Коррекционное обучение и развитие детей раннего возраста в играх со взрослым. Учебное пособие

Идете в ванную комнату и показываете ребенку последовательность действий, совершаемых при мытье рук.

— Делай как я; заверни рукав. Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит! Откроем кран. Намочим руки. Намыливаем. Смоем мыло водой. Закрываем кран. Вот полотенце. Вытираем руки. Какие чистые ручки. Пойдем собираться на прогулку.

ВТОРНИК

Утро

В красивую коробку необходимо положить следующие предметы и игрушки:

—шелковый платок 60*60;

—игрушки — мишка, кукла, детская кроватка;

—2 «домика» (2 коробки с дырочками — «окошками»), игрушки — собачка и кошка;

—лист бумаги с нарисованной дорожкой и кружочками (кочки).

1. Игра «Кто спрятался?» направлена на создание положительного эмоционального настроя и выделение «своего Я».

Ход игры:

Подводите ребенка к игрушке-мишке, заранее накрытого платком.

—Кто там? Сними платок.

При затруднении вместе с ребенком снимаете платок.

—Это мишка. Он хочет играть. Он любит прятаться. Давай спрячем мишку.

Накрыли мишку платком.

—Кто там? Скажи, кто там? Сними платок. Ой, это ….. (мишка!). Петя (имя ребенка), а теперь ты будешь прятаться.

Накрываете ребенка платком.

—Спрячем Петю под платочком. Вот так, спрятали. Где Петя? Нет Пети! Кто спрятался? Кто там?

Если ребенок не снимает с себя платок, Вы заглядываете под платок, приподнимая край, еще раз спрашиваете:

—Кто спрятался? Кто там?

Затем стягиваете платочек с головы ребенка и восклицаете:

— Вот, Петя!

Одновременно, похлопывая своей ладонью по груди ребенка, еще раз акцентируете его внимание на самом себе.

21

Повторяете игру, пусть ребенок сам попытается снять платок.

— Кто там? Сними платок. Вот ты! Вот, Петя! Аналогично советуем «прятаться» Вам. Затем перехо-

дите к игре «Кукла хочет спать».

2.Игра «Кукла хочет спать» направлена на развитие у ребенка игровых действий, речи, а также подражательных действий взрослому.

Начинайте игру словами:

—Кто у меня под платком? Кукла — Ляля. У нее красивые глазки, рот, она дает тебе ручку, говорит: «Привет!». Скажи кукле «Привет». Кукла устала. Она хочет спать. Давай положим Лялю в кроватку спать. Накрой одеялом. Покачай Лялю. Скажи: «Спи, Ляля». Спой: «бай-бай». Молодец.

Игру можно повторить.

3.Игра «Самолет» поможет ребенку отдохнуть и переключить внимание на другую деятельность.

—Давай, отдохнем. Будем летать.

Подхватываете малыша под мышки, поднимаете вверх влево, вправо, ставите на пол. Во время движения имитируете звук «У-у-у-у!».

—Летим, как самолет. Повторяй за мной — У—у—у!!! После кружения прижимаете малыша к себе.

—Давай посмотрим, что есть еще в коробке?

4. Игра «Собачка и кошка» направлена на развитие речи.

Достаете из большой коробки игрушку-собачку.

—вот собачка, она умеет лаять, гав-гав. Посадим собачку в домик. Она смотрит на нас в окошко, говорит: гав — гав! А это — кошечка. Она живет в этом домике, говорит: мяу — мяу! Смотрит на нас. Они хотят с тобой играть. Позови собачку, скажи: собака, собака, гав-гав, иди играть.

Если ребенок молчит, говорите следующие слова:

—будем звать вместе: собака, собака, гав-гав, иди играть.

Сделайте небольшую паузу, возможно, ребенок произнесет одно из слов. После того, как он «позвал» игрушку, дайте ему ее в руки.

—возьми собачку, погладь ее. Она лает: гав-гав! Также поиграйте с кошкой.

