683

При подготовке к выполнению и выполнении работ у студентов формируются общекультурная, учебно-познавательная, информационная компетенции и компетенция личностного самосовершенствования, которые направлены на выполнение требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы по ФГОС СПО. Все перечисленные компетенции определяются как ключевые компетенции. Считается, что «ключевые компетенции выполняют три функции: помогают обучающимся учиться; позволяют работникам фирм, предприятий быть более гибкими и соответствовать запросам работодателей; помогают быть более успешными в дальнейшей жизни» [3, с. 9].

Таким образом, формирование ключевых компетенций и гражданскопатриотическое воспитание обучающихся неразрывно связаны между собой. Во внеурочной деятельности студентами используются и развиваются знания и умения, полученные на уроках истории. Как сказано, «знания, и даже умения и навыки, которые не находят своего практического применения, очень скоро забываются еще в период обучения» [3, с. 26].

Список литературы

1.Встреча В.В. Путина с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодежи. – URL: http://kremlin.ru/events/president/ news/16470.

2.Патриарх Алексий: мы празднуем спасение народа // Труд. – 2005. – 3 ноября.

3.Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения / ПКПС. – М., 2004. – 84 с.

Тетюева А.Н.

НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

В России произошло много перемен за последние десятилетия: экономические реформы, изменился политический строй. Все эти перемены коснулись и воспитательной системы, существовавшей ранее, и, в частности, одного из ее элементов – патриотического воспитания. Рассматриваются вопросы нравственно-патриотического воспитания студентов в учреждении среднего профессионального образования

Ключевые слова: патриот, патриотизм, патриотическое воспитание

A.N. Tetyueva

MORAL-PATRIOTIC EDUCATION STUDENTS

Many changes have taken place in Russia during the previons decades includihg economic reforms and the replacement of the political system. All these changes have affected the educational system that existed before, particulaly one of

261

its constituent elements – patriotic education. The article discusses moral and patriotic education of students in the institution of secondary vocational education.

Keywords: patriot, patriotism, patriotic education.

Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!

Александр Пушкин

Для того чтобы понять, кто же такой патриот, следует вспомнить о том, что же такое патриотизм. После этих слов было бы уместно заглянуть в словарь.

В.И. Даль трактует значение этого слова так: «Патриот – любитель отече-

ства, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник. Патриотизм – любовь к отчизне»1.

Хотя уже давно замечено, что наш народ при всей своей любви поругать свое государство все равно, несмотря ни на что, продолжает любить свою Родину. А что значит любить Родину? Это значит верить в лучшее будущее для своего народа.

Патриот – это человек, который признает недостатки своего государства и пытается его изменить. Ведь государство, в котором мы живем, мы создаем сами. Учащаяся молодежь, студенчество – это будущая интеллектуальная, культурная и творческая элита нашей страны, и от того, какую личность мы, педагоги, сформируем, зависит будущее всей страны.

Проблема патриотического воспитания стала осознаваться на государственном уровне. Разработан и принят ряд документов, в числе которых и государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» (первая была разработана на 2001–2005 годы)2. И если целью первой программы являлось создание системы патриотического воспитания, принятие концепции патриотического воспитания граждан, то целью последующих программ стало совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, развитие России как свободного, демократического государства, готовности к выполнению конституционных обязанностей, т.е. можно говорить о выработке целей и задач более высокого уровня, предполагающих не просто воссоздание разрушенной системы патриотического воспитания, а ее качественно новое развитие.

Интересы у современной молодежи разнообразные, источников информации множество. Можно направить любознательность ребят в нужное русло. Неравнодушие к малой родине, честность, отзывчивость и сострадание – это качества патриота. В этой ситуации стоит обратить внимание на то, что юный патриот откликнется, если будет возможность узнать свою историю, корни. Не-

1Толковый словарь Даля [Электронный ресурс]. URL: https://slovari.yandex.ru.

2Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы: Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 № 795.

262

обходимо указывать на то, что государство – это не те, кто управляет в данный момент.

