Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

История социальной педагогики. Учебно-методический комплекс по специальности 050711 «Социальная педагогика»

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

11.08.2026

Размер:

559 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 94 5 6 7 8 9 > Следующая >>>

2.1.Первобытнообщинное воспитание как стихийная социальнопедагогическая практика.

2.2.Появление семьи как ведущего института социализации.

2.3.Возникновение и социальная направленность школьного обуче-

ния.

2.4.Социально-педагогический опыт в истории древнейших государств (Месопотамия, Древний Египет, Древний Китай, Древняя Индия).

2.5.Роль религии в формировании общественных основ воспитания.

2.6.Законы Хаммурапи как первые правовые акты о защите детей, оставшихся без попечения родителей.

3.Выполнение студентами тестовых заданий по теме занятия.

4.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре и постановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1.Басов, Н. Ф. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А. Н. Кравченко. – М.: Академия, 2005. –

С. 7–16.

2.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – C. 35–57.

3. История педагогики и образования [Текст]: учеб. пособие / [З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др.]; под ред. З. И. Василь-

евой. – М.: Академия, 2011. – С. 13–40.

4.История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб. [Текст]: учеб. пособие / под ред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. – С. 8–11.

5.Латышина, Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) [Текст]: учеб. пособие / Д. И. Латышина. – М.:

Гардарики, 2005. – С. 9–11.

6.Мазалова, М. А. История педагогики [Текст]: конспект лекций / М. А. Мазалова, Т. В. Уракова. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 8–11.

7.Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб. пособие / А. И. Пискунов, В. М. Кларин, М. Г. Плохова; под ред. А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 23–61.

Семинарское занятие 2

2 часа

Зарождение элементов педагогической теории в Древней Греции

План семинара-беседы:

1.Вступительное слово преподавателя «Педагогические идеи в концепциях древнегреческих философов».

2.Интеллектуальная разминка: ответы студентов на вопросы преподавателя по понятийному аппарату темы, ориентировке в рекомендованной к изучению литературе.

3.Коллективное обсуждение вопросов занятия.

3.1.Педагогические идеи Пифагора.

3.2.Взгляды Демокрита на воспитание детей.

3.3.Понятие добродетелей и воспитания в идеалистической этике

Сократа.

3.4.Идеи Платона о создании системы общественного воспитания.

3.5.Представления Аристотеля о цели и институтах общественного воспитания.

5. Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре

ипостановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1.Басов, Н. Ф. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А. Н. Кравченко. – М.: Академия, 2005. – С. 17–22.

2.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – C. 58–81.

3.Духавнева, А. В. История зарубежной педагогики и философии образования [Текст]: учеб. пособие / А. В. Духавнева, Л. Д. Столярен-

ко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – C. 17–38.

4.История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб. [Текст]: учеб.

пособие / под ред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. –

С. 20–30.

5. Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб. пособие / А. И. Пискунов, В. М. Кларин, М. Г. Плохова; под ред. А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 61–73.

6.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 57–63.

7.Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Т. 1. Зарубежная история [Текст]: хрестоматия / сост. А. А. Фролов, Ю. Х. Трушина. – М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2007. – С. 24–30, 39–62.

Семинарское занятие 3

2 часа

Вопросы социального воспитания в работах педагогических деятелей Древнего Рима

План семинара – заслушивания и обсуждения докладов:

1.Вступительное слово преподавателя «Социальная сущность римского идеала воспитания».

2.Заслушивание и обсуждение доклада «Представления Цицерона

осоциальном воспитании».

3.Заслушивание и обсуждение доклада «Педагогические взгляды Сенеки».

4.Заслушивание и обсуждение доклада «Развитие Квинтилианом идеи социального воспитания».

5.Опрос студентов по проблеме влияния идей социального воспитания на развитие социально-педагогической практики Античности.

6.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре и постановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

С. 23–27.

2.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – С. 81–89.

евой. – М.: Академия, 2011. – С. 49–53.

4. История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб. [Текст]: учеб. пособие / под ред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. –

С. 30–38.

5.Капранова, В. А. История педагогики [Текст]: учеб. пособие / В. А. Капранова. – Минск: ИНФРА-М, 2011. – С. 20–23.

6.Коджаспирова, Г. М. История образования и педагогической мыс-

ли: Таблицы,	схемы, опорные	конспекты	[Текст]: учеб. пособие /
Г. М. Коджаспирова. – М.: Владос-Пресс, 2003. – С. 26–29.
7. Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарожде-
ния воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб.
пособие / А.	И. Пискунов, В.	М. Кларин,	М. Г. Плохова; под ред.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 74–87.

