целостный образ слова даже в таком неожиданном ракурсе.

Упражнения по формированию беглого осознанного чтения

Приём «Чтение с остановками»

Учитель заранее делит текст на смысловые отрывки. Необходимо, чтобы каждый смысловой отрывок был логически законченным и давал простор для воображения: «А что же будет дальше?». Детям очень нравится предполагать, фантазировать, что будет дальше.

Прием «Поисковое чтение»

Цель данного приема – найти конкретную информацию в тексте. Это может быть нахождение и чтение образных слов и описаний.

Составление плана по прочитанному тексту

Цель упражнения – учить детей работать с текстом. План помогает выделить основную мысль, установить последовательность событий, понять взаимосвязь между отдельными частями текста. Таким образом, план помогает понять текст.

Поиск загаданного слова

Попросите ребенка найти в незнакомом тексте загаданное вами слово. Задача — найти загаданное слово

30

как можно быстрее. Делайте это по очереди, превратив поиск слов в увлекательную игру. Время поиска засекайте по часам, а тексты подбирайте в соответствии с уровнем и возрастом ребенка.

«Наведи порядок»

Инструкция по выполнению упражнения: Расставь предложения по порядку.

На помощь кораблям приходит ледокол. Не могут корабли плыть дальше. Наступила зима.

Лёд сковал море.

Инструкция по выполнению упражнения: Выбери подходящий заголовок из нескольких данных заголовков и подчеркни его.

Весь лес занят весной под жильё. Свободного местечка не осталось. Живут на земле, под землёй, на воде, под водой, на деревьях, в деревьях, в траве. Дом у иволги на берёзе. Она высоко над землёй подвесила к ветке лёгкую корзиночку. В корзиночке лежат яйца. В траве – дома у жаворонков. В деревьях – дома у дятлов и синиц, сов. Под землёй – дома у крота, мышей, у ласточкибереговушки.

(по В. Бианки)

Странные жилища. Дома для птиц.

Замечательные дома.

31

Работа над пониманием прочитанных слов, предложений

Инструкция по выполнению упражнения: Прочитай, закончи загадку.

Всело мчится

Вдверь ________

Ворота отворяет,

Пыль __________ (ветер)

Ответы: поднимает, стучится.

Закончи предложения:

Сначала мы писали буквы очень медленно, но потом ……. Хорошо в лесу, тихо, только слышно как …….

Инструкция по выполнению упражнения: Прочитай каждую строчку быстро и назови их одним словом.

Чиж, грач, сова, ласточка, стриж; Ножницы, клещи, молоток, пила, грабли; Липа, береза, ель, сосна; Зеленый, красный, синий, желтый; Лошадь, корова, свинья, овца; Шарф, варежки, пальто, кофта.

Инструкция по выполнению упражнения: Составь новое слово, взяв у каждого из данных только первый слог.

Колос рота ваза; Кора лото боксёр; Молоко нерест тарелка.

Инструкция по выполнению упражнения: Составь новое слово, взяв у каждого второй слог.

32

Змея рама; Пуговица молоток лава;

Укор бузина тина; Поворот пороша канава.

Инструкция по выполнению упражнения: К выделенному слову подбери нужные по смыслу слова. Травы: клевер, кедр, щавель, подорожник, лиственница, одуванчик.

Насекомые: сорока, муха, сова, жук, комар, кукушка, пчела.

Обувь: сапоги, пальто, куртка, туфли, тапочки, кофта.

Артикуляционная гимнастика

Сделайте подборку скороговорок, пословиц, поговорок и предложите ребенку прочитать их с разной скоростью, с разным выражением. Следите за тем, чтобы у ребенка не сбивалось дыхание, чтобы он четко выговаривал все звуки, в том числе окончания слов.

Упражнения, направленные на развитие двух полушарий мозга и памяти

Зрительный диктант

Возьмите текст, состоящий из 5-6 предложений. Прикройте его листом бумаги и покажите ребенку только первое предложение. Затем закройте его и попросите ребенка повторить прочитанное по памяти. Чем точнее он воспроизведет предложение, тем лучше. После этого

33

откройте второе предложение, затем третье и так до конца текста.

Струп-тесты

Струп-тесты построены на эффекте Струпа, который заключается в задержке реакции при прочтении слов, когда цвет слов не совпадает с написанными словами. Например, слово «зеленый» написано синим цветом. Данное упражнение развивает внимание.

Инструкция по выполнению упражнения: Внимательно читай про себя слово и называй не слово, которое написано, а цвет, которым это слово записано.

Рисование двумя руками

Данное упражнение помогает активизировать одновременно два полушария.

Инструкция по выполнению упражнения: Дорисуй рисунок двумя руками одновременно. Раскрась рисунок.

34

Развитие оперативной памяти по методике И.Т.Федоренко

И.Т.Федоренко выявил, что скорость чтения существенно влияет на количество запоминания материала: чем она выше, тем легче восприятие

35

прочитанного. Он установил, что скорость зависит от объёма слуховых и зрительных восприятий. Данный метод содержит подобранные зрительные диктанты. Всего 18 наборов, в каждом по 6 предложений, каждое предложение на одну букву больше предыдущего. Ученик читает по очереди каждое предложение. Тексты зрительных диктантов записываются в тетрадях.

Диктант № 1.

1.Тает снег.

2.Идёт дождь.

3.Небо хмурое.

4.Коля заболел.

5.Запели птицы.

6.Поле опустело.

Диктант №2.

1.Трещат морозы.

2.Я ищу землянику.

3.В лесу росла ель.

4.Наступила осень.

5.Дни стали короче.

6.В лесу много берёз.

Найди и покажи

Данное упражнение развивает поле зрение и внимательность. За несколько секунд ребенок должен показать соответствующее изображение.

Инструкция по выполнению упражнения:

36

Найди слонов, которые купаются. Какой слон испугался мыши? Найди бегемота.

37