100 История как наука

План:

1. Место и роль отечественной истории как составной мирового исторического процесса.

2. Понятие и классификация исторических источников.

3. Сущность, формы и функции исторического сознания.

4. Методология истории.

Вопрос 1. Слово "история" пришло из греческого языка, перешло в латинский, откуда и было широко заимствовано. В Россию термин пришёл в петровское время. История - одна из древнейших наук, её около 2 500 лет. Её основоположником считается древнегреческий учёный Геродот (5-й век до н.э.). История всегда была тесно переплетена с политикой и интересами политиков, не всегда поощрявших желание историков знать правду, поэтому почти всегда приходится считаться с предвзятостью и субъективизмом в истории.

История России всегда была частью мировой цивилизации, поэтому пути развития России изучаются в контексте мировой истории.

Изучение истории выполняет целый ряд функций:

1) воспитательная – история формирует гражданские качества и национальное достоинство;

2) социальной памяти – позволяет обществу и личности идентифицировать себя;

3) прогностическая – предвидение будущего (исторический познавательный процесс движется от настоящего к прошлому. В.Г. Белинский говорил: "Мы вопрошаем наше прошлое, чтобы оно объяснило нам наше настоящее и намекнуло о нашем будущем");

4) познавательная – помогает выявлять закономерности исторического развития;

5) практически-рекомендательная – помогает выработать научно обоснованный политический курс.

Благодаря постепенному накоплению фактов сложились целые отрасли исторических знаний: гражданская история, история государства и права, военная история, история хозяйства, история культуры, благодаря введению в научный обиход понятия "менталитет" возникла новая отрасль - историческая социальная психология. Сложился ряд вспомогательных исторических дисциплин: источниковедение (приёмы и методы изучения исторических источников), палеография (история письма), геральдика (гербы), сфрагистика (печати), нумизматика (монеты, ордена, медали), топонимика (изучение названий географических пунктов) и др.

Основополагающим принципом изучения истории является принцип историзма. Он предполагает:

1) исследование условий зарождения явлений, стадий развития этих явлений, их современного состояния и ожидаемых в будущем последствий;

2) исследование каждого исторического явления в движении, которое осуществляется через борьбу нового со старым.

Историческое познание подразделяется на описательный и системный уровни.

1) На описательном уровне историк производит упорядоченное изложение фактов. Здесь ставятся вопросы "что?" и "как?" и лишь косвенно - "почему?".

2) На системном уровне исторические объекты выявляются как сложные подвижные системы.

Вопрос 2. К историческим источникам относится все, что непо­средственно отражает исторический процесс и дает возмож­ность изучать прошлое человеческого общества. Класси­фикация исторических источников является одним из важнейших аспектов вспомогательной исторической дис­циплины — исторического источниковедения. Советские историки предложили две класси­фикации, распространенные и в настоящее время. По одной из них источники делятся на семь групп:

1. Письменные источники.

2. Вещественные источники.

3. Устные или фольклорные источники.

4. Этнографические источники.

5. Лингвистические источники.

6. Фото- кинодокументы.

7. Фонодокументы.

В другой классификации источники делятся на четыре группы:

1. Вещественные источники.

2. Письменные источники, которые в свою очередь подразделяются на:

а) литературные (летописи, сказания, мемуары, дневники, частная переписка);

б) юридические (различные грамоты - жалованные, перемирные, избирательные, меновые; памятники законодательства - "Русская правда", "Соборное уложение" и т.д.; в имперскую эпоху - царские манифесты, указы, положения, впервые появилась новая разновидность документов - закон; в советский период - декреты, конституции);

в) экономико-статистические (например, перепись населения).

3. Изобразительные (художественные или графические) источники.

4. Фонетические источники.

Большинство современных исследований ориентируют­ся на названные две классификации.