III. Послетекстовые задания
Задание 1.
Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
Что такое пародонт?
На какие части делится десна?
Что такое периодонт?
Из чего состоит кость межзубной перегородки?
Каковы функции пародонта?
Задание 2.
Придумайте и запишите в тетрадь заголовки к каждому абзацу.
Задание 3.
Восстановите информацию 2 абзаца по опорным словам.
Межзубные сосочки имеют форму ... и располагаются в ... Вершина сосочка обращена .... Различают ... и ... поверхности сосочков.
Задание 4.
Просмотрите внимательно 4 абзац. Найдите слова, которые произносятся с интонацией перечисления. Повторите эти слова по памяти. Перечислите все факторы, которые обеспечивают устойчивую фиксацию зуба в челюсти.
Задание 5.
Составьте вопросы к предложениям 5 абзаца и запишите их в тетрадь. Восстановите информацию абзаца по вопросам.
Задание 6.
Прочитайте микротекст, сравните его содержание с содержанием 6 абзаца. Найдите новую информацию.
Развитие тканей периодонта тесно связано с эмбриогенезом и прорезыванием зубов. Основу периодонта составляет соединительная ткань. Ее главной структурой являются коллагеновые волокна. Они составляют основу периодонтальной связки и соединяют цемент зуба с костной тканью альвеолы. Несмотря на отсутствие эластичности, волокна коллагена обеспечивают некоторую подвижность зуба в лунке в основном за счет незначительной извитости их хода. Участки волокон, проникающие в цемент и костную ткань альвеолы, носят название прободающих – шарпеевских волокон.
Задание 7.
Перечитайте 7 абзац. Продолжите предложения.
Кость межзубной перегородки состоит из ... .
Между слоями компактной кости находится ....
Функционирование костной ткани определяется ....
Процессы формирования и резорбции кости регулируются....
Важная роль отводится ....
Задание 8.
Найдите в 8, 9 и 10 абзацах ответы на следующие вопросы:
Каким образом осуществляется кровоснабжение пародонта?
Где находится сосудистая манжетка?
Что свидетельствует об отсутствии в пародонте артерий концевого типа?
За счет чего осуществляется иннервация пародонта?
Каково местоположение и роль лимфатических сосудов в физиологии и патологии пародонта?
Задание 9.
Составьте план 11 абзаца. Расскажите о функциях пародонта по плану.
Задание 10.
Используя заголовки абзацев, напишите подробный конспект текста «Пародонт».
Пародонтоз
I. Предтекстовые задания
Задание 1.
Слушайте, повторяйте и записывайте медицинские термины и их значения.
Пародонтоз – системное поражение околозубной ткани
(пародонта).
Атрофия – прижизненное уменьшение размеров органов или тканей, которое характеризуется нарушением или прекращением функции.
Альвеолярные отростки – анатомическая часть челюсти, несущая на себе зубы.
Склеротические изменения – замена паренхимы органов плотной соединительной тканью.
Паренхима – совокупность основных функционирующих элементов внутреннего органа, ограниченная соединительнотканной стромой и капсулой.
Строма – основа органа животного организма, состоящая из неоформленной соединительной ткани, в которой имеются способные к размножению клетки, а также волокнистые структуры, обусловливающие ее опорное значение.
Атрофические процессы – прижизненное уменьшение размеров органов или тканей животных и человека.
Фасция – соединительнотканная оболочка, покрывающая органы, сосуды, нервы и образующая футляры для мышц у позвоночных животных и человека; выполняет опорную и трофическую функции.
Остеопороз – хронически прогрессирующее системное, обменное заболевание скелета.
Предрасположенность – повышенная вероятность развития заболевания в силу каких-то особенностей организма либо его окружения.
Шейка зуба – это область зуба, расположенная между корнем и коронкой и тесно связанная со слизистой оболочкой дёсен.
Клиновидный дефект – некариозное поражение, возникающее на твёрдых тканях зубов, характеризующееся образованием в области шейки зуба дефекта клиновидной формы.
Регенерация – способность живых организмов со временем восстанавливать повреждённые ткани, а иногда и целые потерянные органы.
Мембрана – пленка в живом организме, которая служит полупроницаемым разделителем между двумя разными средами.
Фибробласты – клетки соединительной ткани организма, синтезирующие молодой эластин и коллаген.
Стволовые клетки – недифференцированные (незрелые) клетки, имеющиеся во всех многоклеточных организмах. Остеопластические материалы – материалы для наращивания костной ткани.
Задание 2.
Запомните значение следующих слов и запишите их в тетрадь.
Зуд – ощущение болезненно-щекочущего раздражения кожи.
Убыль – уменьшение чего-либо в количестве, величине, уровне.
Прогрессировать – усиливаться, увеличиваться.
Выявлять (выявить) – обнаруживать, находить
Задание 3.
Слушайте и повторяйте по три терминологических словосочетания:
Аллергия, регенерация, зубо-десневой карман, атрофические процессы, воспалительные процессы, шейка зуба, гормоны щитовидной железы, межзубные перегородки, сахарный диабет, склеротические изменения, очаги остеопороза, стволовые клетки, наращивание костной ткани.
Задание 4.
Прослушайте словосочетания и повторите их за преподавателем:
Кортикальная пластинка альвеолярного отростка, прогрессирующая атрофия зубных ячеек и альвеолярных отростков, убыль костной ткани межзубных перегородок, методики направленной регенерации тканей.
Задание 5.
Разберите по составу данные слова и определите их значение:
сопутствующий, обезболивающий, общеукрепляющий, противопоказание, противовоспалительный, подкожный, внутривенный, внутримышечный, болеутоляющий, жаропонижающий, снотворный.
Задание 6.
Образуйте от данных глаголов возвратные. Обратите внимание на то, как изменилось значение глаголов.
Ощущать, раздражать, находить, двигать, сопровождать, наблюдать, характеризовать.
Задание 7.
Слушайте причастия, называйте вид причастия и глагол, от которого оно образовано:
воспаленный, обнаженный, развивающийся, перечисленный,
прогрессирующий, направленный, борющийся, пульсирующий.
Задание 8.
Образуйте страдательные причастия прошедшего времени от следующих глаголов:
направить, обратить, окружить, покрыть, ограничить,
разделить, выстлать, заполнить, пронизать.