22

5. Игра «Покатаем зверюшек» направлена на формирование игровых действий, развитие подражательных способностей.

Покажите ребенку большой грузовик.

—давай, покатаем кошку и собаку на грузовике. Смотри, я сажаю кошку, а ты посади собачку. Делай, как я. Как собачка лает? …… Правильно, гав-гав. Собачка радуется, гав-гав (аналогично проиграйте ситуацию с кошкой). Бери веревочку, вези грузовик.

Произнесите потешку:

«Кошка села в грузовик, мяу — мяу — говорит. А собака лает, ката — а — аться желает». Затем дайте ребенку поиграть самому.

Вечер

Перед началом занятия положите в красивую коробку следующие предметы, игрушки:

—кастрюлька с водой, пластмассовый тазик, пластмассовая кружка, пластмассовые рыбки — 3 штуки, грибочки — 3 штуки на подносе;

—деревянный желобок (дощечка, расположенная под наклоном к горизонтальной поверхности), пластмассовые (деревянные) шарики и кубики одного цвета и размера на подносе;

—игрушка — мишка;

—тесто (либо пластилин), дощечка.

Начните вечернее занятие с игры 1. «Налей воды в тазик». Эта игра будет способствовать

развитию у ребенка интереса к окружающему миру, формированию представлений о свойствах воды, развитию подражательных способностей.

Обратите его внимание на воду в кастрюльке:

—смотри, в кастрюльке водичка. Будем переливать воду в тазик. Вот тазик. Тазик пустой. Смотри, я переливаю водичку в тазик. Бери кружку. Делай, как я.

—с— с-с-с-с-с — водичка журчит.

Помогаете ребенку переливать воду в тазик. После каждой вылитой кружки воды привлекаете его внимание

кдействию:

—еще кружка воды, еще кружка воды. Как водичка журчит? Стало много воды в тазике.

Далее переходите к игре «рыбки-грибочки».

2. Игра «Рыбки — грибочки» направлена на формирование у ребенка умения соотносить предметы по заданному признаку (такой-нетакой).

23

—Смотри, здесь рыбки и грибочки. Мы пустим плавать только рыбок. Делай, как я (опускаете рыбку в тазик, обмакивая в воде свою руку). Бери только такую, рыбку (пальцем показываете на рыбку). Бери рыбку. Правильно, молодец, это рыбка. Опускай рыбку в тазик. Она плывет. Теперь в воде много рыбок. Они плавают. Смотри, больше на подносе рыбок нет, одни — грибы.

—У меня руки мокрые. А у тебя? Мокрые? Надо вытереть руки полотенцем. Смотри, как я вытираю. Делай как я.

Предлагаете игру «Тесто».

3. Игра «Тесто» направлена на вызывание у ребенка интереса к продуктивным видам деятельности.

Показываете ребёнку кусок теста.

—Это тесто. Поиграем с тестом.

Показываете способы разминания теста — сжимание пальцами обеих рук; прижимание пальцами куска теста к дощечке.

— Делай, как я; мни тесто; нажми на тесто. Молодец, тесто стало мягкое. Уберем тесто на поднос. Пойдем мыть руки.

Аналогично проводится занятие с пластилином.

СРЕДА

Утро

Вам необходимо в красивую коробку положить следующие предметы и игрушки:

—красивая кукла, расческа, игрушечный грузовик;

—яркая, красочная, новая игрушка (мишка, петушок, зайчик);

—две палочки с лентами (длиной 20-30 см.);

—мячи средней величины 3-5 в мешочке, ворота;

—игрушка — мишка.

1. Игра «Кто это?» способствует формированию у малыша умения узнавать себя в зеркале, использовать указательный жест.

Подведите ребенка к зеркалу. Указательным жестом обратите его внимание на его и свое изображение.

—Кто это? Это Алеша! (имя ребенка). Вот, какой Алеша! А это мама! Вот, мама.

С помощью жеста показываете сначала на себя, а потом на ребенка.

—Покажи, где мама? Где Алеша? Если ребенок не показывает на себя самостоятельно, то берете его руку в свою

ипомогаете совместными действиями.

