Психогенетика агрессивного и враждебного поведения. Учебное пособие

2.1. Общепсихологические теоретические предпосылки понимания агрессивного и враждебного поведения

время были и противники данного подхода: первый философ эпохи Просвещения Джон Локк в рамках своей концепции tabula rasa отрицал наследственный характер каких-либо психических свойств, отводя главную роль в их формировании социальному окружению и воспитанию. Последователь Дж. Локка Ж.-Ж. Руссо считал агрессивность результатом социального воздействия (Пи-

лецкий, 2012б).

На сегодняшний день биологическим (мозговым) субстратом агрессивного поведения принято считать структуры лимбической системы (гиппокамп, миндалина, поясная извилина, гипоталамус), а также преоптическую область, островковую кору, стриатум и пр. Структурные или функциональные нарушения в одной или нескольких из этих областей, повреждение связей между ними приводят к патологической импульсивной агрессии и проявлению насилия (Ковш и др., 2014).

Социобиологический подход к пониманию агрессии. Социо-

биология является отраслью эволюционной теории и занимается объяснением социальных процессов и феноменов в тезисах эволюционного подхода. Социобиология прослеживает длительный путь трансформации, усложнения агрессивного поведения в эволюционном процессе. Для сравнения: этологи наиболее пристально изучают поведение отдельного организма, включая действие его нервной системы и гормонов, в то время как социобиологи концентрируют свое внимание на более сложных формах социального поведения и организации целых сообществ. Для этого привлекаются данные не столько анатомии и физиологии (как это делают этологи), сколько популяционной генетики и экологии.

Один из сторонников социобиологического направления, ученый Дэвид Бэрэш писал: «В человеческом поведении есть лишь очень немного из того, что автоматизировано или является продуктом предельно упрощенных причин и следствий. Агрессив- ность–вовсенерезультатниинстинкта,нинеминуемогодействия естественного отбора. Для особи агрессия – в высшей степени рискованное занятие и отнюдь не то, что может быть предпринято с легкостью. Некоторые из этих факторов коренятся в наших ге-

41

Модуль 2. Агрессивное и враждебное поведение

нах. Другие – в окружающей среде, данные нам через опыт. Наши гены как бы “консультируют” нас и дают “добро”, когда агрессия – уместная реакция, предоставляющая нам выгоду. В этом и только в этом смысле агрессивность может считаться инстинктивной»

(Barash, 1979, р. 173).

Апологеты социобиологического подхода (Д. Бэрэш, Э. О. Уилсон) указывают на то, что для проявления такой сложной формы поведения, как агрессия, необходим не только специфический набор генов, но и особенные, провоцирующие условия окружающей среды. Подтверждение данной гипотезы мы находим в этнографических данных: народы, демонстрировавшие высокий уровень агрессии в прошлом (кун сен, бушмены Калахари, новозеландские маори), на сегодняшний день описываются как миролюбивые ввиду снижения численности, усиления контроля со стороны государства, принятия религии. Те же народы, в языке которых ранее не существовало эквивалента словам «агрессия», «враждебность», «угроза», «война» (малайские семаи), которые воспитывали потомство в традициях ненасилия, попав в ситуацию военных действий и выполняя приказ о наступлении, были «опьянены кровью» и убивали с особой жестокостью. Э. О. Уилсон считает агрессивность одной из генетически наиболее лабильных черт и не соотносит ее с формами общественного инстинкта. Манифест проявления данного свойства исследователь связывает с ростом популяции и перенасыщением среды обитания. Э. О. Уилсон называет агрессивность «фактором, зависящим от концентрации». По мере того, как усиливается интенсивность роста популяции, он действует в качестве клапана для замедления и в итоге для остановки роста численности. В этом ученый видит эволюционную пользу изучаемого вида поведения

(Wilson, 1978).

Теория генно-культурной коэволюции. Данная теория созда-

на в русле социобиологического подхода и исходит из представления о совместной эволюции природы и человека, психики и культуры. Представители: Ч. Ламсден, Э. Уилсон, А. Гушурст.

Создателями теории генно-культурной коэволюции были предложены новые термины и понятия. Так, эпигенетические

42

2.1. Общепсихологические теоретические предпосылки понимания агрессивного и враждебного поведения

правила – прошедшие естественный отбор, запрограммированные в ДНК стратегии, направляющие наше когнитивное развитие. «Первичные» правила регламентируют протекание познавательных процессов (от ощущения к восприятию). «Вторичные» правила регламентируют протекание ментальных процессов, в том числе сознательной оценки и выбора. В этих правилах закодированы генетически заданные особенности познавательных стратегий человека, способствующие овладению им культурой и обучению. Культурген – информационный образ, соответствующий определенному образцу поведения, выступающий в качестве элемента ментального «эпигенеза», т. е. целостного процесса взаимодействия между генами и окружающей средой в ходе развития, направляемого и формируемого генетической информацией (Игнатьев, 1982; Ламсден, Гушурст, 1991).

