Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

История социальной педагогики. Учебно-методический комплекс по специальности 050711 «Социальная педагогика»

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

11.08.2026

Размер:

559 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 95 6 7 8 9 > Следующая >>>

4.Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб. пособие / А. И. Пискунов, В. М. Кларин, М. Г. Плохова; под ред.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 136–144.

5.Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Т. 1. Зарубежная история [Текст]: хрестоматия / сост. А. А. Фролов, Ю. Х. Трушина. – М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2007. – С. 250–260.

6.Януш Корчак [Электронный ресурс] // Library.ru: информационно-

справочный портал. – Режим доступа: http://www.library.ru/2/lit/sections. php?a_uid=57

7.Януш Корчак [Электронный ресурс] // Википедия: свободная эн-

циклопедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Януш_Корчак

Семинарское занятие 10

2 часа

Народная педагогика как результат многофакторных воздействий

План семинара-пресс-конференции:

1.Вступительное слово преподавателя «Приобщение к народной культуре как необходимый компонент социализации ребенка».

2.Пресс-конференция по вопросу «Влияние уклада семейной жизни

иобщественного быта на воспитание детей».

3.Пресс-конференция по вопросу «Влияние традиционных праздников на процесс социализации ребенка».

4.Пресс-конференция по вопросу «Семейные обряды и воспитание

детей».

5.Коллективное обсуждение компонентов этнической системы воспитания и предмета этнопедагогики.

6.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре

ипостановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1. Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – С. 193–194, 204–207.

2. История педагогики и образования [Текст]: учеб. пособие / [З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др. ]; под ред. З. И. Васильевой. – М.: Академия, 2011. – С. 67–69.

3.	История педагогики в	России [Текст]: хрестоматия / сост.
С. Ф. Егоров. – М.: Академия, 2002. – С. 24–48.
4.	Коджаспирова, Г. М. История образования и педагогической мыс-
ли: Таблицы, схемы, опорные		конспекты [Текст]: учеб. пособие /

Г. М. Коджаспирова – М.: Владос-Пресс, 2003. – С. 56–59.

5.Латышина, Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) [Текст]: учеб. пособие / Д. И. Латышина. – М.:

Гардарики, 2005. – С. 77–198.

6.Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб. пособие / А. И. Пискунов, В. М. Кларин, М. Г. Плохова; под ред.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 148–159.

7.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 97–102.

Семинарское занятие 11

2 часа

Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России

План семинара-беседы:

1.Вступительное слово преподавателя «Культурно-исторические традиции социальной педагогики в России».

2.Коллективное обсуждение вопросов занятия.

2.1.Милосердие и благотворительность как культурно-исторические традиции отечественной социально-педагогической деятельности.

2.2.Значение церковно-монастырских форм призрения в актуализации социально-педагогических подходов в воспитании.

2.3.Влияние традиций народной педагогики на развитие социальнопедагогических подходов в России.

2.4.Особенности общественного быта как способы решения соци- ально-педагогических проблем.

3.Опрос студентов по проблеме влияния культурно-исторического своеобразия России на формирование отечественной социальнопедагогической практики.

4.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре

ипостановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1.Галагузова, М. А. Социальная педагогика: Курс лекций [Текст]: учеб. пособие / М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова, Г. Н. Штинова, Е. Я. Тищенко, Б. П. Дьяконов; под общ. ред. М. А. Галагузовой. – М.:

ВЛАДОС, 2003. – С. 8–20.

2.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – С. 204–218.

3. История педагогики и образования [Текст]: учеб. пособие / [З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др.]; под ред. З. И. Василь-

евой. – М.: Академия, 2011. – С. 67–84.

4.Латышина, Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) [Текст]: учеб. пособие / Д. И. Латышина. – М.: Гар-

дарики, 2005. – С. 77–198.

5.Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб. пособие / А. И. Пискунов, В. М. Кларин, М. Г. Плохова; под ред.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 148–159.

6.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 98–113.

7.Холостова, Е. И. Социальная работа: история, теория и практика [Текст]: учеб. для бакалавров / Е. И. Холостова. – М.: Юрайт, 2011. –

С. 15–24.

Семинарское занятие 12

2 часа

Государственная политика защиты детей и социальное воспитание в X–XVII вв.

План семинара – заслушивания и обсуждения докладов:

1. Вступительное слово преподавателя «Отражение проблем семьи и воспитания в отечественных литературных памятниках и нормативных ак-

тах X–XVII вв.».

2.Заслушивание и обсуждение доклада «Вопросы защиты семьи и детства в “Русской правде” Ярослава Мудрого».