24

Важно, чтобы ребенок в это время смотрел на себя в зеркало. Игра повторяется 2–3 раза. В дальнейшем побуждаете малыша не только указывать на себя жестом, но и произносить свое имя, говорить «Я».

—Кто это? Скажи «Я». «Я — Алеша». Достаете из коробки красивую расческу.

—Давай, причешемся.

Расчесываете перед зеркалом волосы ребенка.

—Какой ты красивый. На, расческу. Причеши себя

сам.

Помогаете ему удерживать расческу, вести руку с расческой сверху вниз.

—Какой ты красивый!

Переходите к игре с куклой.

2.Игра «Поиграем с куклой» направлена на обучение малыша предметно-орудийным действиям: удерживать веревочку в руке, держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз; способствует развитию речи.

Из яркой, коробки достаете нарядную куклу.

— Это кто? Это кукла, ляля. У нее длинные, волосы. Какая красивая кукла! Она хочет причесаться. Вот ее расческа.

Даете ребенку расческу для куклы.

— Причеши куклу. Она хочет быть красивой. Она поедет в гости.

Достаете грузовик.

— Давай, покатаем куклу. Посади куклу в машину. Возьми машину за веревочку. Делай как я.

Показываете, как везти машинку за веревочку.

— Держи крепко веревочку, машина поедет би-би-би! Катание кукол на машине можно сопровождать корот-

кими потешками:

«Куклы едут на машине би-би-би, им понравится кататься би-би-би! Я веревочку держу, кукол я катаю,

На машине им кататься нравится, я знаю!» Эту игру можно повторять, усаживая в машину другие

игрушки, а также, вкладывая веревочку попеременно в разные руки ребенка.

3.Игра «Шумит лес» направлена на обучение ребенка действовать по подражанию взрослому.

Подводите ребенка к окну.

25

—Посмотри в окошко. Какие деревья. Веточки колышатся. У меня есть ленточки. Давай, возьмем ленточки, поднимем ручки вверх, и будем раскачиваться как деревья за окном. Смотри, как я. Бери ленточки. Размахивай ручками.

При этом произносите стишок:

«Дует ветер, задувает, наши веточки качает, Вот так, вот так наши веточки качает.

Дует ветер, задувает! У-У! У-У!» 4. Игра «Кати в ворота» направлена на обучение малы-

ша умению прокатывать мяч в нужном направлении, совершенствованию навыка отталкивания при катании, развитие координации движений рук.

Показываете ребенку ворота.

—Смотри, какие ворота.

Достаете из мешочка мяч.

— Давай катить мяч в ворота. Смотри, как я. Показываете, как нужно прокатить мяч и попасть в во-

рота.

—Теперь ты будешь катить мяч. На, мешочек. Достань мяч. Кати в ворота.

При попадании радуетесь, эмоционально одобряете его действия.

—Попал! Молодец!

5. Игра «Мишка топает» направлена на вызывание у ребенка интереса к речевым звукам и желания произносить по подражанию слова.

Из коробки достаете мишку.

—Смотри, кто к нам пришел. Кто это? Это мишка. Скажи — ми — ш — а. Миша умеет топать. Смотри.

Производите действие и озвучивает его.

—Мишка топает: топ-топ-топ. Попроси у меня мишку. Скажи — дай! дай! На, мишку. Покажи, как мишка ходит. Топ, топ, топ. Скажи — топ, топ, топ.

Вечер

Для проведения игр-занятий вам необходимо:

—воздушный шарик;

—лист бумаги с нарисованными шариками, цветные карандаши или фломастеры;

—морские камешки или грецкие орехи, жестяная банка среднего размера;

—обруч;

—в емкости шарики одного цвета и двух контрастных размеров (большие, маленькие).

26

1.Игра «Воздушные шары» направлена на установление и поддержание контакта с ребенком, на вызывание у него интереса к совместной деятельности.