Э. О. Уилсон выделил три движущих силы культурной эволюции агрессивности: 1) наследственная предрасположенность к научению определенным формам групповой агрессивности; 2) ее необходимость, навязываемая окружающей средой и усваиваемая обществом; 3) история сообщества, способствующая принятию одной культурной нормы в противовес другой. Таким образом, первопричину развития различных форм агрессивности Э. Уилсон видит в биологической природе человека. Однако решающее значение, по его мнению, детерминируется культурными процессами, все в большей мере контролируемыми рациональным мышлени-

ем (Lumsden, Wilson, 1983).

Психобиологическая модель Р. Клонинджера. Данная мо-

дель является одной из наиболее часто используемых в психогенетических исследованиях (наряду с моделью «Большой пятерки» психологических качеств). Строго говоря, напрямую она не связана с объяснением причин агрессивного поведения, однако общий принцип, лежащий в ее основе, позволяет использовать это знание по аналогии.

Р. Клонинджер разработал теорию темперамента, которая постулирует наличие взаимосвязи между его свойствами и деятельностью различных нейротрансмиттерных систем мозга. По мнению автора, такое свойство, как поиск новизны, связано с дея-

43

Модуль 2. Агрессивное и враждебное поведение

тельностью дофаминергической системы, отвечающей за передачу возбуждающих импульсов; избегание ущерба связано с работой серотонинергической системы, отвечающей за ингибирование поведения; зависимость от вознаграждения – с концентрацией норадреналина, участвующего в протекании когнитивных процессов. Позже к этим свойствам было добавлено такое, как «настойчивость». Данная теория послужила отправной точкой для большого количества исследований. Некоторые из них подтверждали ее, некоторые опровергали.

В экспериментальном исследовании было показано, что люди с более высокой социальной эргичностью и уверенностью в себе (согласно опроснику STQ-77 В. М. Русалова и И. Н. Трофимовой) быстрее остальных испытуемых распознают эмоцию гнева при предъявлении лиц с различными эмоциями на компьютере

(Vorobeva et al., 2015).

На сегодняшний день мы можем сказать о том, что поведение человека (в том числе агрессивное) действительно регламентируется деятельностью нейротрансмиттерных систем, которая, в свою очередь, зависит от особенностей полиморфного строения группы генов, оказывающих на них влияние. В логике данного представления построены наши собственные исследования психогенетических предикторов агрессивности, результаты которых изложены в теме 3.1 «Современные исследования молекулярногенетических предпосылок агрессивного и враждебного поведения у детей и молодежи Юга России».

Подводя итог вышесказанному, можно сказать, что, несмотря на многочисленность исследований, касающихся тематики агрессивного и враждебного поведения в современной зарубежной и отечественной психологии, чувствуется недостаточная разработанность многих аспектов проблемы человеческой агрессивности. Не существует единого взгляда на определение агрессии и природы возникновения агрессивного и враждебного поведения. Ни одна из перечисленных теорий не может пока претендовать по своему объяснительному потенциалу на исчерпывающее объяснение агрессивного поведения человека, имея свои сильные и слабые стороны.

44

2.1. Общепсихологические теоретические предпосылки понимания агрессивного и враждебного поведения

Задания для самоконтроля к теме 2.1

1.Чем можно объяснить большое многообразие существующих определений феномена агрессии? Какое из представленных определений, на ваш взгляд, в полной мере раскрывает сущность данного понятия?

2.Дайте характеристику понятию «враждебность». Назовите и охарактеризуйте три составляющих ее компонента.

3.Назовите основные психологические теории, рассматривающие природу и сущность феномена агрессии.

4.Охарактеризуйте основные направления биологических теорий агрессии.

5.Закончите предложение: мозговым субстратом агрессивного поведения выступают такие структуры, как…

6.Сопоставьте свойство темперамента с участвующей в его функционировании нейротрансмиттерной системой (соглас-

Зависимость от вознагражденияСеротонинергическая система

7.Опишите основные постулаты этологического, социобиологического, эволюционно-генетического подходов к пониманию агрессивного поведения, а также теории генно-культурной коэволюции.

8.В чем сущность биопсихосоциального подхода? Как вы думаете, в каких областях знания он наиболее эффективен?

9.Подготовьте доклад на тему: «Особенности применения биопсихосоциального подхода в России».

