5646

II. Шкраб, вилеомагнитофон, пресс-центр, лизинг, расцицеронить, нэпман, шоумен, акванавт, тефлон, планетотрясение, интерферон, сейсмический, ноутбук, гидропланер.

III. Катамаран, мотель, женсовет, диспут, магнитола, шопинг, телелюб, универсам, информант, штабелевать, луноход, металлокерамика, главковерх, кастинг.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________

Задания по фразеологии для самостоятельной и аудиторной работы Упражнение 1

Выпишите данные сочетания слов в следующем порядке: а) фразеологизмы, б) свободные синтаксические словосочетания. Дайте их анализ по образцу. Выделите сочетания слов, которые в зависимости от контекста могут выступать в качестве фразеологизмов и синтаксически свободных словосочетаний. Составьте с ними предложения.

О б р а з е ц: А я бьюсь об заклад, что нынче он узнал Бэлу (Л.).

51

I.1. «Ну, блудный сын... — сказал он и обнял меня.— И не боишься, что я с тебя голову сниму» (Кав.). 2. Может, и в люди выйдешь, может, и нам еще спасибо скажешь (Кав.). 3. Это ремесло — оно называлось «точить лясы» — он вывез с Волги, откуда был родом (Кав.). 4. Усядутся, бывало, в кружок… и пойдут лясы точить (Григ.). 5. Несколько дней она ходила сама не своя,

точно стала соучастницей какого-то злого и тайного дела (А. Н. Т.). 6. «Хорошо слышишь, как собака. – Он подмигнул Сане, которая, разиня рот, смотрела на нас. — Отлично слышишь» (Кав.).7. Он выбрал себе противника и, стиснув зубы, бросился в бой

(Б. Пол.).

и махнула рукой (А. Н. Т.). 2. Румянцев в ответ махнул рукой,

подозвал к себе кого-то из раненых (Шишк.). 3. Телегин, стиснув зубы, побежал через мост (А. Н. Т.). 4. В Москве же вас в два счета на ноги поставят (Б. Пол.). 5. Евдокия, скрепя сердце,

III. 1. Штаб фронта взял эти сведения на заметку (Каз.). 2. Пойми, тут по меньшей мере два миномета у него. Дай им перцу — обязательно! (Каз.)

3. Ему хотелось доказать, что и он не лыком шит и способен на настоящее

53

дело (Каз.). 4. «Знает что-нибудь про Лушку или закидывает удочку наудачу?»

— не без тревоги подумал он (Шол.). 5. В доме петь он не смел: неровен час, осерчает Потап Максимович (М.-П.). 6. Насупив брови, проехал мимо князь Шаликов, его не заметивший... (Тынян.) 7. Почуяв недоброе, лошади закусили удила и помчались сломя голову (М.-П.).

Упражнение 2

Выпишите данные сочетания слов в следующем порядке: а) фразеологизмы; б) свободные синтаксические словосочетания. Дайте их анализ по образцу предыдущего задания. Выделите сочетания слов, которые в зависимости от контекста могут выступать в качестве фразеологизмов и синтаксических свободных словосочетаний. Составьте с ними предложения.

I.Вбить клин, белое платье, белый стих, стереть в порошок, не за горами, выйти сухим из воды, белый билет, держать под замком, синий чулок,

шерстяные чулки, белая ворона, быть начеку.

II.Ставить палки в колеса, морской волк, морской берег, бразды правления, руки чешутся, белые ночи, черный костюм, принять за чистую монету, черная неблагодарность, спрятать концы, до мозга костей.

III.Поставить на колени, на вес золота, сидеть на мели, на птичьих правах, дубовая бочка, бездонная бочка, искусственная кожа, ноль внимания,

мыльный пузырь, громко плакать, глазом не моргнуть.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________

Упражнение 3

54

Составьте по два предложения с данными сочетаниями слов, имея в виду употребление их в функции: а) фразеологизма; б) свободного синтаксического словосочетания.

I. Поджать хвост; поставить на место; правая рука.

II. За пояс заткнуть; не в бровь, а в глаз; стоять на задних лап ках; отрезанный ломоть.

III.Рукой подать; подрубить под корень; детский лепет.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________

Упражнение 4

Определите, мотивированными или немотивированными являются значения фразеологизмов. Выпишите фразеологизмы, имеющие значение: а) мотивированное (семантика оборота обусловлена переносным значением составляющих его слов в целом, например: золотые руки, кормить завтраками;

б) немотивированное (семантика целого не соотносится со значением компонентов – чем свет, из рук вон). Укажите, к какому типу фразеологических единиц по степени семантической слитности (фразеологическое сращение, фразеологическое единство) они относятся.