Показываете ребенку надутый воздушный шарик, толкаете его вверх, затем ловите, предлагаете поиграть вместе.

— Смотри, шарик. Шарик летит, я поймала его, теперь ты лови. Молодец, поймал. Бросай мне. Проси шарик. Говори — дай мне.

Переходите к игре «Веревочки для шариков».

2.Игра «Верёвочки для шариков» способствует вызыванию у ребенка интереса к рисованию, формирует умение рисовать прямые линии.

Показываете ребенку бумагу с нарисованными шариками.

— Смотри, шарики. У них нет веревочки. Они улетят, сдуются. Давай, нарисуем к ним веревочки.

В случаях затруднения рисуете руками ребёнка, затем предлагаете малышу рисовать самостоятельно.

Хвалите ребёнка.

3.Игра «Камушки» способствует формированию у малыша пинцетного, щипкового захвата предметов пальцами.

Показываете красивый поднос с морскими камушка-

ми.

— Смотри, какие камушки. А вот банка. Она пустая. Давай, бросать камушки в банку. Будем бросать по одному камушку в банку. Я беру один камушек, бросаю в банку, «бах!» — упал. Какой шум. Теперь ты. Бери, как я. Только один камушек. Молодец.

При необходимости помогаете малышу брать камушек

иопускать в банку.

4.Игра «Обниму и поцелую» способствует установлению и закреплению эмоционально-положительного контакта, а также позволит малышу отдохнуть.

— какой ты молодец! Мама тебя хвалит, ты хорошо играл. Я хочу тебя обнять, поцеловать. Беги ко мне. Поцелую, поцелую тебя!!!

Радостно, эмоционально, сильно прижимаете малыша к себе, целуете и обнимаете его, побуждая к улыбкам и смеху.

5.Игра «Спрячь шарик в ладошку» направлена на вызывание интереса к действиям с предметами окружающего

27

мира, к овладению практическим способам действия с ними, ориентировку на свойство — величину.

Вы достаете из емкости маленький шарик, показываете ребенку.

— вот шарик. Он маленький. Я спрячу его в ладошку. Теперь ты спрячь его в ладошку. Возьми еще маленький, такой же. Правильно, это маленький. Спрячь его. Смотри, а это — не такой. Это большой шарик. Попробуй, спрячь его. Он виден. Он большой, его не спрячешь. Возьми маленький. Маленький можно спрятать в ладошку. Спрячь его. Молодец. Такой, маленький шарик можно спрятать в ладошку, большой — не спрячешь.

ЧЕТВЕРГ

Утро

Для проведения игр-занятий вам понадобится:

—2 прозрачных кувшина (пустых), фасоль в мисочке, ложка;

—сюжетные игрушки — петух, лягушка (либо корова — кошка; собака — коза); вместо игрушек можно использовать картинки с изображением животных.

1. Игра «Заполни кувшин» способствует развитию у малыша ориентировки на количественный признак (много — мало, пусто), умения пользоваться ложкой.

Привлекаете внимание ребенка к фасоли.

—Вот, фасоль. А это — кувшины. Они пустые. Давай заполним. Смотри, я беру ложку, набираю фасоль, пересыпаю в кувшин. Теперь ты.

При необходимости помогаете ребенку. Заполняете первый кувшин.

—Смотри, в этом кувшине много фасоли. А в этом — пусто. Давай пересыплем в пустой кувшин остальную фасоль. В этом кувшине — много фасоли. В этом — мало. Сколько здесь? — Ма-а-а-ло (сопровождает жестом). А там сколько? — Мно-о-о-го (сопровождается также жестом).

2. Игра «Кто как кричит?» способствует развитию речи. Достаете из красивой коробки (мешочка) игрушку —

петуха.

—Ой, кто к нам пришел? Это петух. Как он кричит? Демонстрируете соответствующее звукоподражание.

—Кто еще в мешочке?

Достаете лягушку.

— Это лягушка. Она зеленая. Как она кричит?

28

Демонстрируете соответствующее звукоподражание.

—Как кричит петух? Как кричит лягушка?