Исходя из этого патриотическое воспитание студентов надо осуществлять в системе нравственного воспитания, на основе выработки моральных качеств личности. Такие качества формируются посредством нравственного образа жизни: в процессе труда в личных и общественных интересах, достойного поведения в обществе, уважительного и требовательного отношения к членам своего коллектива, оказания помощи своим товарищам по работе или учебе, проявления преданности и принципиальности, выработки дисциплинированности, ответственности, активной жизненной позиции, воспитания в духе гражданского долга, чести и совести. Моральный облик человека формируется главным образом в нравственном обществе, здоровой социальной среде.

Именно такие требования к освоению основной профессиональной программы предъявляет Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования в виде общекультурных компетенций3.

Большая часть современной молодежи растеряна, у молодых людей нет четкой позиции, идеалов, отсюда и откровенный пессимизм в восприятии реальной жизни.

Нужно формировать у студентов чувство привязанности к тем местам, где они родились и выросли, знания о родном крае, с которым у них связаны яркие эмоциональные переживания.

Особое место в воспитании патриотизма занимают такие дисциплины, как история, правовое обеспечение профессиональной деятельности.

Лысьвенский филиал Пермского национального исследовательского политехнического университета осуществляет подготовку студентов по различным специальностям, в том числе и по специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».

При изучении профессиональных дисциплин у студентов формируется уважительное, толерантное отношение к представителям разных социальных, этнических и религиозных общностей, что немаловажно при воспитании гражданина свободного государства.

Например, изучая товароведение непродовольственных товаров, рассматривают такую тему, как металлохозяйственные товары. Здесь трудно обойти вниманием вклад в победу нашего металлургического завода (это каска, известная на весь мир, снаряды и много других изделий, сыгравших немалую роль в Великой Отечественной войне). При изучении народных промыслов охватывает гордость за наших российских умельцев (вологодское кружево, хохломская роспись, гжель). А наши уральские камни! Весь мир восторгается малахитовой комнатой в Эрмитаже, выполненной из полудрагоценного камня, открытого на уральских рудниках.

3 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 28 июля 2014 г. № 835 (по специальности 38.02.05 – Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров).

263

Изучая конкурентоспособность товаров, приходишь к выводу, что отечественные товары ничуть не хуже импортных.

Очень интересным для студентов оказался семинар на тему «Выгодно ли быть патриотом в наше время?». Сначала этот вопрос показался странным. Но подобные вопросы способны привлечь ребят к серьезной и конструктивной дискуссии. Именно в результате такого подхода можно даже циника заставить задуматься на этот счет.

Мнения были разные, дискуссия получилась эмоциональной, были подведены итоги. Патриотом быть выгодно, потому что:

1.Патриотизм – это уважение к своей стране, к памяти предков. Знание своей истории, опыта защищает от множества неудач, помогает ориентироваться в мире, чувствовать себя уверенным.

2.Патриотизм – это стремление изменить свою родину к лучшему, сделать чище, красивее. Приятно ходить по чистым отремонтированным дорогам. Если человек научится облагораживать окружающую территорию, появится психологический комфорт, который позволит многого добиться и радоваться жизни. Намного приятнее иметь дело с порядочными людьми, а не с подлецами и хамами.

3.Патриотизм – это верность и преданность своей семье, своим взглядам, своему делу. Патриот молча делает свою работу, тем самым он помогает не только самому себе, но и своей стране. Человек, который упорно учится, в результате получит хорошую работу, создаст полноценную семью. Такой человек сделает гораздо больше для своей страны, чем тот, кто ходит с лозунгами и скандирует за патриотизм.

Хотелось бы, чтобы студенты понимали: патриотизм как общественный, политический и нравственный принцип отражает отношение человека (гражданина) к своей стране. Не заботясь о других, рискуешь остаться в одиночестве.

В заключение нельзя не вспомнить одну идею, которую завещал нам выдающийся педагог-гуманист ХХ века Василий Александрович Сухомлинский: «Любовь к Отчизне и любовь к людям – это два быстрых потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку патриотизма».

Чугунова Е.Б.

СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГБПОУ «ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Описывается опыт воспитательной работы ГБПОУ «Лысьвенский политехнический колледж».

Ключевые слова: воспитательная работа, личность, патриотизм, системно-целевой подход.

264

Chugunova E.B.

SYSTEM OF EDUCATIONAL WORK IN GBPOU “LYSVA

POLYTECHNIC COLLEGE”

The article describes the experience of educational work GBPOU “Lysva Polytechnic College”.