I. Очертя голову, первый блин комом, в три погибели, как свои пять пальцев, вся недолга, со всех ног, маменькин сынок, никаких гвоздей, гнуть спину, так себе.

II.Как пить дать, прокатить на вороных, была не была, не дреманное око, во все лопатке, тепличное растение, водой не разольешь, битый час, собака на сене, комар носу не подточит.

55

Упражнение 5

Определите, почему одни из приведенных ниже фразеологических единиц относятся к фразеологическим сочетаниям, а другие — к фразеологическим выражениям. Назовите их отличительные признаки и выпишите сначала фразеологические сочетания, а затем фразеологические выражения.

I. Жив курилка; потупить взор; кромешная тьма; нет дыма без огня; плакать навзрыд; а воз и ныне там; было дело под Полтавой; скалить зубы; тоска зеленая; как бы чего не вышло; проселочная дорога.

II. Насупить брови; в Европу прорубить окно; гомерический хохот; время, вперед!; есть еще порох в пороховницах; премудрый

56

Упражнение 6

Дайте анализ фразеологических единиц по степени семантической слитности: выделите фразеологические сращения, определите, на основании каких признаков их можно отнести к данному типу фразеологических единиц (наличие устаревших слов или форм слов, немотивированность значения, отсутствие живых синтаксических связей между словами); укажите, к каким типам фразеологических единиц относятся остальные фразеологизмы, назовите их признаки.

I. Всем смертям назло; не на живот, а на смерть; и нашим и вашим; шутка сказать; душа в пятки ушла; обагрить кровью; сбить с панталыку; сесть в лужу; дать стрекача; щекотливое положение; от мала до велика; гвоздь сезона; плясать под чужую дудку; привести в сознание; чесать зубы; алые паруса.

II.Не в своей тарелке; растяжимое понятие; скрепя сердце; енот да не тот; слюнки текут; подножный корм; на душе кошки скребут; как в воду канул; как пить дать; пуганая ворона; блоху подковать;. вот так клюква; сделать вид; прийти в сознание; атакующий класс; гробовое молчание.

III.Буревестник революции; безумство храбрых; лезть на рожон;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

57

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________

Упражнение 7

I. Составьте предложения, употребив фразеологические единицы в функции подлежащего, части сказуемого, несогласованного определения, дополнения, в отдельных случаях – обстоятельства.

Земля обетованная («место, где царит довольство, изобилие, счастье»); белое пятно («неисследованная область»); здравый смысл («рассудительность»); белая ночь («северная ночь»); холодная война («враждебно-агрессивная попытка империалистических держав»).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________

II. Составьте предложения, употребив фразеологические единицы в функции согласованного определения или сказуемого.

Видавший виды («изношенный»); воды не замутит («очень скромный, тихий»); не бог весть какой («не очень хороший»); с большой буквы («настоящий, достойный»); едва на ногах стоит («очень слаб»).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

58

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________

III.Составьте предложения, употребив фразеологические единицы в

роли сказуемого.

Беситься с жиру («привередливость от пресыщения»); бить в глаза («резко выделяться»); брать за душу («сильно волновать»); выводить из себя («крайне раздражать»); выводить из строя («терять работоспособность»).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________

IV. Составьте предложения, употребив фразеологические единицы в функции обстоятельства.

В глаза («открыто»); с глазу на глаз («наедине»); перед глазами («в непосредственной близости»); на глазах («в чьём-либо присутствии»).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________

Упражнение 8

Выпишите фразеологические единицы, омонимичные свободным словосочетаниям и другим типам сочетаний слов.

59

I. От руки, на глаз, под ногами, бить баклуши, между нами, гонять лодыря, греть руки, задать стрекача, дать слово, заткнуть за пояс, за плечами.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________

II. Бить через край, вертеться в голове, к слову, дело в шляпе, больное место, турусы на колесах, паче чаяния, плыть против течения, попасть впросак, под сапогом, тащить за уши, козел отпущения.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________

Упражнение 9

Определите общее значение синонимического ряда.

I.- точка в точку, слово в слово, буква в букву;

–гайка слаба, кишка тонка, мало каши ел;

–задать жару, задать перцу, намылить шею;

–кожа да кости, живые мощи, краше в гроб кладут.

II.- одного поля ягода, одним миром мазаны, их одного теста;

–сидеть на хлебе и воде, сидеть на бобах, сидеть на пище святого Антония;

–как грибы после дождя, как на дрожжах, как снежный ком;

–как по нотам, как по маслу, как по писанному.

III.- вот так штука, вот те раз, вот так клюква;

–золотые горы, молочные реки и кисельные берега;

–и след простыл, поминай как звали, и был таков;

-стереть с лица земли, камня на камне не оставить, сровнять с землей.

60