Литература для подготовки докладов

1.Биопсихосоциальный подход в медицине: теория и практика реализации / Г. В. Кондратьев [и др.] // Успехи современного естествознания. 2014. № 9.

2.Зимаков А. Ю., Карпов А. М. Экстраполяция биопсихосоциальной структуры человека на распространенность соматоформных расстройств // Казанский медицинский журнал. 2007. Т. 88, №. 1.

45

Модуль 2. Агрессивное и враждебное поведение

3.Кулаков С. А. Биопсихосоциодуховная и синергетическая модель развития онкологического заболевания: системный подход // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 100. С. 125–131.

4.Николаев Е. Л., Орлов Ф. В. Интеграция биопсихосоциального подхода в общеврачебную практику: возможности и перспективы // Социальная и клиническая психиатрия. 2005. Т. 15, № 2.

5.Никольская И. М. Клиническая психология и психотерапия семьи и детства в парадигме биопсихосоциальной модели болезни и здоровья // Клиническая психология в здравоохранении и образовании: сб. материалов Всероссийской науч.-практ. конф. с международным участием (24–25 ноября 2011 г.) / отв. редактор Н. А. Сирота. М., 2011. Т. 24. С. 68.

6.Рассказова Е. И., Тхостов А. Ш. Биопсихосоциальный подход к пониманию здоровья и болезни // Обозрение психиатрии, неврологии и рефлексологии им. В. М. Бехтерева. 2015. Т. 2. С. 17–21.

Литература к теме 2.1

1.Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания семейных отношений. М.: Апрель Пресс, 2000.

2.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм-Еврознак, 2001.

3.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 2001.

4.Ениколопов С. Н., Садовская А. В. Враждебность и проблема здоровья человека // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2000. № 7. С. 59–64.

5.Игнатьев В. Н. Социобиология человека: теория генно-культурной коэволюции // Вопросы философии. 1982. № 9. С. 134–141.

6.Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 1999.

7.Ковш Е. М., Воробьева Е. В., Ермаков П. Н. Обзор современных исследований психогенетических факторов агрессивного поведения // Российский психологический журнал. 2014. Т. 11, № 4. С. 91–103.

8.Крушинский Л. В. Эволюционно-генетические аспекты поведения: Избранные труды. М.: Наука, 1991.

9.Ламсден Ч., Гушурст А. Геннокультурная коэволюция: человеческий род в становлении // Человек. 1991. № 3.

10.Лоренц К. Агрессия (так называемое зло). М.: Просвещение, 1994.

46

2.1.Общепсихологические теоретические предпосылки понимания агрессивного и враждебного поведения

11.Пилецкий С. Г. Мировоззренческая значимость концепции Конрада Лоренца об агрессивности // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2012а. № 8 (22), ч. 1. C. 160–164.

12.Пилецкий С. Г. Сравнительный анализ этологического и социобиологического подходов к исследованию человеческой агрессивности // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2012б. № 8 (22), ч. 2. C. 153–156.

13.По ту сторону принципа удовольствия / З. Фрейд [и др.]. М.: Прогресс, 1992.

14.Реан А. А. Психология изучения личности. Социализация, поведение, общение. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004.

15.Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социализация агрессии // Социальная педагогическая психология. СПб., 1999. С. 36–43.

16.Румянцева Т. Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке. Минск, 1991.

17.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: АСТ, 2006.

18.Фурманов И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Минск: Ильин В. П., 1996.

19.Шипова Л. В. Этологический подход к пониманию сущности и причин агрессии человека // Проблемы социальной психологии личности. Саратов: Изд-во СГУ, 2008.

20.Barash D. P. The Whisperings Within: Evolution and the Origin of Human Nature. N. Y., 1979.

21.Barefoot J. C. Developments in the measurement of hostility // Hostility, coping and health / Ed. by H. S. Friedman. Washington, DC: American Psychological Association, 1992.

22.Lumsden C. J., Wilson E. O. Promethean Fire: a Reflection on the Origin of Mind. Cambridge: Harvard Univ. Press, 1983.

23.Vorobeva E. V., Kosonogov V. V., Titova A. Recognition of anger depending on temperamental traits // Linking technology and psychology: feeding the mind, energy for life: Abstract Book of the 14th European Congress of Psychology (ECP 2015) / Ed. by M. Tummino, M. Bollati, M. Widmann. Milano: Innexta S. r. l., 2015. Р. 622.

24.Wilson E. O. On Human Nature. Cambridge: Harvard Univ. Press, 1978.

