, материально-техническая база. Предмет библиотековедения определялся как обеспечиваемое библиотекарем массовое по масштабам и индивидуальное по форме взаимодействие читателей с информацией в виде публикаций. Иными словами, предмет библиотековедения составляет библиотечная деятельность (то есть библиотечное обслуживание, библиотечные технологии, формирование фондов, управление библиотекой и взаимодействие библиотек).

На рубеже ХХ–ХХI веков понимание объекта библиотековедения было дополнено обоснованием библиотеки как социального института. Это нашло отражение в работах известных библиотековедов – А. Н. Ванеева, А. В. Соколова, М. И. Акилиной, Н. И. Жадько и др. Данное уточнение обусловило расширение границ библиотековедческого знания, предполагающего теперь изучение не только внутренней структуры библиотеки, но и ее внешних связей с обществом.

Структура библиотековедения. Структура науки – это строение и её внутренняя форма организации, устойчивые взаимосвязи между элементами, обеспечивающими её целостность.

Библиотековедение обладает развернутой структурой научного знания о библиотеке и библиотечном деле. Существуют два основных подхода к структурированию библиотековедения: на основе функционального и аспектного принципов.

На основе функционального принципа библиотековедение рассматривается как научная дисциплина и как учебная дисциплина.

Наиболее полная, развернутая структура библиотековедения как научной дисциплины разработана А. Н. Ванеевым, который выделил общее и частное библиотековедение. Основным содержанием общего библиотековедения являются общетеоретические, методологические и исторические проблемы библиотечной науки. Частное библиотековедение включает систему научных дисциплин, формирующихся под воздействием взаимосвязанных процессов дифференциации и интеграции библиотековедческих знаний (теория формирования документного фонда; теория библиотечных информационно-поисковых систем; теория библиотечного обслуживания пользователей; теория управления библиотечным делом; история библиотечного дела).

56

Структура библиотековедения как учебной дисциплины состоит из следующих общих разделов: общее библиотековедение, библиотечный фонд, справочно-поисковый аппарат библиотеки, библиотечно-инфор- мационное обслуживание, библиотечный менеджмент и маркетинг, история библиотечного дела, технические средства библиотечной работы. Данная структура дополняется различными дисциплинами профиля подготовки, курсами по выбору, факультативами и т. п.

Аспектный принцип построения структуры библиотековедения позволяет выделить области знания, возникающие в результате взаимодействия библиотековедения с другими науками. Некоторые библиотековедческие аспектные области знания (библиотечная педагогика, библиотечная психология, библиотечная статистика, история библиотечного дела) прошли уже значительный путь развития, а их основы заложены еще в начале XX века. Другие, например, библиотечный маркетинг, библиотечная этика возникли сравнительно недавно. Наконец, выявление различных аспектов библиотечной деятельности позволяет прогнозировать рождение новых областей знания, пока не сформировавшихся (например, библиотечная эстетика, библиотечная валеология).

Функциональный и аспектный принципы структуры библиотековедения взаимно обусловливают друг друга, пересекаются между собой. Любая научная дисциплина, выделенная по функциональному принципу, рассматривает все аспекты библиотечной деятельности по данному функциональному направлению. И, наоборот, каждая научная дисциплина, сформированная по аспектному принципу, исследует аспект по отношению ко всем участкам и направлениям библиотечной деятельности. Подробно ознакомиться с функциональным и аспектным принципами структуры библиотековедения поможет таблица 1.1. Структура библиотековедения, приведенная в [1, с. 22].

Существуют и другие подходы к структурированию библиотековедения. Так, Ю. Н. Столяров, Н. С. Карташов, В. И. Терешин, Л. И. Алешин предлагают выделить специальное библиотековедение, которое включает: сравнительное библиотековедение, региональное библиотековедение, отраслевое библиотековедение, электронное библиотековедение. Подробнее можно ознакомиться в [1, с. 23–27].

Место и статус библиотековедения в системе наук. Определение места и статуса науки в системе наук имеет большое познавательное зна-

57

чение и направлено на решение ряда вопросов: является ли библиотековедение самостоятельной наукой или частной научной дисциплиной в структуре другой науки, какая наука является обобщающей по отношению

кбиблиотековедению, каково его главное предназначение.

Всовременный период сформировалось представление о том, что библиотековедение входит в группу гуманитарных наук. Данное представление соответствует гуманистической миссии библиотеки как основной категории библиотековедения. Дальнейшее уточнение места библиотековедения связано с установлением библиотековедения как самостоятельной науки документно-коммуникационного цикла. А обобщающей по отношению к нему является наука о социальных коммуникациях.

