Терминология спортивного фехтования в тренировке и соревнованиях. Монография

Формирующий эксперимент был направлен на оценку эффективности методики совершенствования знаний избранного раздела и составов терминов спортивного фехтования.

Для анализа результатов исследований использовалось сопоставление показателей отмеченных правильных и неправильных терминов, для каждого вида типовых действий.

Подготовка спортсменов к тестированию, учитывая недостаточную разработанность и научную обоснованность эффективности методик обучения терминологии фехтования, включала проведение теоретического занятия в форме, предшествовавшего началу экспериментов. В его содержании внимание испытуемых было привлечено к следующим проблемам:

а) востребованность специальной терминологии, ее отдельных разделов и составов в тренировке фехтовальщиков с учетом квалификации и стажа занятий;

б) наличие связей между знаниями терминологии и уровнем технико-тактической подготовленности занимающихся фехтованием;

в) составы и содержание терминов, относящихся к типовым действиям и техническим приемам их выполнения; г) практическая значимость овладения терминологией, а также результатов тестирования для обобщения методик

совершенствования знаний терминологии спортивного фехтования.

На первом семинарском занятии, проведенном после констатирующего эксперимента, испытуемым был представлен для анализа и обсуждения определенный состав специальных терминов раздела «Боевые действия», систематизированных для проведения исследований. В ходе занятия было проанализировано назначение и содержание избранных для экспериментов терминов.

Для самостоятельной работы испытуемым предлагалось задание на сопоставление систематизированных для исследований терминов с изданным составом терминов в учебнике для вузов физической культуры «Спортивное фехтование» [112].

Второе семинарское занятие было посвящено обсуждению полученной испытуемыми информации о терми-

81

нологии раздела «Боевые действия». В ответах на вопросы испытуемым демонстрировались боевые схватоки с обоснованием содержания названных действий и последующим разбором тактической сущности и двигательных компонентов их выполнения.

Анализ результатов констатирующего эксперимента позволил установить недостаточный уровень знаний у исследуемых спортсменов о терминологии подраздела «Типовые боевые действия» (табл.25).

В результате обучения испытуемых, проведенным формирующим экспериментом зафиксирован возросший уровень знаний терминологии раздела «Боевые действия» (табл.26).

Количество избранных правильных терминов возросло

воценках, в частности:

–атак с 73,8% до 89,3% (Р< 0,05);

–защит с 62,0% до 95,4% (Р< 0,01);

–ответов с 62,9% до 75,9% (Р> 0,05);

–контратак с 58,3% до 90,6% (Р< 0,01);

–подготавливающих действий с 52,4% до 83,3% (Р<0,01);

–боевых действий (общие характеристики) с 15,4% до 81,9% (Р< 0,01).

В свою очередь, количество избранных неправильных терминов уменьшилось, в оченках, в частности:

–атак с 26,0% до 7,3% (Р< 0,01);

–защит с 24,8% до 10,8% (Р< 0,05);

–ответов с 33,3% до 6,3% (Р< 0,05);

–контратак с 18,1% до 15,3% (Р> 0,05);

–подготавливающих действий с 23,8% до 10,7% (Р>

0,05);

–общие характеристики боевых действий с 31,3% до 14,6% (Р> 0,05).

Сопоставление результатов констатирующего и формирующего экспериментов показывает динамику взаимозамен между неправильными терминами на правильные.

В свою очередь, анализ индивидуальных ответов в опросных листах свидетельствует, что наибольшее количество неправильных терминов среди типовых действий, было отмечено в оценках следующих их разновидностей:

82

Таблица 25

Результаты констатирующего эксперимента с квалифицированными фехтовальщиками по обучению терминологии раздела «Боевые действия»

Примечание: «+» – правильные термины; «–» – неправильные термины

–атак ответных, простых, комбинированных;

–защит конкретных, с отступлением;

–ответов с финтами, со сближением;

–контратак, стоя на месте, со сближением, с отступлением;

–подготавливающих действий с угрозой нанесения укола (удара) с имитацией укола (удара);

–боевых действий (общие характеристики) многотемповые, с выбором, с переключением.

