Упражнения на развитие поля зрения

Таблицы Шульте

Таблица Шульте представляет собой лист бумаги, на котором нарисован квадрат со сторонами 20 (25 см). Квадрат разбивается на ячейки, в которых записаны числа в произвольном порядке.

Инструкция по выполнению задания: Расположи таблицу так, чтобы расстояние до глаз составляло 30-33 см. Вам необходимо смотреть в центр таблицы и боковым зрением, не двигая глазами, найти все числа по возрастанию.

Главное не найти число, главное – при взгляде в центр видеть одновременно с центральным числом верхние левую и правую, нижние левую и правую числа. Данное упражнение считается лучшим для увеличения поля зрения.

21

22

Клиновидные таблицы

Следующее упражнение на увеличение поля зрения вертикального и горизонтального – клиновидные таблицы.

Инструкция по выполнению упражнения: Глядя, на центральную линию, при каждом движения глаз вниз необходимо увидеть цифры, которые находятся по разные стороны. При ошибке необходимо вернуться на два шага назад и продолжить выполнять упражнение.

23

Формирование плавности чтения

Таблицы со словами. Ученику предлагают прочитать строчку, повторяя после каждого следующего слова все предыдущие слова. Например: ухо, ухо - сеть, ухо - сеть - точка, ухо - сеть - точка - медуза и т.д. В данной таблице могут быть не только слова, но и слоги на первых этапах формирования навыка чтения.

Карточки «Анаграммы»

Анаграммы – это набор букв, составляющих слово, переставленных в произвольном порядке. Начинаем отрабатывать с простых анаграмм слов: остл – стол, постепенно усложняя задания, где нужно не только прочитать слова, но и исключить лишнее (гитр, елв, солн, филту – это слово туфли, т.к. все остальные слова тигр, лев, слон – обозначают животных). Постепенно от анаграмм - слов переходим к целым предложениям, текстам.

Данный способ обучения чтению привлекает сравнительной простотой и доступностью. Его можно внедрять на любом урок или занятии. Анаграммы развивают беглое чтение у обучающихся.

24

Инструкция по выполнению упражнения: Превратите эти десять слов-анаграмм в десять других слов из пяти букв каждое.

Упражнение «Ускорение»

Одно предложение повторяется несколько раз, постепенно увеличивая темп и силу голоса.

Упражнение «Догонялки»

Учитель или быстро читающий ученик читает вслух, остальные шёпотом стараются его обогнать. Можно ведущему замолчать и читать про себя, через некоторое время опять начать читать вслух, сверится с детьми, кто обогнал, кто отстал.

Упражнение «Ловушка»

Учитель или хорошо читающий ученик читает знакомый текст и заменяет некоторые слова синонимами; ученики ищут замену.

Приём «Чтение с хлопками»

Этот прием можно использовать в 1 классе, когда дети только учатся читать, соединять буквы в слоги, затем слоги в слова, слова в предложения. Цель приема «Чтение

25

с хлопками» – формирование темпа чтения и осознанности. Ребенку хочется научиться сразу быстро читать и хлопки ему будут помогать подсознательно. Хлопок должен быть осуществлен во время чтения вслух. Первое время ученик хлопает «по слогам». Постепенно интеллектуальная нагрузка может увеличиваться. Можно перейти к чтению слов и предложений хлопками. Гипперактивным детям можно не хлопать, а прыгать во время чтения.

Параллельное чтение

Берется два одинаковых текста. Удобнее всего распечатать из интернета небольшой рассказ, один лист отдать ребенку, другой взять самому. Подойдут и две одинаковых книжки. После этого вы начинаете вслух читать текст, а ребенок присоединяется и читает одновременно с вами, следя пальцем за строкой. Читая, то ускоряйте, то снижайте темп, заставляя ребенка изменять скорость чтения вслед за вами.

Многократное чтение

Данное упражнение формирует у детей навык видеть слова целиком. 2-3 раза ребенок читает медленно, по слогам. Затем младший школьник начинает плавно соединять слоги в слова, а слова в предложения. Ученик зрительно запоминает образ слова. Обязательно необходимо работать с текстом – правильно ставить логическое ударение, интонация. Когда обучающийся будет хорошо читать текст, можно работать с темпом (замедленное чтение, ускоренное чтение).

26

Прыжок-остановка

По команде «Прыжок» ребенок начинает читать текст до команды «Остановка!» Тогда он прекращает читать и отрывает взгляд от страницы. Вы снова даете команду «Прыжок». Задача ребенка — быстро найти место, на котором он остановился в прошлый раз, и начать читать с него.

Складывание слов из частей

Напишите десять-двенадцать слов таким образом, чтобы начало слова приходилось на одну карточку, а окончание осталось на другой. Перемешайте карточки и предложите ребенку отыскать и сложить из них слова. Постепенно задачу можно усложнить, выбрав более сложные слова и разделив их не на две части, а на три или четыре. Это упражнение помогает «достраивать» слово по первым буквам, ускоряя темп чтения.

Чтение с закладкой

Предложите ребенку прочитать текст, используя закладку. При этом он должен прикрывать закладкой не нижнюю строку, а уже прочитанные слова. Благодаря этому упражнению ребенок научиться не возвращаться глазами к ранее прочитанному тексту, и скорость чтения возрастет.

Чтение затушеванного текста

Данное упражнение предполагает чтение текста, в котором частично затушевывается нижняя или верхняя часть.

27

Инструкция по выполнению упражнения: Злая колдунья забрала с собой часть текста. Помоги прочитать текст.

Чтениум

Инструкция по выполнению упражнения: Положи лист перед собой. Прочитай все слоги (слова) не переворачивая лист и голову.

28

Занимательное чтение

Инструкция по выполнению упражнения: Собери скороговорки по стрелочкам, повтори их в быстром темпе.

Марсианское стихотворение

Инструкция по выполнению упражнения: Прочитай марсианское стихотворение Мшик шток.

Вверх ногами

Переверните книгу и предложите ребенку почитать ее вверх ногами. Поначалу с этим могут возникнуть трудности, но постепенно ребенок научится распознавать

29