Организация научно-исследовательской работы на кафедре физического воспитания вуза. Учебно-методическое пособие

−содержание гипотезы не должно включать тех понятий, которые не имеют теоретического и экспериментального обоснования, т.е. понятий, которые сами могут стать предметом исследования;

−гипотеза как предположение должна носить характер вероятности, которая должна обладать логической обоснованностью.

5.План исследования

План исследования должен содержать все основные вопросы методики исследования. План исследования по ходу работы дополняется и детализируется.

В общем виде план исследования выглядит следующим образом:

План исследовательской работы (вариант)

фамилия исполнителя

Проблема исследования _______________________________________________

Тема исследования ___________________________________________________

Задачи исследования _________________________________________________

____________________________________________________________________

Научный руководитель _______________________________________________

Начало работы ______________________________________________________

Окончание работы ___________________________________________________

Обоснование темы ___________________________________________________

Предполагаемое теоретическое значение ________________________________

Предполагаемое практическое значение _________________________________

Объект исследования _________________________________________________

Методы исследования ________________________________________________

Организация исследования ____________________________________________

Календарный план исследования _______________________________________

Этапы работы и содержание ___________________________________________

____________________________________________________________________

Подписи:

Руководитель ___________ Исполнитель _______________

21

6. Дневник исследования

Дневник исследователя необходимо вести с целью записи наиболее важных мыслей и идей, возникающих в ходе исследования. Форма дневника может быть двух видов. В виде обычной тетради или в виде отдельных карточек, которые легко группировать по разделам исследования. На карточках целесообразно ставить дату произведенной записи.

7. Работа с литературой

Подбор литературы по избранной теме исследования является одним из важных этапов работы. Подобранная и изученная литература входит в раздел научно-исследовательской работы под названием «Обзор литературы», который предшествует изложению собственного материала. Любой исследователь должен быть знаком со справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, с систематическим и предметным и алфавитным каталогами,

8. Подбор исследуемых

При проведении научно-исследовательской работы необходимо учитывать определенные характерные черты педагогического исследования:

1.Любые педагогические исследования являются сравнительными. В процессе экспериментальной работы, как правило сравниваются экспериментальные и контрольные группы.

2.При определении количественного и качественного состава испытуемых необходимо учитывать вид выборочной совокупности; взаимосвязь количества испытуемых с числом исследований; зависимость количества испытуемых от их характеристик; зависимость числа испытуемых от вариативности признака, характеризующего то или иное явление; детальность программы исследования должна определять число необходимых исследований; ошибка выборочного исследования уменьшается с увеличением выборки; надежность исследования может быть достигнута только при объеме материала, равном минимум 121 показателю.

9. Выбор методов исследования

Методы организации учебно-воспитательной работы в опытных группах имеют три разновидности:

−экспериментальный метод, при котором в учебно-воспитательный процесс вводятся какие-то новые педагогические факторы для изучения эффективности их воздействия;

−контрольный метод, при котором выдерживаются общепринятые формы и содержание учебно-воспитательной работы как критерий сравнения с экспериментальным методом;

22

− -индивидуальный метод, при котором учебно-воспитательный процесс, осуществляется педагогом в соответствии с личными планами без какого-либо вмешательства исследователя.

Методы сбора текущей информации могут быть самыми разнообразными. Основные из них: педагогический анализ и оценка, хронометрирование, контрольные испытания, анализ текущей учебной документации, опрос, анкетирование, интервью, беседа, регистрация техники выполнения, стенографирование.

Метод получения ретроспективной информации включает анализ литературных источников.

10. Оформление документации

Любая научно-исследовательская работа немыслима без тщательно разработанной научной документации. Это необходимо для того, чтобы точно и полно зафиксировать все то, что имеет какое-либо отношение к проделанной научно-исследовательской работе.

При проведении исследования экспериментатор должен иметь «Журналдневник исследований», протоколы исследований, а при необходимости врачебно-педагогические карточки исследуемых.

11. Проведение исследования

Любые явления могут считаться научными фактами лишь при условии, когда они способны неоднократно воспроизводиться в экспериментальной обстановке. Характерной чертой педагогического эксперимента как метода исследования является запланированное вмешательство человека в изучаемое явление.