Определение статуса библиотековедения связано с его положением (статусом) в системе научного знания, то есть отнесением его к академической (фундаментальной) или к прикладной (организационно-деятель- ностной) науке. В настоящее время библиотековедение является прикладной наукой, в которой отчетливо просматривается прикладная направленность научных исследований с использованием преимущественно эмпирических методов. Вместе с тем, ученые признают возможность (и даже необходимость) перехода библиотековедения в статус академической науки.

Таким образом, в настоящее время библиотековедение является самостоятельной гуманитарной наукой документно-коммуникационного цикла, имеющей статус прикладной науки. Она находится в творческом развитии, в непрерывном обогащении своего содержания. Для ее развития характерен науковедческий подход, то есть исследование внутренних закономерностей, что обусловливает ее относительную самостоятельность и возможность в дальнейшем перехода в статус академической науки.

Тема 15. Терминологическая система библиотековедения

Цель: формирование представлений о терминологической системе библиотековедения.

Основные задачи:

1.Раскрыть значение терминосистемы для развития науки.

2.Выделить факторы развития терминосистемы библиотековедения.

3.Охарактеризовать виды специальных изданий, отражающих терминосистему библиотековедения.

4.Раскрыть проблемы развития терминосистемы библиотековедения

всовременный период.

58

Рекомендуемая литература: [1. с. 121–123, 170–172;61, с. 77–86].

Основное содержание

Теория любой предметной деятельности, в том числе и библиотечной, строится на основе системы терминов, понятий и определений. Многие понятия, являясь ключевыми, определяют границы науки, а ее концептуальный и инновационный потенциал зависит от понимания и интерпретации новых явлений, определяющих как развитие научной дисциплины, так и поступательное движение практической деятельности. Терминологическая деятельность является одним из центральных направлений совместной работы специалистов в области библиотековедения, библиографоведения и информатики. Оно занимает одно из лидирующих положений в тематике международных организаций (ЮНЕСКО, ИСО), которые координируют терминологическую деятельность данного направления во всем мире.

Терминологическая деятельность включает разработку теоретических вопросов терминологии, лексикографическую работу, подготовку и издание стандартов. Основными факторами развития терминосистемы библиотековедения являются:

привлечение различных областей знаний из других наук для развития теоретического и научно-методического обоснования библиотечноинформационной практики;

координация и сотрудничество между библиотеками и органами информации как внутри страны, так и на международном уровне;

разработка и внедрение автоматизированных библиотечноинформационных систем и информационно-коммуникативных технологий библиотечно-информационной деятельности;

совершенствование качества подготовки специалистов библио- течно-информационного профиля.

В целом библиотековедение располагает развитой терминологической системой, которая согласована с международной отраслевой терминологией.

Построение терминологической системы библиотековедения относится к достижениям второй половины ХХ – началу ХХI века. К этому времени:

- разработаны единые подходы к понятийному аппарату науки, что выразилось в подготовке ряда стандартов, основным из которых является введенный в 2000 году ГОСТ 7.0-99 «Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения»;

59

-подготовлен ряд фундаментальных справочных изданий, посвященных понятийному аппарату (например, Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знаний (1995) включает более 3000 терминов, Библиотечная энциклопедия (2007) включает 1300 статей).

Терминологическая система библиотековедения находит отражение

вследующих видах специальных изданий:

-официальных (законы и подзаконные акты, стандарты);

-справочных (энциклопедии, словари, справочники);

-учебных (учебники, учебные пособия, методические материалы). Проблемами развития терминологической системы библиотековеде-

ния в настоящий период являются:

-засорение терминосистемы англоязычными понятиями;

-заимствование понятий из смежных наук без их должной трансформации применительно к библиотековедению;

-императивный, директивный характер профессиональной лекси-

ки;

-засорение профессиональной лексики аббревиатурами, не закрепленными в стандартах.

Тема 15. Взаимосвязи библиотековедения с другими науками

Цель: обоснование значения межнаучных связей библиотековедения для его развития и обогащения научно-практического знания по актуальным проблемам библиотечно-информационной деятельности.

Основные задачи:

1.Объяснить значение межнаучных связей библиотековедения.

2.Обосновать виды межнаучных связей библиотековедения.

3.Охарактеризовать особенности взаимосвязи библиотековедения

сгуманитарными и естественными науками.

4.Охарактеризовать интегративные связи библиотековедения с науками документно-коммуникационного цикла.

Рекомендуемая литература: [1, с. 152–158, 205–212; 2, с. 74–84; 53;

57].

Основное содержание

Развитие библиотековедения невозможно без взаимодействия с другими науками, на основе которого осуществляются процессы синтеза научногознания.

60