47

Модуль 2. Агрессивное и враждебное поведение

2.2. Генетические и хромосомные нарушения, связанные с агрессивным и враждебным поведением

Значительный уровень агрессивности индивида может быть обусловлен и врожденными (генетическими) причинами, причем речь может идти как о мутации отдельного гена, так и о хромосомных аномалиях. Хромосомные аномалии – изменения числа хромосом или их структуры – вызывают обычно целый комплекс нарушений в строении и функциях различных органов, а также поведенческие и психические расстройства. Если агрессивность как поведенческий признак вызвана хромосомной аномалией, то чаще всего ей также сопутствуют умственная отсталость и другие проблемы (табл. 2).

Таблица 2

Агрессивность в структуре различных синдромов, вызванных хромосомными аномалиями

48

2.2. Генетические и хромосомные нарушения, связанные с агрессивным и враждебным поведением

Окончание табл. 2

Синдром Прадера–Вилли Уровень агрессивности повышен, но несколько (15q-, выпадение участка ниже, чем в смешанной группе умственно отхромосомы 15, полученсталых детей, отсутствуют корреляции агресной от отца) сивности с интеллектуальными нарушениями.

Вспышки гнева. Умственная отсталость умеренной или небольшой степени. Замкнутость, переедание

Молекулярно-генетические предпосылки агрессивности.

Методы поиска генов, участвующих в формировании психологических характеристик: метод сцепления, который позволяет установить, с каким участком в определенной хромосоме может быть связан качественный признак, метод ассоциаций, с помощью которого можно исследовать влияние отдельных форм гена на количественный признак. В последнем случае используют уже открытые гены, т. е. такие, для которых известны локализация в хромосоме, различные структурные формы – аллели – и кодируемый данным геном белок, причем на первом этапе выбирают такие гены-кандидаты, продукты которых (белки) участвуют в мозговых биохимических процессах, предположительно связанных с изучаемой индивидуально-психологической характеристикой.

Биохимические процессы, связанные с агрессивностью. Для агрессивности такими биохимическими процессами являются преимущественно обмен медиатора серотонина и полового гормона тестостерона (вернее, его производных, действующих на определенные рецепторы мозга) в организме. Установлено, что серотонин тормозит агрессивное поведение, а тестостерон облегчает его. Серотониновая система – это совокупность нейронов, которые для передачи сигнала другим нейронам ЦНС используют вещество серотонин. Нервная клетка синтезирует серотонин из получаемого с пищей триптофана при участии фермента триптофангидроксилазы, выделяет серотонин в синаптическую щель, где он воздействует на белки-рецепторы на поверхности другого нейрона. Затем серотонин переносится назад в клетку, из которой он был выделен,

49

Модуль 2. Агрессивное и враждебное поведение

белком-переносчиком серотонина или, как дофамин и норадреналин, разлагается в межклеточном пространстве под действием фермента моноаминоксидазы (МАО). Изменения в любом из звеньев данного процесса оборота серотонина в ЦНС могут влиять на активность серотониновой системы в целом и, через нее, на склонность к агрессивному поведению (Алфимова, Трубников, 2000).

Алкоголизм и агрессивность. У больных алкоголизмом,

имевших проблемы с законом и часто участвовавших в драках, выявили накопление аллеля гена МАО-А, который характеризовался определенными изменениями в промоторном участке гена. Объектом многих молекулярно-генетических исследований являются больные алкоголизмом второго типа. В отличие от больных алкоголизмом первого типа, у которых злоупотребление алкоголем связывают с высокой тревожностью, больные второго типа характеризуются ослаблением контроля над импульсами, жестокостью и антисоциальным поведением.

Данная форма алкоголизма генетически детерминирована. В ряде работ обнаружена связь антисоциальных и агрессивных проявлений при алкоголизме с полиморфизмом промоторного участка гена, кодирующего белок – переносчик серотонина. Этот ген расположен в хромосоме 17. В настоящее время в ЦНС обнаружено шестнадцать типов серотониновых рецепторов, различающихся строением и свойствами. Исследования на животных позволяют предположить, что серотонин тормозит агрессивное поведение преимущественно через свое действие на серотониновые рецепторы типа 1А и 1В. Рецепторы типа 1А у человека наиболее часто встречаются в различных структурах, образующих лимбическую систему мозга: гиппокампе, миндалине, прозрачной перегородке, а также в лобной коре. Рецепторы типа 1В широко распространены в гиппокампе, стриатуме и коре мозга. Связь агрессивности и жестокости с полиморфизмом генов, вовлеченных в функционирование дофаминовой системы: при шизофрении – с геном, кодирующим фермент катехол-0-метилтрансферазу, при болезни Альцгеймера – с геном рецептора дофамина типа 1, при посттравматическом стрессовом расстройстве – с геном рецептора дофамина типа 2 (Алфимова, Трубников, 2000).

50