Семинарское занятие 4

2 часа

Проблема социального воспитания в Средние века

План семинара-диспута:

1.Вступительное слово преподавателя «Роль христианской идеологии в формировании взглядов на социальное воспитание».

2.Диспут по вопросу «Социальное воспитание в монастырях как эталон воспитательной практики Средневековья».

3.Диспут по вопросу «Рыцарское воспитание как альтернатива народному и церковному воспитанию».

4.Диспут по вопросу «Ученичество-универсальная форма социального воспитания в Средние века».

5.Подведение преподавателем итогов работы студентов на занятии и постановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1. Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. –

С. 92–99, 143–148, 163–178.

2. Духавнева, А. В. История зарубежной педагогики и философии образования [Текст]: учеб. пособие / А. В. Духавнева, Л. Д. Столярен-

ко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – C. 39–55.

3. История педагогики и образования [Текст]: учеб. пособие / [З. И. Васильева, Н. В. Седова, Т. С. Буторина и др.]; под ред. З. И. Васильевой. – М.: Академия, 2011. – С. 55–61.

4. Коджаспирова, Г. М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты [Текст]: учеб. пособие / Г. М. Коджаспирова. – М.: Владос-Пресс, 2003. – С. 30–31, 41–44.

5.Педагогика [Электронный ресурс]: электрон. учеб. / под ред. Л. П. Крившенко. – М.: КНОРУС, 2009.

6.Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб. пособие / А. И. Пискунов, В. М. Кларин, М. Г. Плохова; под ред.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 100–116.

7.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 63–69.

Семинарское занятие 5

2 часа

Роль гуманистических идей эпохи Возрождения в развитии социально-педагогической мысли и практики

План семинара-коллоквиума:

1.Выполнение студентами тестовых заданий по теме занятия.

2.Индивидуальное собеседование преподавателя со студентами.

3. Подведение преподавателем итогов работы каждого студента на семинаре и коллоквиума в целом.

Вопросы для подготовки:

1.Социально-экономические факторы развития европейского общества в XIV–XVI веках и предпосылки формирования нового понимания человека.

2.Античные идеалы воспитания как основа развития философскопедагогической мысли эпохи Возрождения.

3.Развитие идей античной педагогической теории мыслителями эпохи Возрождения.

4.Формы и методы социального воспитания в христианской педаго-

гике.

5.Отражение новых идеалов общественного устройства и воспитания в художественных произведениях эпохи Возрождения.

6.Педагогическая деятельность гуманистов эпохи Возрождения.

7.Гуманистический характер социального воспитания в эпоху Возрождения.

8.Светские институты социально-педагогической помощи эпохи Возрождения.

Список литературы:

1.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – С. 149–163, 178–190.

2.Духавнева, А. В. История зарубежной педагогики и философии образования [Текст]: учеб. пособие / А. В. Духавнева, Л. Д. Столярен-

ко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – C. 58–72.

евой. – М.: Академия, 2011. – С. 61–66.

4.Латышина, Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) [Текст]: учеб. пособие / Д. И. Латышина. – М.:

Гардарики, 2005. – С. 19–21.

5.Педагогика [Электронный ресурс]: электрон. учеб. / под ред. Л. П. Крившенко. – М.: КНОРУС, 2009.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 116–127.

7.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во. НГПУ, 2005. – С. 69–78, 90–94.

Семинарское занятие 6

2 часа

Социальное воспитание и философско-педагогическая мысль эпохи Просвещения

План семинара-пресс-конференции:

1. Вступительное слово преподавателя «Просветители и Просвеще-

ние».

2.Пресс-конференция по вопросу «Представления Дж. Локка о социальном воспитании как средстве гармонизации общественного и индивидуального начал в человеке».

3.Пресс-конференция по вопросу «Обоснование принципа природосообразности в концепции естественного воспитания Ж.-Ж. Руссо».

4.Пресс-конференция по вопросу «Идеи социального воспитания эпохи французской революции».

5.Коллективное обсуждение влияния педагогической мысли Просвещения на понимание обществом социального воспитания.

6.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре

ипостановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1.Духавнева, А. В. История зарубежной педагогики и философии образования [Текст]: учеб. пособие / А. В. Духавнева, Л. Д. Столяренко. –

Ростов н/Д: Феникс, 2000. – C. 82–114.

2.История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб. [Текст]: учеб. пособие / под ред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. –

С. 42–77, 83–97.

3.Капранова, В. А. История педагогики: [Текст]: учеб. пособие / В. А. Капранова. – Минск: ИНФРА-М, 2011. – С 56–70.

Гардарики, 2005. – С. 22–56.

5.Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб. пособие / А. И. Пискунов, В. М. Кларин, М. Г. Плохова; под ред.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 136–144.