—Ку-ка-реку!!! Покажи, кто так кричит. Молодец. Это петух.

—Ква-ква!!! Покажи, кто так кричит. Молодец. Это лягушка.

Аналогично проводите игру с другими животными.

3. Игра «Вышел пальчик погулять» научит ребенка выделять каждый палец отдельно, выполнять определенные действия.

Показываете ребенку свои руки.

—Вот, какие у меня пальчики. Они любят гулять по дорожке. Удерживая все пальцы, кроме одного в кулаке, демонстрируете, как «топает» пальчик по дорожке, а затем «прыгает» по кочкам.

—Смотри, мой пальчик умеет ходить по дорожке «топтоп». Умеет прыгать по кочкам «прыг-прыг». Давай, научим твой пальчик топать и прыгать.

Помогаете ребенку (при необходимости) повторить позицию пальцев и «протопать» пальчиком сначала по дорожке, затем по «кочкам». При этом произносите потешку.

«Пальчик топал по дорожке топ-топ, топ-топ, Пальчик прыгал через кочки прыг-прыг, прыг-прыг, Пальчик трудно наш догнать.

Он умеет прыгать, топать и скакать».

Побуждаете малыша вместе с взрослым и самостоятельно повторять слова «Топ-топ».

Вечер

Вам понадобится:

—2 колокольчика (у взрослого и у ребенка), две коробочки;

—двух (трехместная) матрешка, сундучок;

—заводная курочка, тесто или мягкий пластилин;

—детское мыло, полотенце;

—верхняя одежда ребенка для прогулки.

1.Игра «Звени, колокольчик» способствует развитию

уребенка ориентировки на звуки окружающей среды (музыкальные).

Показываете 2 коробочки.

— Смотри, какая красивая коробка. Что в ней? Здесь ничего нет, пусто. Скажи: пусто. А тут?

Показываете другую коробочку.

29

—Здесь что-то лежит. Что это? Давай возьмем. Это — колокольчики. Давай позвеним. Бери колокольчик, делай, как я. Как мы звеним!!! Музыка! Теперь положим колокольчик на ладошку. Так не звенит. Нет музыки. Теперь звени. Не звени.

Предлагаете попеременно вызывать звук колокольчика (звенит — не звенит).

—Давай спрячем колокольчики в коробку. Где пусто? Где колокольчики?

2. Игра «Матрешка» направлена на вызывание у ребенка интереса к матрешке и действию с ней, развитие соотносящих действий.

Вы показываете ребенку сундучок, стучите по нему: «тук-тук».

—Кто там?

Открываете его, достаете матрешку.

—Ой, кто это? — Это матрешка, ляля, пришла с тобой поиграть. Давай раскроем ее, посмотрим, что там?

Раскрываете матрешку.

—Еще одна ляля. Раскрой ее. Что там? Там матрешка, маленькая ляля! Давай сделаем одну матрешку, соберем их. Маленькую матрешку поставим в маленькую юбочку, накроем маленьким платочком. А теперь эту матрешку поставим в большую юбочку, накроим большим платочком. Вот, она, матрешка! Спрячь матрешку в сундучок. Что там

всундучке?

3.Игра «Поехали, поехали» позволит ребенку отдохнуть; направлена на вызывание интереса к речевым звукам и произнесению слов по подражанию.

Усаживаете ребенка на свои колени лицом к себе, проговаривате потешку:

«Поехали, поехали с орехами, с орехами. Поскакали, поскакали с калачами, с калачами. Вприпрыжку, вприскочку, по кочкам, по кочкам. В ямку — бух!»

Повторяете игру, задерживая произнесение слова «бух», давая ребенку возможность самому сказать это слово.

4.Игра «Бабушкины очки» направлена на развитие мелкой моторики рук.

Предлагаете ребенку поиграть с пальцами.

— давай поиграем с пальчиками. Смотри, как я умею. Демонстрируете положение пальцев: пальцы соединены вместе, при этом указательный и большой пальцы сом-

30