History and Social Science. Учебное пособие

4

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА

Учебное пособие History and Social Studies предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): История и обществознание», а также может быть использовано для обучения студентов других специальностей социально-гуманитарного цикла и для повышения уровня владения английским языком широким кругом читателей, желающих усовершенствовать навыки всех видов речевой деятельности, а именно говорения, чтения, аудирования и письма, повторить и грамматику и активную лексику в рамках изучаемых тем.

Пособие состоит из шести модулей – SOCIAL STUDIES, HISTORY, PEDAGOGY, PSYCHOLOGY, LAW, ECONOMICS. Раздел Methodological and theoretical preface дает рекомендации для выполнения индивидуальных и групповых заданий – проекта, ролевой игры и сочинений разных типов.

Основу каждого модуля составляют два аутентичных текста соответствующей тематики, тексты снабжены упражнениями, направленными на развитие и усовершенствование навыков чтения, аудирования и говорения, а также пополнение и расширение словарного запаса. Каждый модуль заканчивается грамматическим разделом Grammar Revision, в каждом из которых находятся задания и упражнения для повторения и закрепления грамматического материала.

За разделом грамматики после каждого модуля следует раздел Interactive – здесь представлены три типа заданий, которые одновременно являются заданиями рубежного контроля и оцениваются согласно балльнорейтинговой системе оценки знаний студентов. Это проект, ролевая игра и сочинение. Проекты могут выполняться индивидуально или в группах, ролевая игра предполагает работу в парах, а сочинение – индивидуальный вид работы.

После раздела Interactive студентам предлагается раздел Self-Work, который как следует из названия можно использовать для контролируемой самостоятельной работы студентов или в качестве домашнего задания. В этом разделе представлен текст и ряд упражнений, нацеленных на понимание текста, изучение лексики, грамматики, а также развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

5

В конце находится заключительный раздел References, который содержит ссылки на аутентичные тексты, использованные в этом учебном пособии и грамматические и источники.

Для создания данного учебного пособия использовался коммуникативный подход, нацеленный на последовательное и непрерывное развитие языковых, лингвистических и профессиональных навыков и умений студентов, владеющих английским языком на уровне А2/В1.

Пособие History and Social Studies помогает развивать критическое мышление, умение извлекать, перерабатывать и интерпретировать информацию профессиональной направленности. Содержание учебного материала будет полезным для всех, кто изучает английский язык, историю, обществознание, педагогику, психологию и другие дисциплины социальногуманитарного цикла.

6

METHODOLOGICAL AND THEORETICAL PREFACE

Рекомендации для выполнения интерактивных и индивидуальных заданий рубежного контроля.

Ролевая игра

Ролевая игра – один из интерактивных видов работы, для выполнения которого необходимы не только знания лексики, грамматики английского языка, навыки устной речи и аудирования, но и умения работать в команде, уверенность в себе и немного творчества. Для студентов это хороший способ закрепить все свои знания и умения, полученные в процессе изучения иностранного языка, потренировать социальные и коммуникативные навыки, развить фантазию, творческие способности и сделать это в игровой форме. Учащимся предлагается исполнить определенные роли в разыгрываемой (симулируемой, имитированной) ситуации. В ролевой игре могут принимать учащиеся с любым уровнем знаний. Обычно на занятиях по иностранному языку студенты разыгрывают ситуации из повседневной жизни, часто это беседа между двумя, реже тремя участниками. Для такого диалога заранее продумывается структура, вопросы и предполагаемые ответы. Ответы могут быть разными, но предпочтение отдается развернутым ответам, даже если стиль такой беседы неофициальный и языковые средства относятся к разговорному стилю. Объем диалога может быть разным, но самым оптимальным является обмен репликами в количестве пять-восемь вопросов и ответов. Важно – под вопросом может подразумеваться любое вопросительное предложение, например просьбы и предложения часто оформляются в речи в виде вопроса (Can I help you? Could you tell me? What about going to the park after lessons? и т.д.). Как правило, для диалогов используются клишированные конструкции, которые можно разделить на смысловые группы. Кроме того, часто в диалогах присутствуют слова, термины и устойчивые выражения, стандартные для каждой ситуации.

Проект

Учебный проект является самым распространенным видом творческой самостоятельной работы. Такое задание позволяет студентам продемонстрировать все навыки и умения, полученные на занятиях по иностранному языку, а также научиться работать самостоятельно, либо в

7

команде, выступать перед аудиторией, критически мыслить и анализировать полученную информацию. Проекты можно выполнять индивидуально и группами по 2–4 человека. Наиболее часто встречающийся способ представления проекта, который используют студенты – это презентация

(чаще всего в PowerPoint).

