- •Предмет и методология психологии и педагогики
- •Предмет и задачи психологии и педагогики
- •Принципы и этапы научного исследования в психологии и педагогике
- •Методы научных исследований в области психологии и педагогики Наблюдение
- •Эксперимент
- •Методы опроса
- •Методы анализа документов и продуктов деятельности
- •Методы шкалирования
- •Психология
- •Личность как субъект деятельности
- •Личность
- •Сознание, самосознание и самооценка личности
- •Деятельность
- •Когнитивная сфера личности
- •Ощущения
- •Восприятие
- •Внимание
- •Мышление
- •Воображение
- •Эмоционально-волевая сфера личности
- •Эмоции и чувства
- •Волевая регуляция
- •Индивидуально-типологические особенности личности
- •Темперамент
- •Характер
- •Способности
- •Межличностное взаимодействие
- •Основы психологии общения
- •Конфликты
- •2.6. Группы
- •Педагогика
- •Образование человека
- •Образование как общечеловеческая ценность
- •Образование как социальный феномен
- •Образование как педагогический процесс
- •Образовательная система России
- •Дидактика
- •Понятие о дидактике
- •Содержание и формы обучения
- •Методы обучения
- •Методы обучения
- •Проверка усвоения материала
- •Основы теории воспитания
- •Содержание и структура воспитания
- •Виды и типы воспитания
- •Методы воспитания
- •Семья как среда воспитания и развития личности ребенка
- •Управление педагогическими системами
- •Список рекомендуемой литературы
Внимание
Внимание – это направленность и сосредоточенность психики на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. Отличительные признаки внимания – избирательность, несамостоятельность, включенность в другие психические процессы.
Виды внимания
По направленности внимание делят на внешнее и внутреннее.
Внешнее внимание направлено на внешние объекты. Люди, у которых преобладает этот вид называются экстерналами. Внутреннее направлено на свои переживания, мысли. Те, у кого преобладает этот вид называются интерналами.
По участию волевой регуляции внимание делят на произвольное, непроизвольное и послепроизвольное.
Произвольное внимание отличается наличием цели и волевого усилия, направленного на преодоление трудностей. Непроизвольное внимание характеризуется отсутствием и цели и волевого усилия. Но зато здесь присутствуют факторы привлечения непроизвольного внимания (сила, неожиданность, новизна раздражителя, контрастность, динамичность, отношение объекта внимания к потребностям личности).
Основные свойства внимания: объем, концентрация, распределение, переключение, устойчивость, полезависимость.
Объем внимания – это количество объектов, одновременно охвачены вниманием. Нормальный взрослый человек охватывает вниманием от 4 до 8 объектов.
Концентрация – это степень сосредоточения внимания на объекте, при одновременном отвлечении от других объектов.
Переключение – намеренный перенос внимания с одного объекта на другой. В основе хорошей переключаемости лежит подвижность нервных процессов (возбуждения и торможения).
Распределение – способность одновременно удерживать в сфере сознания несколько объектов или деятельностей.
Устойчивость – время сосредоточения интенсивного внимания на объекте. Длительность сосредоточения является показателем умственной работоспособности. В норме взрослый человек способен удерживать произвольное внимание до 15 – 20 минут.
Полезависимость – привязанность внимания к внешне наблюдаемым характеристикам объектов. На этом свойстве, а также на некоторых законах восприятия базируется явление маскировки объектов.
2.2.4. Память
Память – когнитивный психический процесс закрепления, сохранения и последующего воспроизведения прошлого опыта.
Традиционно выявляют следующие основные процессы памяти: запоминание; сохранение и забывание; воспроизведение.
Виды запоминания:
по участию волевой регуляции: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное;
по уровню осмысления: осмысленное и механическое.
Для повышения продуктивности запоминания используют т.н. мнемотехники – приемы эффективного запоминания (ассоциация, повторение, выделение логической структуры и др.).
Объем сохраненной информации зависит от объема информации, сроков хранения, характера запоминаемого материала (форма, осмысленность, значимость). Так при запоминание совокупности несвязанных объектов через 9 часов человек теряет уже до 60% информации. А через 10 дней у него остается только 10%.
Причины забывания: угасание нервных связей в силу недостаточно частого использования информации; вытеснение деструктивной информации, оказывающей разрушающее воздействие на личность; отбор функционально-значимой информации, той, что пригодится в жизни, влияние проактивного-и-ретроактивного торможения.
Проактивное торможение – тормозящее влияние на запоминание предшествующей информации. Ретроактивное торможение – тормозящее влияние последующей информации на переработку и запоминание предшествующей информации.
Воспроизведение делится на преднамеренное и непреднамеренное.
Виды и типы памяти.
По времени хранения информации выделяют следующие виды памяти:
Сенсорная. Функционирует на основе остаточных возбуждений в рецепторах органов чувств. Время хранения информации от 2 до 10 секунд. Особо яркие стимулы могут оставлять возбуждение и дольше.
Кратковременная (КП). Функционирует на основе остаточных возбуждений в коре головного мозга. Время хранения информации в КП обычно не превышает 15 – 20 минут. Объем КП равен 72 объекта. Высокая помехочувствительность: любой отвлекающий фактор стирает информацию из памяти.
Долговременная (ДП). Функционирует на основе структурных изменений в нервных клетках. Время хранения информации от нескольких часов до нескольких десятилетий (а у животных даже столетий). Объем безграничен. Измеряется объем ДП не объектами, а единицами информации (битами). Низкая помехочувствительность. Отвлекающие факторы информацию не стирают, т.к. она записана в структуре молекул нервных клеток.
Типы памяти определяются по характеру запоминаемого материала и по преобладанию в процессе деятельности (вербальная или речевая; образная; двигательная; эмоциональная).