Объяснить выявленное положение можно недостаточно выраженной тактической сущностью приведенных действий в используемых терминах. Следовательно, в тренировке подобных действий и ознакомлении обучаемых с предназначенными для них терминами необходима подробная интерпретация конкретного названия и содержания.

Итогом педагогических экспериментов является достигнутая эффективность использованной методики повышения уровня знаний терминологии спортивного фехтования

уквалифицированных спортсменов.

Методика применения терминологии в спортивном совершенствовании фехтовальщиков

Планирование составов специальных терминов для освоения по этапам многолетней тренировки. Терминология тесно и постоянно востре-

бована в тренировке фехтовальщиков, так как соревновательная деятельность в этом виде спорта отличаеся многооперационностью в движениях клинком и многовариантностью выбора среди эффективных действий и ситуаций для их подготовки и применения перед каждой схваткой. Поэтому, определяя состав изучаемых приемов и боевых действий следует предусмотреть освоение их назначения и содержание, которые кратко выражены в формализованных терминах и сочетаниях терминов. Кроме того, боевая практика потребует знания правил соревнований, имеющих краткое терменинологическое обеспечение, а также знания команд, оценок и решений арбитров, высказываемых перед началом и завершением схваток.

85

Включение терминологии в содержание теоретической и интеллектуальной тренировки. Понятийный аппарат востребован, прежде всего, для анализа содержания и итогов проведенных боев или наблюдаемых соревнований, так как в этой части специализированной деятельности терминология является связующим звеном между тренер и обучаемыми спортсменами, важным способом передачи необходимых знаний, уточнения обсуждаемой тактической информации. Кроме того, специальная терминология облегчает обмен мнениями по ходу анализа действий в соревнованиях, формулирвоания установок на ведение боев

ивыполнение упражнений, что позволяет срочно корректировать суждения спортсменов и ускорить накопление ими собсвенного опыта.

Включение терминологии в содержание технико-такти- ческого совершенствования и подготовку к соревновательной практике. Изучение терминов является эффективным инструментом для ускорения, технико-тактического совершенствования, до настоящего времени недостаточно внедренным. Однако обучаемым необходимы точные представления о технических приемах и боевых действий.

Втактической тренировке фехтовальщиков особенно важны упражнения с использованнием моделирования схваток, предназначенных для реализации инициативы спортсмена, а также схваток с противоборством намерениям противников. Ибо выполняя упражнения с данными установками спортсмены должны знать предложенные для выбора и применения разновидности боевых действий, тем более произвольно чередуя в конкретных ситуациях безошибочно знать их назначения.

Последовательность при подборе и изложении терминов в установках перед упражнениями и боями. Терминологическое обеспечение эффективности применения заданных действий необходимо для реализации в соревнованиях или предлагаемых тренером учебных схватках. Вполне реально, используя определенную последовательность изложения терминологических составляющих предстоящих действий

исхваток, предотвратить возможные ошибки и пропуски необходимых компонентов двигательной и интеллектуальной деятельности.

86

Последовательно определяется содержание предстоящей схватки.

1.Позиции (соединения) или движения клинка перед схваткой.

2.Дистанция начала действия.

3.Типовое действие, а затем и его разновидность.

4.Технические приемы для выполнения действия (комбинации действий).

5.Приемы передвижения по полю боя (комбинацию приемов нападения или маневрирования).

6.Степень готовности спортсмена к применению действия и особенности реагирований при их выполнении.

7.Ситуационные компоненты противоборства в предстоящей схватке.

8.Сектор нанесения укола (удара) или сторона отражения действий противника

Представленная последовательность изложения двигательных и интеллектуальных компонентов соревновательной деятельности фехтовальщиков и их терминологическое обеспечение многократно апробирована и позволяет ускорить технико-тактическое совершенствование.

Моделирование схваток на основе вербальных установок спортсмена перед началом действий в упражнениях и боях.

Практикой подтверждена эффективность вербальных установок спортсмена перед выполнением избранного или произвольно (последовательно) чередуемых действий. Проговаривая в индивидуальном уроке (упражнениях с партнером) избранные действия, обучаемый уточняет и ускоряет идеомоторные представления о предстоящих движениях, своих и противника.

