Конкретні цілі

1. Визначити і показати Х пару головних нервів. Інтерпретувати ділянки іннервації.

2.Визначити і показати відділи симпатичного стовбура, їх утворення, розповсюдження гілок, ділянки іннервації.

3. Визначити і показати вегетативні сплетення черевної порожнини і тазу, їх утворення, розповсюдження гілок, ділянки іннервації.

Зміст навчання відповідно до цілей

Теоретичні питання

1. Загальний план будови парасимпатичної частини вегетативної нервової системи.

2. Єдність вегетативної та анимальної частин нервової системи

Граф логічної структури теми (див. додаток).

Джерела інформації

1. Михайлов С.С. Анатомия человека. М., 1984.-с. 628-633, 641-644, 646-650

2. Привес М.Г. Анатомия человека.- С-Пб, 2001. - с. 586-589, 607-612 .

3. Сапин. М.Р. Анатомия человека. –К., 1997. - т. 2 – с. 416-419, 459-471.

4.Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М., 1981. - т. 3

5. Бобрик І.І. Міжнародна анатомічна номенклатура. - К., 2001

6.Свиридов О.І. Анатомія людини.-К., 2001. с.364-365, 366-368, 371-372

7.Лекція.

Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання

1. Хворому проводять операцію з приводу виразки шлунку. Хірургові необхідно перетнути правий n. vagus. Вкажіть, як він проходить в черевній порожнині.

1.* Із задньої поверхні стравоходу на задню стінку шлунку уздовж малої кривини

2. Із задньої поверхні стравоходу на передню стінку шлунку уздовж великої кривини

3. Із задньої поверхні стравоходу на передню стінку шлунку уздовж малої кривини

4. З бічної поверхні стравоходу на передню стінку шлунку уздовж малої кривини

5. З передньої поверхні стравоходу на малу кривину шлунку

2. У хворого виявлено уповільнення моторiки кишечника (поволі просувається вміст), зменшення секреції залоз . Визначте, імпульси якої структури викликають ці явища

A. Симпатичного стовбура

B. Рухові блукаючого

З Парасимпатичні блукаючого

D. Чутливі блукаючого

E. Черевного сплетення

11. 3. У хворого порушення виділення слини, сухість слизової оболонки порожнини рота і носа. При об'єктивному обстеженні хворого спостерігається почастішання пульсу (108 ударів в хвилину), посилене потовиділення. Із зниженням функції якої частини нервової системи ці зміни пов'язані?

1. Симпатичної

2. Парасимпатичної

3. Чутливої

4. Рухової

5. Соматичної

12. 4. У хворого, який поступив в клініку, встановлено зниження секреції підшлункової залози. Функція яких нервів порушена?

1. Черевного сплетення

2. Малого нутрощевого

3. Великого нутрощевого

4. Черевного відділу симпатичного стовбура

5. Діафрагми

13. 5. Хворий потрапив до лікарні з діагнозом: атонія (порушення моторiки) товстої кишки. З порушенням функції яких нервових волокон це пов'язано?

1. Симпатичних великого нутряного

2. Парасимпатичних блукаючого

3. Симпатичних малого нутряного

4. Рухових соматичних блукаючого

5. Симпатичних верхнього брижжевого сплетення.

6. На анатомічному препараті вiдприпоровано лівий блукаючий нерв, проникаючий в черевну порожнину, розташований на передній поверхні стравоходу. Назвіть, яке сплетення і де він утворює?

A. Заднє шлункове на малій кривині

B. Переднє шлункове на великій кривині

C. Субсерозне на тілі шлунку

D. Переднє шлункове на малій кривині

E. Заднє шлункове на великій кривині

7. На анатомічному препараті вiдприпорованi волокна правого блукаючого нерва, що беруть участь в утворенні печінкового сплетення. Визначте, по якій судині і з якого сплетення вони прямують до печінки

A. Правій шлунково-сальниковій артерії

B. Правій шлунковій артерії

C. Лівій шлунково-сальниковій артерії

D. Лівій шлунковій артерії

E. Комірній вені

8. На анатомічному препараті отпрепаровані волокна лівого блукаючого нерва, що беруть участь у формуванні черевного сплетення. Визначте, по якій артерії вони прямують в це сплетення

A. Лівій шлунковій

B. Правій шлунково-сальниковій

C. Правій шлунковій

D. Селезінковій

E. Лівій шлунково-сальниковій

Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.

На початку заняття викладач проводить перевірку рівня підготовки студентів до даного заняття за допомогою повчальних завдань.

Проводиться корекція знань студентів. Велику частину заняття студенти самостійно працюють на анатомічних препаратах. Під керівництвом викладача за допомогою атласу і графа логічної структури заняття студенти вивчають препарати, визначають їх топографію, частини, анатомічні утворення. Викладач контролює самостійну роботу студентів, здійснює корекцію знань, і оцінює практичні навички. Потім проводиться тестовий контроль.

На прикінці заняття здійснюється аналіз роботи кожного студента на занятті, виставляються оцінки.