Keywords: educational work, identity, patriotism, systemsbut-target approach.

Воснове воспитательной работы колледжа лежит приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание самоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответст-

венности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования1.

Цель воспитательной работы колледжа – организация развивающих возможностей воспитательной среды колледжа на основе системно-целевого подхода в формировании гармоничной личности, сочетающей в себе владение общими и профессиональными компетенциями с высоким уровнем нравственного сознания.

Вколледже приоритетными являются следующие направления деятельности: 1) гражданско-патриотическое воспитание; 2) трудовое воспитание и профориентация;

3) нравственное и художественно-эстетическое воспитание;

4) физкультурно-оздоровительное и экологическое воспитание;

5) техническое творчество студентов;

6) развитие сотрудничества преподавателей и обучающихся;

7) работа с родителями2.

Врамках празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне мы уделяем особое внимание патриотическому воспитанию студентов, которое реализуется как в рамках образовательного процесса, так и во внеурочное время. Необходимо отметить, что большая часть мероприятий является для студентов колледжа традиционными и не зависит от юбилейных дат. Ежегодно студенты 1-го курса посещают «Музей каски». Наш завод обеспечивал касками

вгоды Великой Отечественной войны весь фронт, и мы должны об этом знать и гордиться этим. Руководитель нашего музея Валентина Александровна Дроздова совместно со студентами колледжа проводят лекторий «Техникум в годы войны». В нашем колледже расположены две памятные доски героев Советского Союза, выпускников техникума – П. Цылева, Н. Сергеева. Ежегодно студенты всех курсов участвуют в легкоатлетическом кроссе, посвященном памяти героев. Готовность студентов помогать тем, кто нуждается в поддержке, способствует формированию активной гражданской позиции, ответственности за

1Об образовании в Российской Федерации: Федер. закон. М.: Проспект, 2013.

2Концепция воспитательной работы ГБПОУ «Лысьвенский политехнический колледж». С. 7.

265

судьбу Отечества, края, города, колледжа. Студенты колледжа ежегодно участвуют в субботниках по уборке воинского кладбища. Волонтеры колледжа шефствуют над ветеранами войны – помогают в уборке снега зимой, проводят для них концерты. Мы сотрудничаем с комитетом солдатских матерей и проводим встречи с матерями, чьи дети погибли в армии в мирное время. В 2014 году принимали участие в городской акции «Бессмертный полк», оказали помощь городскому отделу молодежи в фотографировании ветеранов для оформления «Аллеи Славы» 3.

Результатом воспитательной работы является формирование социальнонравственной, социально активной и социально ориентированной личности.

Юрова Л.Н.

КОНЦЕРТ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ

Описан опыт организации концертной деятельности в детской школе искусств, ее значение в системе музыкально-эстетического воспитания детей. Представлены формы и тематика концертов, принципы подбора репертуара и рекомендации по его использованию. Раскрывается специфика данной деятельности на примере педагогического опыта автора. Рекомендуется педагогам дополнительного образования детей, педагогамвокалистам.

Ключевые слова: формы организации музыкально-эстетической деятельности, концерт как форма нравственно-эстетического воспитания.

Yurоva L.N.

CONCERT AS A FORM OF MUSIC AESTHETIC ACTIVITY IN ADDITIONAL EDUCATION OF CHILDREN

This work contains the experience of live performances in music school, its value in the musical and aesthetic education of children, the description of forms and themes concerts, repertoire selection principles and guidelines for its use. The paper shows the specifics of this activity as an example of teaching experience of the author. It is recommended that teachers additional education of children, teachers, singers.

Keywords: forms of musical and aesthetic activity, a concert as a form of moral-aesthetic education.

В дополнительном образовании детей используются различные формы организации музыкально-эстетической деятельности: занятия (или уроки), кон-

3 План воспитательной работы ГБПОУ «Лысьвенский политехнический колледж».

266

курсы, праздники, фестивали, концерты, семейные гостиные, а также самостоятельная творческая деятельность детей.

Уроки или занятия являются основной формой организации воспитания, обучения и развития детей. Концерт как форма музыкально-эстетической деятельности в дополнительном образовании детей является не менее эффективной и помогает решать важные нравственно-эстетические задачи.