6.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 120–130.

Семинарское занятие 7

2 часа

Значение европейских социально-педагогических экспериментов для теории и практики социального воспитания

План семинара-беседы:

1. Вступительное слово преподавателя «Формирование социального направления в педагогике как следствие объективных обстоятельств развития общества».

3.Коллективное обсуждение вопросов занятия.

3.1.Социально-педагогическая концепция и деятельность И. Г. Пес-

талоцци.

3.2.Социально ориентированная педагогика Ф. Фребеля.

3.3.Социально-культурный подход в педагогике Ф. А. Дистервега.

3.4.Возникновение в Европе новых форм социального воспитания детей и социально-педагогической защиты детства.

4.Опрос студентов по проблеме формирования законодательной практики общественного воспитания в Европе ХIХ века.

5.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре и постановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1.Джуринский, А. Н. История педагогики и образования [Текст]: учеб. для бакалавров / А. Н. Джуринский. – М.: Юрайт, 2011. – С. 295–335.

2.Духавнева, А. В. История зарубежной педагогики и философии образования [Текст]: учеб. пособие / А. В. Духавнева, Л. Д. Столярен-

ко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – C. 123–142.

евой. – М.: Академия, 2011. – С. 144–163.

4.История социальной педагогики: Хрестоматия-учеб. [Текст]: учеб. пособие / под ред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. –

С. 110–121, 134–163.

Гардарики, 2005. – С. 57–63.

6.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 145–160.

Семинарское занятие 8

2 часа

Реформаторская педагогика на рубеже ХIХ–ХХ вв.

План семинара-коллоквиума:

1.Выполнение студентами тестовых заданий по теме занятия.

2.Индивидуальное собеседование преподавателя со студентами.

3. Подведение преподавателем итогов работы каждого студента на семинаре и коллоквиума в целом.

Вопросы для подготовки:

1.Общая характеристика реформаторского движения в педагогике.

2.Социальный аспект воспитания в концепциях Дж. Дьюи и Г. Кершенштейнера.

3.Социальное воспитание в «школе действия» В. А. Лая и Вальдорфской педагогике Р. Штейнера.

4.Социально-педагогическая деятельность в сфере оказания социальной помощи и «социальный вопрос» в XIX веке.

5.Зарождение социальной педагогики как направления реформаторской педагогики.

6.Развитие идей свободного воспитания и педагогики прагматизма

всовременных педагогических концепциях.

Список литературы:

1.Духавнева, А. В. История зарубежной педагогики и философии образования [Текст]: учеб. пособие / А. В. Духавнева, Л. Д. Столярен-

ко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – C. 154–182.

С. 261–285, 290–315.

3.Латышина, Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) [Текст]: учеб. пособие / Д. И. Латышина. – М.:

Гардарики, 2005. – С. 67–74.

4.Педагогика [Электронный ресурс]: электрон. учеб. / под ред. Л. П. Крившенко. – М.: КНОРУС, 2009.

5.Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст]: учеб. пособие / А. И. Пискунов, В. М. Кларин, М. Г. Плохова; под ред.

А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – С. 136–144.

6.Ромм, Т. А. История социальной педагогики [Текст]: учеб. пособие / Т. А. Ромм. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – С. 208–221.

Семинарское занятие 9

2 часа

Идеи гуманизма в социально-педагогической деятельности Я. Корчака

План семинара-беседы:

1.Вступительное слово преподавателя «Распространение социальнопедагогических подходов в практической педагогической деятельности первой половины ХХ века».

2.Коллективное обсуждение вопросов занятия.

2.1.Идеи «нового» воспитания как теоретико-методологическая база педагогики Я. Корчака.

2.2.Гуманистические принципы в теории и опыте работы Я. Кор-

чака.

2.3.Воспитательная система Я. Корчака как альтернатива авторитарной педагогике.

2.4.Общественная деятельность Я. Корчака.

3.Опрос студентов по проблеме развития идей социальнопедагогической деятельности Я. Корчака в современной педагогической теории и практике.

4.Подведение преподавателем итогов работы студентов на семинаре

ипостановка задач для самостоятельной работы.

Список литературы:

1.История социальной педагогики: Хрестоматия-учебник [Текст]: учеб. пособие/ подред. М. А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2000. – С. 316–331.

2.Капранова, В. А. История педагогики: [Текст]: учеб. пособие / В. А. Капранова. – Минск: ИНФРА-М, 2011. – С. 204–205.

3.Коджаспирова, Г. М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты [Текст]: учеб. пособие / Г. М. Коджаспирова – М.: Владос-Пресс, 2003. – С. 147.

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 94 5 6 7 8 9 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]