Занятие 9. Социально-психологическая диагностика когнитивных и «я»-характеристик личности: самоотношений и отношений

Цель. Изучение интегральной характеристики когнитивной сферы личности — «Я-концепции», т.е. зеркального «Я». Диагностика «Я»-характеристик личности: самоотношения, самооценки, уровня жизненных притязаний, локуса контроля.

Несмотря на то, что личностное «Я» (self) длительное время было центральным звеном интеракционистского подхода в социальной психологии, очень мало было сделано для непосредственного эмпирического исследования данного феномена. Это связано прежде всего с отсутствием согласия между исследователями в вопросе о том, к какому классу феноменов личностное «Я» должно быть отнесено операционально. В ряде случаев его обозначали как образ, концепцию, чувство интериоризации «я, смотрящее на самое себя» или просто личностное «Я». Одним из таких многочисленных обозначений личностного «Я» были установки на себя (self-attitudes) (KuhnM.,McPartlandT., 1954).

Тест м.Куна и т.Макпартлэнда «Кто я?»

Тест М. Куна и Т. Макпартлэнда «Кто я?» достаточно простой в исполнении, но довольно сложный в обработке и интерпретации, непосредственно направлен на изучение установок на себя.

Инструкция:Ниже на странице Вы видите 20 пронумерованных пустых линеек. Будьте добры, написать на каждой из них ответ на простой вопрос «Кто я?» Напишите просто 20 различных ответов на этот вопрос. Отвечайте так, как будто Вы отвечаете самому себе, а не кому-то другому. Располагайте ответы в том порядке, в котором они приходят Вам в голову. Не заботьтесь об их логичности или важности. Пишите быстро, поскольку Ваше время ограничено. На выполнение задания дается 12 минут.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Обработка результатов

Полученный список прежде всего рассматривается с точки зрения двух категорий суждений: объективнойисубъективной.

Примерами первой категории — отнесение себя к объективно определенным группам и статусам — являются такие характеристики себя, как «студент», «девушка», «жена», «дочь», «человек», «старший ребенок», «изучающий экономику», «русский», «православный», «гражданин РФ», «уроженец села Ивановка» и т.п.

Примерами субъективных категорий являются такие, как «счастливый», «усталый», «очень хороший студент», «слишком толстый», «хорошая жена», «интересная», «любимая», и т.п.

Разделение ответов на две категории базируется на теоретических представлениях о личностном «Я», как о некой интериоризации индивидуальной позиции в социальной системе. Такой теоретический подход дает основания предполагать, что различия в идентификации личностного «Я» эквивалентны различиям в том, как индивиды в таком обществе, как наше, связывают свою судьбу с рядом возможных референтных групп (Кун М., Макпартлэнд Т., 1984).

Авторы уверены в том, что порядок ответов является отражением модели «Я-концепции» и приходят к следующим выводам:

1. Объективный (более непосредственно социально связанный) компонент «Я-концепции» является ее более выраженным компонентом. Говоря иначе, объективные социально подкрепляемые установки находятся наверху установок на себя.

2. Люди довольно существенно различаются по количеству субъективных и объективных компонентов, содержащихся в «Я-концепции»¹⁵.

3. Каждому респонденту может быть приписан индивидуальный «локусный балл»— количество объективных характеристик, указанных данным респондентом при работе с тестом «двадцати высказываний».