Целями организации концертной деятельности в ДШИ являются:

–пропаганда творческих достижений учащихся;

–воспитание личностных качеств юных исполнителей;

–повышение уровня их музыкальной культуры;

–эмоционально-практическое включение родителей в музыкальнообразовательный процесс;

–удовлетворение эстетических запросов различных социальных групп и повышение качества этих запросов.

Задачи:

1.Сформировать потребность в самореализации, вызвать устойчивый интерес к исполнительской деятельности.

2.Содействовать становлению субъективно-оценочного отношения к концертным выступлениям: процессу и результату.

3.Предоставить возможность обучающемуся в ДШИ включиться в концертную деятельность и применить на практике знания, умения и навыки, полученные в период обучения.

Для реализации этих целей и задач следует:

1) грамотно планировать концертную деятельность, учитывая учебный план;

2) создать максимально благоприятные условия для успешности каждого участника концерта;

3) разнообразить формы и тематику концертов;

4) повысить их общественную значимость.

Для этого привлекать к проведению концертов, праздников, фестивалей с участием детей бывших выпускников школы, родителей и преподавателей, приглашенных гостей; приурочивать концерты к календарным праздникам, традиционным мероприятиям.

Родители наших учеников – это самые первые и главные слушатели концертов. И здесь надо учитывать, что именно родители закладывают основы мировоззрения, морали, эстетических вкусов ребенка.

Традиционными стали концерты, посвященные Дню учителя, Дню пожилых людей, Дню матери, Международному дню 8 марта, юбилею Победы в Великой Отечественной войне.

К памятным датам композиторов – концерты-беседы «Мир Шостаковича» (к 100-летию со дня рождения), «Мир музыки Гайдна», «Мир музыки Шопена» и др.

267

Традиционным мероприятием стал в нашей школе «Праздник первоклассника» или, как мы его назвали, «Посвящение в искусство», в сценарий которого включены дети-новички и их родители, преподаватели и ученики школы. Проводится он ежегодно в конце 1-й четверти и выступает действенным средством сплочения детей, родителей и школы в единое целое. В празднике используются самые яркие, интересные концертные номера, ведь это своего рода «визитка» школы для вновь поступающих к нам детей и их родителей.

Для школ искусств характерны также такие особые формы концертов, как концерты класса, отделения, сольные концерты учеников-лауреатов и отчетный концерт школы. Последний проводится в конце учебного года и способствует развитию музыкальных способностей детей, демонстрирует творческий рост, является видом поощрения и стимулирования учащихся.

Одним из направлений концертной деятельности в ДШИ является организация концертов агитационно-просветительского характера в детских садах и начальных классах общеобразовательных школ микрорайона. Такие концерты помогают увеличить число детей, поступающих в ДШИ, определиться с выбором инструмента, вызывают у них желание заниматься музыкальноэстетической деятельностью.

Таким образом, концерт как форма организации музыкально-эстетической деятельности в ДШИ стал одним из средств сплочения детей, родителей и школы в единое целое. Активизация работы с родителями в плане их музыкальнопедагогического просвещения на практике может стать залогом успеха музы- кально-эстетического развития детей.

Педагогам под силу дать детям, занимающимся в специальных учреждениях дополнительного образования, возможность для самореализации и пропаганды своих достижений, а также для осуществления профориентационной работы в школе.

Детская вокальная педагогика обладает целым рядом особенностей по сравнению с обучением пению взрослых. Особенности эти определяются тем, что детский организм еще окончательно не сформирован и находится в определенной стадии своего анатомо-физического и психического развития. Это период накопления растущим организмом сил, необходимых навыков и знаний.

Поэтому мое педагогическое кредо: работать с детьми на отдаленное будущее, не выводить на сцену ребенка, по вокальным и психическим причинам еще не готового к ней; допускать детей к выступлению перед зрителями только при создании ситуации успеха; учить детей «любить искусство в себе, а не себя в искусстве» [1, с. 244].

Список литературы

1.Станиславский К.С. Собр. соч. – М., 1990. – Т. 3.

2.Стулова Г. Теория и практика работы с детским хором. – М., 2002.

268

3.Снидерс Ж. Может ли школа вызывать радость у детей от общения с музыкой? // Секция психологии и педагогики музыки под руководством Ж.П. Маларета: пер. с фр. Е. Бецис. – Париж, 1989.