В теории и практике научно-исследовательской работы выделяют несколько видов педагогических экспериментов. По целям исследования педагогический эксперимент может быть преобразующим или констатирующим. По условиям проведения: естественным; модельным; лабораторным. По способу комплектования групп: экспериментальные занятия; опытные уроки. По осведомленности исследуемых: открытый или закрытый эксперимент. По направленности: абсолютный или сравнительный. По логической схеме доказательства: последовательный или параллельный.

12. Обработка результатов исследования

Все полученные в результате исследования данные необходимо обработать и привести в определенную систему, тщательно проанализировать и сделать соответствующие выводы.

Результаты обработки полученных в результате исследовательской работы данных могут подтвердить выдвинутую гипотезу, или опровергнуть ее. Для установления достоверности различий часто прибегают к вычислению некоторых статистических показателей: средней арифметической величины;

23

среднего квадратического отклонения; вычислению средней ошибки среднего арифметического; вычислению средней ошибки разности; установление статистических связей или корреляций; вычислению коэффициента корелляции и др.

13. Литературное оформление исследования

Оформление результатов исследования должно подчиняться единым требованиям. Внешнее оформление рукописи должно отвечать требованиям эстетики. На титульном листе рукописи указывается наименование того учреждения, сотрудником которого является автор. Несколько ниже – инициалы и фамилия автора. посередине – полное название работы, а в нижней части – место и год издания. Большое значение при литературном оформлении имеет план научно-исследовательской работы, который представляет собой развернутый перечень в нужном порядке всех частей. Все части работы должны иметь краткие и ясные заголовки.

Недопустимо помещать в работе таблицы и рисунки, ранее опубликованные другими авторами, без ссылки на источник.

Иллюстративный материал и текст должны дополнять друг друга.

14. Библиографический список

Данный раздел научно-исследовательской работы имеет большое значение и требует тщательного подхода от автора. Каждый литературный источник, на который сделана ссылка в тексте работы или положение, которое цитировалось, должен быть представлен в списке литературы с полным библиографическим описанием.

24

6. Рекомендации по оформлению и изложению материалов научных работ, представляемых к публикации

1. Структура изложения научного материала

Печатание текста курсовой, дипломной или диссертационной работы производится в соответствии с определенными требованиями.

Текст должен быть распечатан на компьютере на одной стороне стандартного листа белой бумаги (формата А4) через два интервала (1,5 интервала в текстовом процессоре) шрифтом Таймс Нью.

Размер левого поля 30 мм, правого – 10 мм, верхнего -20 мм, нижнего -20

мм.

Поля слева оставляют для переплета, справа – для того, чтобы в строках не было неправильных переносов. При таких полях каждая страница текста содержит приблизительно 1800 знаков (30 строк по 60 знаков в строке, считая каждый знак препинания и пробел между словами также за печатный знак). Рукопись распечатывается строго в последовательном порядке. Не допускаются разного рода текстовые вставки и дополнения, помещаемые на отдельных страницах или на оборотной стороне листа, и переносы частей текста в другие места.

Ссылки на исследование того или иного автора необходимо помещать в скобки в которых указывается инициалы, фамилия автора, а после запятой – год издания упоминаемого источника. Например: (А.И. Вайцеховский, 2007).

Все сноски и подстрочные примечания печатаются на той странице, к которой они относятся (тем шрифтом, что и основной текст, но меньше кеглем- 10-м). Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа (на титульном листе номер страницы не ставится). Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в середине верхнего поля страницы.

Каждая глава начинается с новой страницы. Это правило относится и к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, библиографическому списку, приложениям, указателям.

Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа. Расстояния между основаниями строк заголовка принимают такими же, как и в тексте. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строк, не ставят. Не допускается подчеркивание заголовка и перенос слов в заголовке.

Фразы, начинающиеся с новой (красной) строки, печатают с абзацным отступом от начала строки, равным 8-12 мм.

Формулы подготавливаются в специальной компьютерной программе или вписываются в текст тщательно и разборчиво от руки черными чернилами или чертежной тушью. Прописные и строчные буквы, надстрочные и подстрочные индексы в формулах должны обозначаться четко. Рекомендуются следующие размеры знаков для формул: прописные буквы и цифры 7-8 мм, показатели степеней и индексы не менее 2 мм.