Для учебной презентации достаточно 10-15 слайдов. Обязательно наличие титульного слайда, на котором размещается тема проекта, имя студента или студентов, которые его выполнили и курс и направление подготовки. При оформлении слайдов следует придерживаться следующих правил и требований:

1)Все слайды должны быть оформлены в одном дизайне – одинаковый фон, шрифт, размер шрифта, цвет шрифта. Самым оптимальным вариантом является темные буквы на светлом фоне, светлые буквы на темном фоне довольно трудны для восприятия. Желательно не использовать слишком яркие цвета, например, синие буквы на желтом фоне или наоборот, или черные буквы на ярко-красном фоне, или красные буквы на коричневом фоне и т.д. Помните о том, что эти слайды будут появляться на большом экране в аудитории, где могут быть разные технические условия

ичасто такие экстравагантные сочетания цветов могут стать не демонстрацией вашего творчества, а недостатком.

2)На слайде можно и нужно размещать картинки и текст. Картинок может быть одна-две, не размещайте слишком много картинок, не делайте коллажи, они будут плохо видны на большом экране. Для текста действует неписаное правило «шесть на семь» – максимальное количество слов, которое может воспринимать аудитория, либо шесть предложений по семь слов, либо семь предложений по шесть слов, можно и меньше предложений

ислов, но не больше. Не надо размещать огромные куски мелкого текста, которые невозможно прочитать. Информация, которую мы размещаем на слайде – это тезисы вашего доклада, примеры, пункты плана вашего ответа, важные моменты, на которых вы хотите остановиться, термины.

3)Если позволяет тема, то можно добавлять анимацию, аудио и видеофайлы, но помните, что такие безусловно интересные и выигрышные элементы могут вас подвести, если видео и аудио не запускается. Проверяйте вашу презентацию перед тем, как выступать с докладом.

8

4)Помните о целевой аудитории, как правило, это преподаватель и ваши соученики, поэтому ваша работа должна быть четко структурирована, логически выстроена, не забывайте взаимодействовать с аудиторией. Будьте готовы к тому, что вам могут задать вопросы, но и вы также можете обратиться к аудитории и задать свои вопросы, чтобы проверить насколько внимательно вас слушали, либо подготовить заранее вопросы и даже разместить на слайде до и после вашего доклада.

5)Самое важное требование – это само выступление. Большой ошибкой является чтение сложного и длинного текста, который вы не понимаете. И совсем неприемлемо зачитывать текст со слайда, на котором вы предварительно разместили этот трудночитаемый и непонятный текст. Проект относится к условно устным видам заданий, поэтому важно подготовиться заранее: сократить текст до объема, который вам по силам озвучить, перефразировать предложения или сделать из длинного и сложного предложения два коротких, заменить страдательный залог действительным и т. д. Конечно, можно делать записи и можно ими пользоваться, но даже в этом случае вам необходимо подготовиться – заранее проверить произношение сложных и незнакомых слов, перевод незнакомых слов. Порепетируйте дома презентацию, помните о том, что ваш ответ не должен быть слишком затянутым, максимальное время ответа не должно превышать десять минут.

Эссе\Сочинение

При написании сочинения или эссе необходимо понимать к какому типу письма относится данное произведение. Это могут быть письма, статьи для газеты, журнала, блога или отчеты. Длина сочинения, стиль, структура, грамматические и лексические особенности зависят от типа письма.

Письма, бумажные и электронные, можно классифицировать как письма, адресованные одному человеку, например другу, родственнику, редактору журнала, газеты, блогеру, и т. д., и письма, адресованные группе людей, таким как студсовет, местный футбольный клуб, и другие. По стилю написания письма делятся на:

официальные – стиль таких писем формальный и вежливый, обычно их адресуют чиновникам, менеджерам компаний, директорам,

9

деканам и руководителям учебных заведений, админам веб-сайтов и маркетплейсов (площадок для онлайн-торговли), и т. д.

неофициальные (личная переписка) – письма, которые пишут людям, которых хорошо знают, стиль может быть разговорным и эмоционально окрашенным.

полуформальные – письма, адресованные тем людям, которых мы плохо знаем, либо знаем хорошо, но по какой-то причине хотим, чтобы наше письмо было вежливым и уважительным, например, учителю, куратору, другу по переписке, родственникам и т. д.

Письма также можно классифицировать по цели написания – письмоблагодарность, письмо-просьба, письмо-совет, письмо-жалоба и многие другие.

Статьи для журналов и газет можно разделить на следующие группы:

Описания – людей, мест, зданий, предметов, праздников, церемоний, памятников и т. д.

Рассказы, повествования о реальных либо вымышленных событиях, имевших место в прошлом. Их можно писать от первого лица – автор является главным героем истории или от третьего лица – автор описывает события, произошедшие с другим человеком или группой людей.

Новостные статьи, посвященные текущим или недавно произошедшим событиям из повседневной жизни общества и отдельных людей, например, авариям, пожарам,

Рецензии на фильмы, книги, ТВ программы, рестораны, и т. д. и рекомендации к использованию или неиспользованию.

Дискурсивные эссе, в которых излагаются аргументы по самым разным вопросам и проблемам. В свою очередь дискурсивные эссе можно разделить на:

сочинения «за и против» – рассматриваются как следует из названия аргументы за и против определенного вопроса или темы

сочинение-мнение – автор излагает свою точку зрения на определенную проблему

сочинение-предложение решения проблемы – рассматривает проблему и причины, вызвавшие ее, предлагает способы решения, и называет предполагаемые последствия решения

10