- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Введение. О российской истории
- •Вопросы для размышления
- •Список литературы
- •Тема 2. Становление российской государственности.
- •Вопросы для размышления
- •Темы рефератов
- •Тема 3. Русские земли в XII – начале XVI вв.
- •Вопросы для размышления
- •Темы рефератов
- •Тема 4. Россия в середине XVI – XVII вв. План
- •Вопросы для размышления
- •Темы рефератов
- •Тема 5. Российское государство в XVIII веке –
- •Вопросы для размышления
- •Темы рефератов
- •Тема 6. Россия в XIX столетии
- •Вопросы для размышления
- •Темы рефератов
- •Тема 7. Россия в начале хх века
- •Вопросы для размышления
- •Темы рефератов
- •Тема 8. Формирование и сущность советского строя
- •Вопросы для размышления
- •Темы рефератов
- •Тема 9. Становление новой российской государственности (1991-2006гг.).
- •Вопросы для размышления
- •Темы рефератов
- •Список литературы
Планы семинарских занятий
Тема 1. Введение. О российской истории
и историческом познании
План
Предмет, методы и источники изучения истории.
Сущность, формы, функции исторического знания.
Теория и методология исторической науки. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории.
Отечественная историография по истории России в прошлом и настоящем: общее и особенное.
История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
Рекомендации к вопросам
1. При подготовке по этому вопросу обратите внимание, что слово «история», заимствованное из древнегреческого языка, долгое время служило для обозначения областей знания, имеющих к современной науке истории весьма отдаленное отношение. Определите, какие сферы культуры относились к «истории». Как менялось представление людей о том, что такое история? Какой путь прошла история в процессе превращения её в науку?
Как Вы относитесь к утверждению «история – это память человечества»? Для чего и почему люди стремятся заглянуть в прошлое? Рассмотрите основные функции истории (познавательную, воспитательную, мировоззренческую),
Проанализируйте наиболее распространенные методы, используемые в историческом познании: генетический, историко-типологический, системный, сравнительный.
Составьте представление о следующих категориях и атрибутах исторической науки: историческое пространство, историческое время, исторический процесс, развитие (прогресс и регресс), исторический факт, участники и движущие силы истории, историческое исследование, интерпретация факта, исторический памятник (источник). Сформулируйте принцип историзма, принцип научности и принцип объективности. Существует ли «историческая истина»?
2,3. Имейте в виду, что серьезные расхождения между учеными касаются не только определения предмета истории, но и объяснения исторического процесса. Специфическим аспектом исторической науки является ее связь с идеологической ситуацией в обществе. Может ли история быть независимой?
Какие фундаментальные подходы к изучению истории Вам известны? Кто из мыслителей сделал решающий вклад в их становление? Как тот или иной подход влияет на особенности интерпретации одного и того же факта? Какой из подходов в настоящее время превалирует в обществе? Возможен ли компромисс между ними?
4. Подготовку следует начать с уяснения информации о первых российских исторических сочинениях (летописи, хронографы, жития и пр.). Какая концепция лежит в их основе, и как она влияла на освещение исторического прошлого?
Имейте в виду, что история как наука зарождается в России лишь в XVIII веке. Расскажите о вкладе в ее создание В. Н. Татищева и М. В. Ломоносова. Что Вам известно об историографическом творчестве Н. М. Карамзина, С. М. Соловьева, В. О. Ключевского. Охарактеризуйте их историческую концепцию.
Как шло развитие отечественной историографии в XX веке? Дайте характеристику трудам М. Н. Покровского и его последователей в советский период. Расскажите о творчестве Л. Н. Гумилева. Что произошло с российской исторической наукой в постсоветский период? Какие современные историографические доктрины Вам известны?