- •Современное определение понятия «здоровья». Физиологический базис здоровья. Факторы, формирующие здоровье человека.
- •Современные представления о сущности болезни. Стадии формирования болезни (донозологические и преморбидные состояния), их взаимосвязь с адаптивным статусом организма. Виды и признаки болезней.
- •Факторы риска нарушения здоровья. Классификация. Наследственность и среда, как факторы формирования и нарушения здоровья.
- •Физические факторы окружающей среды, как факторы риска нарушения здоровья: биоритмальная активность, акклиматизация, метеозависимость.
- •Химические факторы окружающей среды: острые и отдалённые эффекты воздействия токсикантов на организм.
- •Биологические факторы окружающей среды: инфекции и борьба с ними.
- •Наследственные факторы формирования и нарушения здоровья. Роль внешней среды в провоцировании наследственной патологии.
- •Социально-психологические факторы формирования здоровья. Социальное благополучие как критерий здоровья. Значение психологической мотивации на здоровье в его формировании и сохранении.
- •Понятие «здорового образа жизни», его биологические и социальные корни, закономерности формирования здорового образа жизни семьи.
- •Технологии формирования здоровья, психолого-педагогические основы воспитания мотивации к здоровому образу жизни.
- •Методология оценки хода процесса физического развития: понятие о биологическом и паспортном возрасте, методология его оценки интерпретация в детском и зрелом возрасте.
- •Методология комплексной оценки уровня физического здоровья взрослого человека.
- •Оценка физического состояния организма экспресс-методами. Оценка косвенных показателей здоровья индивидуума и коллектива.
- •Социально-гигиенические и медицинские аспекты алкоголизма, наркоманий, токсикоманий. Принципы их профилактики среди различных контингентов населения.
- •Здоровье – категория педагогическая. Технологии формирования здоровья. Психолого-педагогические основы здравоохранительного воспитания.
- •Методические приёмы работы с группой. Правила групповой коммуникации. Лекция. Групповая беседа. Организация и принципы работы «школ» для больных аг, бронхиальной астмой, сахарным диабетом и т.Д.
- •Методические приёмы индивидуальной коммуникации. Интервью. Анкетирование. Индивидуальное собеседование. Методические приёмы их организации, проведения и анализа результатов.
- •Организация оказания первичной медико-санитарной помощи населению. Основные типы амбулаторно-поликлинических учреждений. Основные задачи поликлиники. Структура поликлиники.
- •Основополагающие принципы организация деятельности амбулаторно-поликлинических учреждений: профилактическая направленность, доступность, участковость, преемственность и этапность лечения.
- •Функции и задачи врача-терапевта поликлиники. Особенности оказания амбулаторно-поликлинической помощи пациентам участковым врачом.
- •Методы обслуживания пациентов территориального врачебного участка.
- •Факторы риска и их коррекция. Формирование здорового образа жизни. Технологии и уровни медицинской профилактики.
- •Порядок выдачи и правила оформления листка нетрудоспособности (справки) при заболеваниях, травмах и других видах временной нетрудоспособности.
- •Физиотерапия: электролечение, светолечение, ультразвук, водо- и теплолечение. Фитотерапия. Лечебная физкультура. Показания противопоказания.
Социально-психологические факторы формирования здоровья. Социальное благополучие как критерий здоровья. Значение психологической мотивации на здоровье в его формировании и сохранении.
Социальное благополучие (факторы образа жизни, уровень медицинской помощи). Ключевыми признаками разграничения по социально-экономическому статусу являются образование, профессия (наличие/отсутствие профессиональной занятости, характер профессиональной деятельности), уровень дохода. К опосредующим факторам относят социальный стресс, переживание социальной фрустрированности, ряд когнитивно-поведенческих характеристик (уровень субъективного контроля, оптимизм/пессимизм, враждебность, самооценку), уровень социальной поддержки. Также пол (женщины более депрессивные, мужч алк психозы), семейный статус, возраст. Внутренняя картина здоровья является сложноорганизованной системой, включающей в себя несколько компонентов: 1. телесный – ощущение физического комфорта или дискомфорта; 2. эмоциональный – переживания и чувства человека, связанные с состоянием здоровья; 3. когнитивный – знания человека о своем здоровье, о его роли в жизни, знание основных факторов, укрепляющих и повреждающих здоровье; 4. мотивационный, или поведенческий – актуализация деятельности человека по сохранению здоровья. Мотивационный компонент внутренней картины здоровья опосредуется ценностью здоровья и определяет образ жизни, направленный или на сохранение, или на разрушение здоровья Мотивация ЗОЖ имеет сложную, интегративную природу и включает в себя мотивы жизнедеятельности, связанные с естественными потребностями личности, мотивы профессионально-трудовой деятельности, требующей сохранения работоспособности, и мотивы образовательной деятельности.
Медицинское обеспечение как фактор сохранения здоровья. Вклад медицины и здравоохранения в здоровье населения.
Медицинское обеспечение - 10-15%. Собственно лечение часто снижает запас здоровья за счет побочного воздействия лекарственных средств, то есть лечебная медицина далеко не всегда укрепляет здоровье. В медицинской профилактике заболеваемости выделяют три уровня: Здравоохранительная (профилактическая) сущность отечественной медицины заключается лишь в раннем выявлении патологии (вторичная профилактика), а также в предупреждении её обострений при хроническом течении и проведении реабилитационных мероприятий по возвращению в строй инвалидов (третичная профилактика), оставляя за рамками своей компетенции здорового человека, предупреждение рецидивов. Вклад: диспансеризация, «медицина часто успокаивает, иногда – облегчает, редко – лечит» и профилактика. Еще можно про прививки, лучшую диагностику.
Понятие «здорового образа жизни», его биологические и социальные корни, закономерности формирования здорового образа жизни семьи.
Здоровый образ жизни (ЗОЖ) — это понятие, которое также характеризует степень реализации потенциала конкретного индивида (общества) в обеспечении здоровья. «всё, что в поведении, деятельности людей благотворно влияет на их здоровье». Включает в себя: режим дня (то есть правильное чередование и организация таких режимных моментов, как: режим труда и отдыха, питание, сон), наличие или отсутствие вредных привычек (курение, употребление алкоголя), профилактику психо-эмоционального стресса, а также соблюдение личной гигиены, выполнение рекомендаций по гигиене жилища и профилактике заболеваний, которые передаются различными путями (воздушно-капельным, контактно-бытовым, контактно-половым, алиментарным, водным и др.). Социальные (уровень жизни, условия жизни, стиль жизни, качество жизни). ЗОЖ должен формироваться по следующим двум направлениям: 1. Создание, развитие, усиление, активизация позитивных для здоровья условий, факторов, обстоятельств, по существу, формирования потенциала общественного здоровья. 2. Преодоление, уменьшение факторов риска здоровью.