Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Естество экз.docx
Скачиваний:
75
Добавлен:
25.06.2022
Размер:
585.99 Кб
Скачать

25. Урок - основная форма обучения в начальной школе. Типы уроков

Урок — это основная форма организации обучения в школе, при которой учитель в течение установленного времени руководит учебно-познавательной деятельностью

Каждый урок складывается из определенных элементов, Эти элементы могут выступать в различных сочетаниях, определяя таким образом структуру урока, под которой следует понимать состав элементов, их определенную последовательность и взаимосвязи между ними. Она может быть простой и довольно сложной, что зависит от содержания учебного материала урока, возрастных особенностей учащихся и особенностей

Типология уроков. Общепринятой классификации типов уроков в современной дидактике нет. Это объясняется прежде всего сложностью и многосторонностью процесса взаимодействия учителя и учащихся, протекающего на уроке. Так, И.Н. Казанцев выделяет типы уроков по способу их организации или ведущему методу обучения: урок-лекция, урок-беседа, урок-экскурсия, киноурок, урок самостоятельной работы, лабораторные и практические уроки, уроки с разнообразными видами заданий.

Все остальные классификации типов уроков, предложенные мало чем отличаются друг от друга. В их основе лежит ведущая дидактическая цель и место урока в системе уроков и других форм организации обучения:

· уроки по ознакомлению учащихся с новым материалом, имеющие целью ознакомление учащихся с фактами, конкретными явлениями или осмысление и усвоение обобщений;

· уроки закрепления и повторения знаний;

· уроки, имеющие основной целью обобщение и систематизацию изученного;

· уроки выработки и закрепления умений и навыков;

· уроки проверки знаний и разбора проверочных работ;

· комбинированные, или смешанные, уроки.

26. Структура основных типов урока

Структура урокаэто совокупность его элементов, обеспечивающих целостность урока и сохранение основных проявлений при различных вариантах.

Уроки имеют самую разнообразную структуру, их нельзя планировать и проводить шаблонно, по единой, раз и навсегда установленной схеме почерк» учителя.

Структура урока представляет собой совокупность его элементов и этапов, выстроенных в определенной последовательности и логике.

ВЗАИМОСВЯЗАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ

  1. Подготовительный этап

План, содержание обучения, ТСО, учебно-наглядные пособия Анализ содержания учебного материала;

  1. Планирование (календарно-тематическое и поурочное);

3. Подготовка средств обучения

1. Актуализация знаний и способов деятельности; 2. Выполнение домашних заданий;

  1. Подготовка

необходимых учебных принадлежностей

  1. Вводно-мотивационный

этап Мотивация, цель, задачи Создание проблемной ситуации;

  1. Постановка цели и задач, формирование мотивов учебной деятельности;

  2. Обсуждение плана предстоящей работы

1. Осознание необходимости, цели, задач предстоящей учебно-познавательной деятельности; 2. Принятие плана; 3. Анализ своих учебных возможностей

  1. Операционно-познавательный этап

Формы, методы, приемы, средства Обеспечение необходимой учебной информацией; инструктаж;

  1. Организация и руководство

учебной деятельностью;

  1. Текущий контроль и

оценивание качества и предварительных результатов учебной работы

1. Учебно-познавательная деятельность учащихся: усвоение учебного материала и способов деятельности; 2. Структура процесса усвоения: восприятие, понимание, осмысление, обобщение, закрепление, применение

  1. Контрольно-оценочный

этап Анализ и коррекция педтехнологий и результатов деятельности, оценка Контроль результатов учебно-познавательной деятельности; 2. Корректировка педагогической технологии и деятельности учащихся; 3. Оценка

1. Самоконтроль: анализ процессуальной стороны и результатов деятельности; 2. Внесение коррективов в свою деятельность; 3. Самооценка

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]