- •1. История развития естествознания как науки
- •2. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» как педагогическая наука
- •3. Виды познавательной деятельности педагога
- •4. Этапы научно-исследовательской деятельности педагога
- •5. Методология методики преподавания предмета «Окружающий мир». Дидактические принципы и подходы к изложению предмета «Окр мир».
- •6. Планируемые предметные результаты обучения предмету «Окружающий мир»
- •7. Планируемые метапредметные результаты обучения предмету «Окружающий мир»
- •8. Планируемые личностные результаты обучения предмету «Окружающий мир»
- •9. Контроль и оценивание результатов обучения предмету «Окружающий мир»
- •10. Устный контроль образовательных результатов (индивидуальный и фронтальный)
- •11. Методы письменного контроля образовательных результатов
- •12. Особенности умк «Школа России» и «Начальная школа 21 века»
- •13. Особенности умк «Школа 2100» и «Планета знаний»
- •14. Особенности умк «Гармония». Система развивающего обучения (о.Т. Поглазова)
- •15. Особенности умк традиционной системы обучения (з.А. Клепинина)
- •16. Система развивающего обучения л.В. Занкова и д.Б. Эльконина – в.В. Давыдова
- •17. Классификация методов обучения
- •18. Виды беседы (по дидактической цели)
- •19. Классификация и хар-ка практических методов обучения
- •20. Классификация методов обученияв зависимости от хар-ра познавательной деятельности
- •21. Содержание и технология проведения наблюдений
- •22. Карта как средство познания окружающего мира
- •23. Многообразие опытов и технология их проведения
- •24. Представления и понятия предмета “ окружающий мир”
- •25. Урок - основная форма обучения в начальной школе. Типы уроков
- •26. Структура основных типов урока
- •27. Тематическое планирование уроков
- •28. Технологическая карта урока “окружащий мир”
- •29. Экскурсия как форма организации обучения. Виды и технологии проведения экскурсии.
- •30. Внеурочная деятельность младших школьников по предмету «Окружающий мир». Виды внеурочной деятельности.
- •31. Внеклассная работа по предмету «Окружающий мир»
- •32. Классификация средств обучения.
- •33. Учебник как основное средство обучения младшего школьника. Функции современного школьного учебника.
- •34. Основные приемы работы с учебником.
- •35. Наглядные средства обучения.
- •4. Условия эффективного применения наглядности.
- •36. Понятие икт, классификация и направления использования средств икт. Методы применения икт на уроках предмета «Окружающий мир»
- •37. Особенности материального обеспечения предмета «Окружающий мир».
- •38. Проблемное обучение на уроках по предмету «Окружающий мир»
- •39. Технология проектной деятельности. Классификация проектов.
- •40. Особенности методов обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся.
- •41. Наблюдение как способ познания окружающего мира.
- •42. Моделирование как способ познания окружающего мира.
- •43. Опытно-экспериментальная деятельность младших школьников. Многообразие опытов в преподавании предмета “Окружающий мир”.
- •44. Игровые технологии обучения. Классификация и характеристика игр.
- •45. Методика проведения фенологических наблюдений учащихся младшего школьного возраста.
- •46. Разноуровневые задания и их цель.
- •47. Экологическая культура младшего школьника
- •48. Технология формирования экологической культуры младших школьников
- •49. Экологическая экскурсия и экологическая тропа
- •50. Экологические проекты и экологическое моделирование
37. Особенности материального обеспечения предмета «Окружающий мир».
Под материально-технической базой (МТБ) понимается система материальных факторов, обеспечивающих учебно-воспитательный процесс. Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса в начальной школе должно обеспечивать возможность:
1) создавать и использовать информацию (включая запись и обработку изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);
2) получать информацию различными способами (поиск в Интернете, работа в библиотеке и др.);
3) проводить эксперименты, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения;
4) осуществлять наблюдения (в том числе микрообъектов), определять местонахождение, получать наглядное представление и проводить анализ данных; использовать цифровые планы и карты, спутниковые изображения;
5) создавать материальные объекты, в том числе произведения искусства;
6) обрабатывать материалы и информацию с использованием технологических инструментов;
7) осуществлять проектирование и конструирование, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью;
8) исполнять, сочинять и аранжировать музыкальные произведения с применением традиционных инструментов и цифровых технологий;
9) осуществлять физическое развитие детей, участия в спортивных соревнованиях и играх;
10) планировать учебный процесс, фиксировать его реализацию в целом и на отдельных этапах (в ходе выступлений, дискуссий, экспериментов);
11) размещать материалы и работы учеников в информационной среде образовательного учреждения;
12) проводить массовые мероприятия, собрания, представления;
13) организовать отдых и питание школьников.
МТБ курса «Окружающий мир» имеет свои особенности. В отличие от предметов, которые изучаются в основной и старшей школе в специализированных кабинетах, курс «Окружающий мир» преподается в том же кабинете, что и все другие предметы начальной ступени образования. Однако это не означает отсутствия самостоятельного специфичного комплекса оборудования, необходимого для преподавания указанной дисциплины. Кроме того, оборудование должно быть систематизировано, распределено на блоки (отделы): методический, учебного оборудования, экспозиционный.
К методическому блоку относятся дидактический материал, учебнометодические пособия, методические разработки учителя, научно-популярные, научно-познавательные пособия (энциклопедии, справочники, атласы, журналы и др.), а также художественная литература, в том числе детская.
Блок учебного оборудования (средства обучения) включает демонстрационное и лабораторное оборудование, коллекции, технические средства обучения (компьютер, медианроектор, интерактивная доска и др.).
В экспозиционный блок входят стенды, стеллажи, выставки, тематические папки-раскладушки, календарь природы, тематические уголки и др.