3.Заслушивание и обсуждение доклада «Социально-педагогические вопросы в “Поучении детям” Владимира Мономаха».

4.Заслушивание и обсуждение доклада “Домострой” о вопросах семьи и воспитания».

5.Заслушивание и обсуждение доклада «Проблема защиты детей

внормативных актах XVII вв.».

6.Выполнение студентами тестовых заданий по теме занятия.

7.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре и постановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV–XVII вв. [Электронный ресурс]: хрестоматия / сост. С. Д. Бабишин, Б. Н. Митюров; под ред. С. Ф. Егорова, Л. Н Пушкарева. Я. Н. Щапова. – М.: Педагогика, 1985. – 366 с. // Университетская библио-

тека online. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/ 87286_Antologiya_pedagogicheskoi_mysli_Drevnei_Rusi_i_Russkogo_gosudar stva_XIV_XVII_vv_. html. – Загл. с экрана

2.Василькова, Ю. В. Социальная педагогика: курс лекций [Текст]: учеб. пособие / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. – М.: Академия, 2000. – С. 86–104.

3.Галагузова, М. А. Социальная педагогика: Курс лекций [Текст]: учеб. пособие / М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова, Г. Н. Штинова, Е. Я. Тищенко, Б. П. Дьяконов; под общ. ред. М. А. Галагузовой. – М.:

ВЛАДОС, 2003. – С. 8–20.

4. История педагогики и образования [Текст]: учеб. пособие / [З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др.]; под ред. З. И. Васильевой. – М.: Академия, 2011. – С. 67–84.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 148–159.

6.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 105–113.

7. Холостова, Е. И. Социальная работа: история, теория и практика [Текст]: учеб. для бакалавров / Е. И. Холостова. – М.: Юрайт, 2011. –

С. 25–27.

Семинарское занятие 13

2 часа

Воспитание детей в крестьянских семьях и проблемы социального воспитания

План семинара-беседы:

1.Вступительное слово преподавателя «Традиции социального воспитания детей в крестьянской общине».

2.Коллективное обсуждение вопросов занятия.

2.1.Стихийная социально-педагогическая практика.

2.2.Проблема соотношения семейного и социального в воспитании детей непревелегированных сословий.

2.3.Идеи народного просвещения и социального воспитания как условия развития общества.

2.4.Просветительская деятельность Н. И. Новикова, Ф. И. Янковича, Н. Ф. Бунакова, С. А. Рачинского.

3.Опрос студентов о проблеме создания учреждений социального воспитания и народного просвещения.

4.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре и постановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1.Антология педагогической мысли России XVIII в. [Электронный ресурс]: хрестоматия / сост. И. А. Соловков; под ред. Г. Н. Волкова, С. Ф. Егорова, А. Н. Копылова. – М.: Педагогика, 1985. – 478 с. // Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://www. biblioclub.ru/87285_Antologiya_pedagogicheskoi_mysli_Rossii_XVIII_v_. html. – Загл. с экрана.

2.Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. [Электронный ресурс]: хрестоматия / сост. П. А. Лебедев. – М.: Педагогика, 1987. – 558 с. // Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/87303_Antologiya_pedagogicheskoi_mysli_Rossii_pe rvoi_poloviny_XIX_v_. html. – Загл. с экрана

3. Василькова, Ю. В. Социальная педагогика: курс лекций [Текст]: учеб. пособие / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. – М.: Академия, 2000. – С. 126–154.

4. История педагогики и образования [Текст]: учеб. пособие / [З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др.]; под ред. З. И. Василь-

евой. – М.: Академия, 2011. – С. 181–227.

Гардарики, 2005. – С. 272–289.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 262–275.

С. 27–37.

Семинарское занятие 14

2 часа

Вклад К. Д. Ушинского в развитие отечественной теории и практики социального воспитания

План семинара-коллоквиума:

1.Выполнение студентами тестовых заданий по теме занятия.

2.Индивидуальное собеседование преподавателя со студентами.

3. Подведение преподавателем итогов работы каждого студента на семинаре и коллоквиума в целом.

Вопросы для подготовки:

1.К. Д. Ушинский как основоположник отечественной школы научной педагогики.

2.Идея общественного / социального воспитания в общественнополитических дискуссиях середины XIX в.

3.Проблема взаимосвязи педагогики как науки с практикой народного воспитания.

4.Социально-педагогическая практика в России XIX в.

5.Представления К. Д. Ушинского о цели, предмете воспитания и принципах воспитания.

6.Концепция народности общественного воспитания.

7.Педагогическая антропология как условие развития социальнопедагогических взглядов.

8.Педагогические труды К. Д. Ушинского.