4.Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. – М.,1958.

5.Ковалевская М. Современные требования к преподавателю вокала. –

Пермь, 2009.

6.Луканин В. Обучение и воспитание молодого певца. – Л.: Музыка, 1977.

Пепеляева И.Г.

ИЗ ОПЫТА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ЮНЫЙ ЧУСОВЛЯНИН»

Рассматривается решение проблемы патриотического воспитания на примере образовательной программы «Юный чусовлянин», раскрываются основные этапы программы, приводятся примеры успешной ее реализации в школе № 7 г. Чусового.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, краеведение, историческая память, патриотизм.

Pepelyaeva I.G.

THE EXPERIENCE OF THE REALIZATION OF THE EDUCATIONAL

PROGRAMM “YOUNG CHUSOVLYANIN”

We consider the problem of patriotic education on the example of the educational program “Young chusovlyanin” reveals the main stages of the program, are examples of successful implementation in the school number 7 Chusovoy.

Keywords: patriotic education, regional studies, historical memory, patriotism.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной доктрине образования РФ не только определена государственная политика в области образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов, проявляющего национальную и религиозную терпимость.

Современная концепция образования в России предполагает разностороннее использование культурно-исторического наследия для обучения и воспитания школьников. Наиболее активно наследие возможно использовать в школьном краеведении.

По определению доктора педагогических наук, профессора Т. Комаровой «…краеведение – социально значимое и необходимое направление работы с детьми. Его значение трудно переоценить: воспитывая детей на событиях, тес-

269

но связанных с историей родного края, мы тем самым формируем глубокую привязанность к нему, чувство гордости. Знакомство с историей, культурой, природой, бытом людей, живущих рядом, позволяет лучше почувствовать родной город, а значит, стать созидателем своей малой родины».

Образовательная программа «Юный чусовлянин», реализуемая мной в МБОУ «ООШ № 7», успешно прошла экспертизу в краевом конкурсе методических материалов и пособий по военно-патриотическому воспитанию в апреле – мае 2014 года и опубликована в сборнике работ победителей краевого конкурса. Программа предусматривает актуализацию и систематизацию исторических, географических, литературных, этнографических знаний о родном крае через доступные и любимые школьниками формы занятий – интеллектуальные игры, беседы, слеты, викторины, экскурсии.

Программа по типу – модифицированная, с двухгодичным сроком освоения при учебном плане два часа в неделю, может реализовываться в условиях внеурочной деятельности. Программа рассчитана на учащихся 2–5-х классов.

Нашему поколению посчастливилось жить в интересное время – на стыке веков, поэтому изучение прошлого столетия занимает немалую часть в данной программе.

Чусовским землям более 400 лет. Основан наш край был Строгановыми, здесь проходил славный воин Ермак. Первая нефть края в Верхне-Чусовских городках в 1929 году послужила толчком для открытия волжской и сибирской нефти. Гражданская и Великая Отечественная войны принесли городу свою славу и героев: 26 тысяч чусовлян были призваны на фронт за годы войны, 11 тысяч из них не вернулись домой, пять человек стали героями Советского Союза.

Примеры: организация школьной акции «Наши деды – славные победы» (2015), конкурса стихов, рассказов, сочинений учащихся, педагогов и выпускников школы «Мы помним» (2015), открытие школьной галереи героев Великой Отечественной войны (2015), участие в городской конференции «Сохранение памяти» (2015), посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, в городской акции «Бессмертный полк» (2014), в XXIII районном слете «Юные краеведы Чусового» (2013, 2014, 2015), краевом конкурсе среди школьников и студентов Пермского края «Всем краеведам краевед» (2012) краевом конкурсе «Корнями дерево сильно» (2013), краевом конкурсе исследовательских работ «Отечество» (2013), краевой олимпиаде «Узнай Пермский край»

(2012).

Слава Чусового как города литераторов начала складываться в послевоенные годы. 1951 год явился точкой отсчета в литературном творчестве писателяфронтовика В.П. Астафьева, его жены, коренной чусовлянки, Марии Корякиной.

В Чусовом оттачивал свое мастерство прозаик Виктор Белугин, писал рассказы и повести Саул Сапиро, сочинял стихи и басни Алексей Скачков, писал для детей Виктор Попов.

270