25

Таблицы, рисунки, чертежи, графики, фотографии как в тексте, так и в приложении должны быть выполнены на стандартных листах размером 210х297 мм (формат А4) или наклеены на стандартные листы белой бумаги. Подписи и пояснения к фотографиям, рисункам помещаются с лицевой стороны. Рукопись, рисунки, фотографии должны быть без пометок, карандашных исправлений, пятен и загибов, не допускаются набивка буквы на букву и дорисовка букв чернилами. Количество исправлений должно быть не более пяти на страницу и вноситься от руки чернилами черного цвета.

2. Требования к оформлению библиографического списка

Обязательной составной частью научной работы является список литературы, использованной при написании научной работы. Он состоит из совокупности библиографических записей, включающих описания использованных или цитированных произведений печати и других документов. Такой список помещается за текстом, связан с конкретными местами текста при помощи так называемых отсылок и обычно имеет простую структуру. Список литературы позволяет определить источниковедческую базу исследования и составить представление о научной позиции автора. Список включает библиографические описания документов, составленные на основе их анализа.

Библиографическое описание – это совокупность библиографических сведений о документе, его составной части или группе документов, приведенных по определенным правилам и необходимых и достаточных для общей характеристики и идентификации документа.

К библиографическому описанию предъявляется ряд требований: точность, полнота, единообразие. Надежность и достоверность библиографической информации достигается за счет унификации и стандартизации. В настоящее время действует ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». Стандарт регламентирует структуру библиографического описания, набор элементов, их последовательность, способ расположения, вводит систему условных разделительных знаков.

Схема краткого библиографического описания включает: заголовок описания, основное заглавие, сведения об издании, место и год издания, объем в страницах.

Пример библиографического описания книги (более трех авторов): Право. Учебник для вузов / А.И.Косарев, М.В. Малинкович, С.Д.

Покровская и др.; Под ред. Н.А. Тепловой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1998. - 479 с.

Количество источников в списке литературы зависит от степени разработанности темы и отражении ее в документальных потоках. Примерное количество для курсовых работ 15-50 источников, для дипломной работы-30.

26

3. Требования к опубликованию научного материала

Опубликованной считается учебно-методическая работа, прошедшая редакционно-издательскую обработку по рекомендации учебно-методического совета факультета или высшего учебного заведения, прошедшая тиражирование и имеющая выходные сведения. Научная работа считается опубликованной в соответствии с установленными требованиями.

Не относятся к научным и научно-методическим работам газетные статьи и другие публикации популярного характера.

27

7. Примерная тематика научно-исследовательских работ студентов по кафедре физического воспитания

1.История развития физической культуры и спорта в России.

2.Развитие гимнастики в РФ и ее место в жизни студентов.

3.Тенденции современного развития спорта в России.

4.Участие России в олимпийском движении.

5.Международное олимпийское движение.

6.История олимпийского движения в России.

7.Единая российская спортивная квалификация.

8.История возникновения гимнастики как вида спорта.

9.Развитие различных гимнастических школ.

10.Развитие гимнастики в России.

11.Оздоровительное, прикладное и оборонное значение гимнастики.

12.Различные виды и особенности гимнастики.

13.Олимпийские виды гимнастики.

14.Особенности личной гигиены и предупреждение травм.

15.История возникновения легкой атлетики – как вида спорта.

16.Развитие легкой атлетики в России.

17.Легкая атлетика в системе физического воспитания.

18.Развитие легкой атлетики в РФ.

19.Классификация видов плаванья.

20.Виды туризма и его развитие

21.Спортивные игры как средство совершенствования общей физической подготовки, повышение эмоциональности учебно-тренировочных занятий, активного отдыха.

22.Правила соревнований и судейство.

23.Техника игры в баскетбол.

24.Техника игры в волейбол.

25.Техника игры в ручной мяч.

26.Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.

27.Социально-биологические основы физической культуры.

28.Физическая культура в обеспечении здоровья.

29.Социально-биологические основы физической культуры.

30.Физическая культура и спорт как социальные феномены общества.