9.Идея народности К. Д. Ушинского как методология отечественной социальной педагогики.

Список литературы:

1.Василькова, Ю. В. Социальная педагогика: курс лекций [Текст]: учеб. пособие / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. – М.: Академия, 2000. – С. 155–175.

2.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – С. 352–358.

3. История педагогики и образования [Текст]: учеб. пособие / [З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др.]; под ред. З. И. Ва-

сильевой. – М.: Академия, 2011. – С. 287–308.

4.История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб. [Текст]: учеб. пособие / под ред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. – С. 197– 217.

Гардарики, 2005. – С. 399–431.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 416-437.

7.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 195–201.

Семинарское занятие 15

2 часа

Теория и практика свободного воспитания Л. Н. Толстого и К. Н. Вентцеля

План семинара-диспута:

1. Вступительное слово преподавателя «Антропоцентризм как фактор гуманистической направленности педагогического поиска».

2.Диспут по вопросу «Значение социально-педагогического эксперимента Л. Н. Толстого в яснополянской школе».

3.Диспут по вопросу «Идея свободного воспитания К. Н. Вентцеля – социально-педагогический утопизм?».

4.Диспут по вопросу «Развитие теории свободного воспитания в зарубежной и отечественной педагогике».

5.Подведение преподавателем итогов работы студентов на занятии и постановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1.Василькова, Ю. В. Социальная педагогика: курс лекций [Текст]: учеб. пособие / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. – М.: Академия, 2000. – С. 176–190.

2.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – С. 361–364.

сильевой. – М.: Академия, 2011. – С. 309–330.

4.История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб. [Текст]: учеб. пособие / под ред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. – С. 218– 224.

Гардарики, 2005. – С. 461–496.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 416-437.

7.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 204–207, 249–259.

Семинарское занятие 16

2 часа

Создание советской системы защиты детства

План семинара-беседы:

1.Вступительное слово преподавателя «Государственная политика защиты детей-сирот после 1917 г.».

2.Коллективное обсуждение вопросов занятия.

2.1.Проблемы беспризорности, сиротства в 20–30-х гг.

2.2.Основные формы устройства и воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.

2.3.Идея государственного воспитания в педагогической теории и практике 20–30-х гг.

2.4.Педагогические взгляды и социально-педагогическая деятельность В. Н. Сорока-Росинского.

3.Выполнение студентами тестовых заданий по теме занятия.

Список литературы:

1.Басов, Н. Ф. История социальной педагогики[Текст]: учеб. посо-

бие / Н. Ф. Басов. – М.: Академия, 2005. – С. 162–193 с.

2.Василькова, Ю. В. Социальная педагогика: курс лекций [Текст]: учеб. пособие / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. – М.: Академия, 2000. – С. 209–219.

3.История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб. [Текст]: учеб. пособие / под ред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. –

С. 345–359.

4.Латышина, Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) [Текст]: учеб. пособие / Д. И. Латышина. – М.:

Гардарики, 2005. – С. 499–511.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 466–482.

6.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 301–322.

7. Холостова, Е. И. Социальная работа: история, теория и практика [Текст]: учеб. для бакалавров / Е. И. Холостова. – М.: Юрайт, 2011. –

С. 121–130.

Семинарское занятие 17

2 часа

Проблемы защиты детства и социального воспитания второй половины ХХ в.

План семинара-беседы:

1.Вступительное слово преподавателя «Защита детства как направление социальной политики государства».

2.Коллективное обсуждение вопросов занятия.

2.1.Забота о детях-сиротах в годы Великой Отечественной войны.

2.2.Послевоенная государственная политика защиты детства.

2.3.Основные формы устройства и воспитания детей, оставшихся без попечения родителей в 50–70-е гг.

2.4.Проблемы социального сиротства 80–90-х гг.

2.5.Современные типы и виды социально-педагогической защиты детей, оставшихся без попечения родителей.

3. Опрос студентов о причинах возрождения социальной педагогики

вРоссии в конце XX века.

4.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре

ипостановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1.Басов, Н. Ф. История социальной педагогики [Текст]: учеб. посо-

бие / Н. Ф. Басов. – М.: Академия, 2005. – С. 211–218.

2.Галагузова, М. А. Социальная педагогика: Курс лекций [Текст]: учеб. пособие / М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова, Г. Н. Штинова, Е. Я. Тищенко, Б. П. Дьяконов; под общ. ред. М. А. Галагузовой. – М.:

ВЛАДОС, 2003. – С. 52–68.

3.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – С. 482–489, 611–612.

4.Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарожде-

ния воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб.

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 95 6 7 8 9 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]