Результатом вербальных установок является расширение состава действий, применяемых спортсменом в соревнованиях, ускорение переноса освоенных в тренировке навыков

вэкстремальные условия конфликтного противоборства. Повышается уровень интенсивности внимания перед стартовой фазой выполнения технических приемов и боевых действий, что минимизирует появление возможных двигательных ошибок, нарушений ритма и темпа комбинаций.

Методика вербальных установок состоит из определенных педагогических технологий. Главным в ней является

87

ведущая роль спортсмена перед упражнением, объявляющим предполагаемое намерение противника на применение определенного действия (двух или нескольких действий). При этом использует формализованные термины, принятые для обозначения разновидностей типовых действий, а также терминологические словосочетания, информирующие тренера (партнера) об исходных положениях клинков и дистанции перед кождой схваткой, ситуационных компонентах противоборства. Затем называет собственное действия (комбинацию действий).

Применение обобщенных методик освоения специальной терминологии включает ее в содержание теоретических занятий, делает неотъемлимой частью всей тренировочной и соревнвоательной практики, особенно важной для повышения эффективности процесса совершенствования техники и тактики у фехтовальщиков.

88

НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ИПРИМЕНЕНИЯ ТЕРМИНОЛОГИИ СПОРТИВНОГО ФЕХТОВАНИЯ

Терминология спортивного фехтования и методики ее освоения не является самостоятельной дисциплиной в спортивной педагогике и спортивной практике. Однако, ее применение является важной составной частью обучения и спортивного совершенствования, проведения соревнований, востребованной для воспитания спортсменов, освоения техники и тактики, в интеллектуальной тренировке. Поэтому представляется целесообразным обобщение научных основ формирования и применения терминологии спортивного фехтования.

1.Систематизацией терминологии современного спортивного фехтования определены разделы, подразделы и составы терминов, в которых определено содержание специализированной деятельности спортсменов, тренеров, арбитров. В составах специальных терминов отражена информация, относящаяся к тактической сущности намерений и двигательным компонентам действий участников боев, правилам, регламентам и технологиям проведения соревнований. При формировании теоретических и методических основ терминологии фехтования учитывалось доминирующее положение понятий, востребованных на современном этапе его развития.

2.Среди составов основных подразделов специальной терминологии установлена направленность их формирования в методике технико-тактического совершенствования, среди которых:

– «Виды и характеристики современного фехтования»;

– «Основы теории и практики, традиционные символы, эмблемы и церемонии соревнований»;

– «Типовые технические приемы», «Типовые боевые действия»;

– «Тактические намерения, ситуации, умения, модели ведения боев»;

– «Назначения, системы проведения соревнований, правила ведения боев, команды и решения арбитров»;

89

– «Управление тренировкой, установки и указания тренера».

Ориентация на анализ составов основных подразделов специальных терминов позволила определить приоритеты

вих систематизации для применения в методиках теоретической и технико-тактической подготовки фехтовальщиков различной квалификации.

3.Сопоставление формализованных терминов и сочетаний терминов позволило определить наличие особенностей в реализации потребностей современного фехтования

виспользовании понятийного аппарата. Преимущественное применение получили сочетания

терминов, необходимых для изложения упражнений, установок тренера на подготовку и применение действий в учебных боях и соревнованиях. При этом сохранилось использование формализованных терминов для анализа соревновательной деятельности фехтовальщиков и, прежде всего, в оценках составов и результативности разновидностей типовых действий.

4. В структуре применения разделов терминологии по этапам многолетней тренировки имеют место существенные особенности. По данным экспертного опроса тренеров, на этапах начального обучения, начальной специализации и углубленной тренировки, вне зависимости от вида фехтования, главным образом востребованы термины раздела «Технические приемы», оцененные специалистами как «очень значимые» (76,5%). Отмечено также обязательное применение терминов раздела «Боевые действия».

Накопление и обобщение соревновательного опыта на этапе спортивного совершенствования определяет интерес специалистов к терминам разделов «Соревновательная деятельность» и «Тренировка».

При ориентации спортсменов на достижение высшего мастерства сохраняется интерес опрошенных тренеров к терминологии разделов «Соревновательная деятельность» (94,1%)и возрастают потребности освоения терминологии раздела «Тренировка».

Установленные данные о востребованности и уровнях значимости разделов терминологии в динамике повышения уровня подготовленности и стажа занятий у фехтовальщи-

90