- •Современное определение понятия «здоровья». Физиологический базис здоровья. Факторы, формирующие здоровье человека.
- •Современные представления о сущности болезни. Стадии формирования болезни (донозологические и преморбидные состояния), их взаимосвязь с адаптивным статусом организма. Виды и признаки болезней.
- •Факторы риска нарушения здоровья. Классификация. Наследственность и среда, как факторы формирования и нарушения здоровья.
- •Физические факторы окружающей среды, как факторы риска нарушения здоровья: биоритмальная активность, акклиматизация, метеозависимость.
- •Химические факторы окружающей среды: острые и отдалённые эффекты воздействия токсикантов на организм.
- •Биологические факторы окружающей среды: инфекции и борьба с ними.
- •Наследственные факторы формирования и нарушения здоровья. Роль внешней среды в провоцировании наследственной патологии.
- •Социально-психологические факторы формирования здоровья. Социальное благополучие как критерий здоровья. Значение психологической мотивации на здоровье в его формировании и сохранении.
- •Понятие «здорового образа жизни», его биологические и социальные корни, закономерности формирования здорового образа жизни семьи.
- •Технологии формирования здоровья, психолого-педагогические основы воспитания мотивации к здоровому образу жизни.
- •Методология оценки хода процесса физического развития: понятие о биологическом и паспортном возрасте, методология его оценки интерпретация в детском и зрелом возрасте.
- •Методология комплексной оценки уровня физического здоровья взрослого человека.
- •Оценка физического состояния организма экспресс-методами. Оценка косвенных показателей здоровья индивидуума и коллектива.
- •Социально-гигиенические и медицинские аспекты алкоголизма, наркоманий, токсикоманий. Принципы их профилактики среди различных контингентов населения.
- •Здоровье – категория педагогическая. Технологии формирования здоровья. Психолого-педагогические основы здравоохранительного воспитания.
- •Методические приёмы работы с группой. Правила групповой коммуникации. Лекция. Групповая беседа. Организация и принципы работы «школ» для больных аг, бронхиальной астмой, сахарным диабетом и т.Д.
- •Методические приёмы индивидуальной коммуникации. Интервью. Анкетирование. Индивидуальное собеседование. Методические приёмы их организации, проведения и анализа результатов.
- •Организация оказания первичной медико-санитарной помощи населению. Основные типы амбулаторно-поликлинических учреждений. Основные задачи поликлиники. Структура поликлиники.
- •Основополагающие принципы организация деятельности амбулаторно-поликлинических учреждений: профилактическая направленность, доступность, участковость, преемственность и этапность лечения.
- •Функции и задачи врача-терапевта поликлиники. Особенности оказания амбулаторно-поликлинической помощи пациентам участковым врачом.
- •Методы обслуживания пациентов территориального врачебного участка.
- •Факторы риска и их коррекция. Формирование здорового образа жизни. Технологии и уровни медицинской профилактики.
- •Порядок выдачи и правила оформления листка нетрудоспособности (справки) при заболеваниях, травмах и других видах временной нетрудоспособности.
- •Физиотерапия: электролечение, светолечение, ультразвук, водо- и теплолечение. Фитотерапия. Лечебная физкультура. Показания противопоказания.
Факторы риска нарушения здоровья. Классификация. Наследственность и среда, как факторы формирования и нарушения здоровья.
Факторы риска – это обстоятельства (внешние или внутренние), отрицательно влияющие на здоровье человека и создающие благоприятную среду для возникновения и развития заболеваний. Классиф видов факторов риска: поведенческие (курение, алк, питание, гиподинамия, незащищен пол контакты), физиологические (ожирение, высокое АД, холестирин, высокий сахар), демографические (пол, возраст, вид деятельности быт), связанные с окружающей средой (доступ к чистой воде, соц среда, загрязнение воздуха), генетические (серповидно-кл анемия). ИЛИ Первичные (алк, питание, стресс и тд), Вторичные (диабет, гипертония, ревматизм). Наследственность и среда выступают в качестве этиологических факторов и играют роль в патогенезе любого заболевания человека, однако доля их участия при каждой болезни своя, причем, чем больше доля одного фактора, тем меньше вклад другого. 1 группа: собственно наследственные заболевания, у которых этиологическую роль играет патологический ген, роль среды заключается в модификации лишь проявлений заболевания (фенилкетонурия, гемофилия), а также хромосомные болезни. Эти заболевания передаются из поколения в поколение через половые клетки. 2 группа: это тоже наследственные болезни, обусловленные патологической мутацией, однако для их проявления необходимо специфическое воздействие среды например, при подагре для проявления патологического гена необходимо длительное неблагоприятное воздействие среды. 3 группа: основным этиологическим фактором в их возникновении служит неблагоприятное воздействие среды, однако реализация действия фактора зависит от индивидуальной генетически детерминируемой предрасположенности организма, в связи с чем эти болезни называют мультифакториальными, или болезнями с наследственным предрасположением (ГБ, язвенная б желудка). 4 группа: в возникновении большую роль играет фактор среды. Обычно это экстремальный средовой фактор, по отношению к действию которого организм не имеет средств защиты (травмы, особо опасные инфекции). Генетические факторы в этом случае играют роль в течении болезни, влияют на ее исход.
Физические факторы окружающей среды, как факторы риска нарушения здоровья: биоритмальная активность, акклиматизация, метеозависимость.
Выделяют 4 группы факторов окружающей среды 1. Физические (температура, относительная влажность воздуха, скорость и направление ветра, атмосферное давление), 2. химические, 3. биологические, 4. психические и психофизиологические. Гигиеническое значение погоды заключается в ее влиянии (непосредственном или косвенном) на состояние человека: погода воздействует на теплообмен, может вызывать метеотропные реакции. Ритмичность природных явлений (смена времени суток, дня и ночи, времени года и др.) влияют не только на изменения показателей (периодических) погоды, а также влияют на ритмические изменения интенсивности и характера физиологических процессов организма (т.е. на биоритмы). Различают биоритмы: суточные (циркадные), месячные (циркасептанные, лунные), сезонные (цирканные, годичные). На активность органов и систем организма в течение года влияют изменения продолжительности светового дня, температуры воздуха, характера питания и т.д. Месячные биоритмы связаны с фазами луны. Суточные биоритмы проявляются, прежде всего, в том, что днём все системы организма работают более интенсивно под воздействием солнечного света. По отношению к апериодическим изменениям погоды люди делятся на две группы: метеоустойчивые (метеостабильные, метеорезистентные) и метеочувствительные (метеолабильные). Метеолабильных людей: утяжеление течения заболеваний, повышение или понижение артериального давления, ухудшение общего самочувствия, головные боли, боли в сердце, нарушение сна, снижение работоспособности. Это больные с хр заболеваниями, с опр типом ВНД организма, пожилые, беременные, после травм. Акклиматизация является процессом приспособления к новым климатическим условиям. Выделяются фазы акклиматизации: а) начальная; б) перестройки динамического стереотипа (может проходить благоприятно и неблагоприятно); в) устойчивой акклиматизации. Акклиматизации в условиях севера и жаркого климата в значительной степени способствуют социально-гигиенические мероприятия.