31.Правовые основы и законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте.

32.Физическая культура личности.

33.Основы здорового образа жизни студента.

34.Понятие здорового образа жизни.

35.Факторы, влияющие на ЗОЖ.

36.Роль физической культуры в здоровом образе жизни человека.

28

37.Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности студента - будущего специалиста в области социальной работы.

38.Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.

39.Средства физической культуры в регулировании работоспособности.

40.Основные показатели здоровья населения.

41.Об истории развития физической культуры в России.

42.Метод релаксации и аутотренинга.

43. Закаливание «моржевание» - как стиль жизни. 44.Атлетическая гимнастика - как стиль жизни. 45.Профессиональный спорт и здоровье.

46.Влияние физических упражнений на здоровье человека.

47.Болезни цивилизации и методы их предупреждения.

48.Влияние наследственных заболеваний в формировании здорового поколения.

49.Питание человека. Основы потребления пищи.

50.Вегетарианство - как стиль жизни.

51.Наркомания - как социальное зло.

52.Алкоголизм и курение. Болезнь или привычка. 53.Утренняя гимнастика - как тонус на целый день. 54.Иглотерапия – как метод выздоровления. 55.Стрессовые ситуации и методы снятия стресса. 56.О системе закаливания П.К.Иванова.

57.О пользе бани.

58.Спорт – как источник здоровья.

59.Йога. Здоровье и философия.

60.Стратегия жизни долгожителя.

61Физическая культура и ее роль в решении социальных проблем. 62.Место физкультуры и спорта в моей жизни (прошлое, настоящее,

перспективы).

63.Влияние занятий спортом на развитие личностных качеств.

64.Занятия спортом как средство развития профессионально важных жизненных качеств (на примере конкретной профессиональной деятельности).

65.История развития олимпийского движения (Древняя Греция). 66.Олимпийские Игры современности, герои отечественного спорта. 67.Влияние физических упражнений на совершенствование различных

систем организма человека.

68.Организация здорового образа жизни студента.

69.Основы лечебной физической культуры (раскрыть методику проведения занятий при конкретном заболевании).

70.Здоровый образ жизни и факторы его определяющие.

71.Основные требования к организации здорового образа жизни студента. 72.Значение средств физической культуры в повышении

работоспособности студента и профилактике утомления.

29

73.Коррекция телосложения (массы тела) студента средствами физической культуры.

74.Характеристика отдельных систем оздоровительной физической культуры.

75.Значение физической культуры для будущего специалиста - работника социальной сферы.

76.Профилактика травматизма при занятиях физическими упражнениями.

77.Восточные единоборства. Специфика. Развиваемые качества.

78.Приемы регуляции и саморегуляции неблагоприятных психических и физических состоянии.

79.Предупреждение профессиональных заболеваний и самоконтроль.

80.Взаимосвязь и взаимозависимость духовного и физического самосовершенствования.

81.Понятие физической культуры и спорта.

82.Развитие физической культуры и спорта в России.

83.Участие России в олимпийском движении.

84.Профессионально-прикладная физическая подготовка.

85.Производственная гимнастика.

86.Законодательство России о физической культуре и спорте.

87.Единая российская спортивная квалификация.

88.Понятие работоспособности и методы ее восполнения.

89.Массаж и самомассаж.

90.Понятие профессионального спорта.

91.Основы методики самостоятельных занятий спортом.

92.Метод релаксации и аутотренинга.

93.Виды закаливания и их основная цель.

94.Личная и общественная гигиена.

95.Меры предупреждения простудных заболеваний. 96.Физическая подготовка – как основа для занятий спортом. 97.Врачебный контроль и формы его организации. 98.Допинг-контроль.

99.Основы лечебной физкультуры.

100.Основы спортивной тренировки.

101.Формирование двигательных умений и навыков.

102.Физические качества человека и методы их воспитания.

103.Психология спорта и его виды.

104.Основные факторы здоровья.

105.Основные факторы риска.

106.Физическая культура и спорт - как общественное явление. 107.Двигательная активность как источник жизнедеятельности организма

человека.

108.Организация рационального режима.

109.Формирование правильной осанки.

110.Профилактика травматизма.

30