- •Введение
- •Практические занятия
- •13 Окончание
- •1 14 Принципов управления по а. Файолю: см. Розанова в.А. Психология управления. – м., 1999. –
- •Индивидуальные особенности личности и их влияние на поведение личности в организации
- •7 Интернализация – в данном контексте «усвоение».
- •Понятие мотивации. Методы стимулирования
- •Профессиональная адаптация12
- •Профессиональная деформация. Синдром эмоционального выгорания
- •Карьера, виды карьерных ориентаций
- •15 Подробнее об «эмоциональном выгорании» см.: Бойко в.В. Энергия эмоций. – сПб., 2004. –
- •Личностный потенциал работника
- •Обучение персонала
- •22 О трудностях в обучении персонала см.: Иосефович н. Ты – босс. – м.,1995. – с. 245 – 273.
- •Организация подбора персонала
- •Ситуации для анализа
- •Рекомендуемая литература
- •Творческое задание
- •Тестовые задания для самопроверки
- •37 Гоулман д., Бояцис р., Макки э. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта. – м.: Альпина Бизнес Букс, 2005. – с. 35 – 36.
- •Стили лидерства (руководства) и их эффективность
- •Стили лидерства
- •38 О современном подходе к стилям руководства см.: Кричевский р.Л. Если вы – руководитель… Эле- менты психологии менеджмента в повседневной работе. – м., 1996. – с. 58 – 65.
- •Власть и её виды. Авторитет руководителя и его составляющие
- •Общие и специальные способности руководителя
- •40 Об интеллектуальных качествах руководителя подробнее см.: Мещерякова е.В. Психология управле- ния. – Мн., 2005. – с. 73 – 77.
- •Личностные черты руководителя и менеджерские характеристики
- •41 Об исследованиях характера менеджерской работы см.: Психология управления: Курс лекций /л.К.
- •Причины возникновения проблем; 5) управленческие средства устранения проблем; 6) функциональные единицы, реализующие эти средства; 7) ин- формацию о состоянии деятельности.
- •Эффективность руководства и её критерии
- •Понятие имиджа. Особенности создания имиджа42
- •Методы регуляции предстартовых состояний
- •Методы эмоциональной саморегуляции50
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания для самопроверки
- •Особенности взаимоотношений по вертикали:
- •Бюрократическая система в организации
- •62 О том, может ли меньшинство группы быть влиятельным, см.: Майерс д. Социальная психология. –
- •Коллектив и его основные признаки. Понятие команды. Основные пути эффективной работы группы
- •Планы практических занятий
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Творческие задания
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания для самопроверки
- •Модуль IV. Деловое общение
- •Общение как коммуникативный процесс
- •Понятие делового общения. Особенности коммуникаций в организации
- •Руководитель в системе коммуникаций
- •13.5. Предупреждение слухов и интриг
- •Приёмы аргументации78
- •78 Техника и конкретные приёмы убеждения подробно описаны в кн.: Шейнов в.П. Искусство убеждать.
- •Подготовка резолюции
- •Требования к составлению деловых писем
- •Классификация конфликтов
- •82 Вишнякова н.Ф. Конфликт – это творчество? – Мн., 1996. – с. 105 – 106.
- •Способы управления конфликтами
- •88 Самыгин с.И., Столяренко л.Д. Психология управления. – Ростов-на Дону, 1997. С.461-463.
- •1. Проанализируйте причины конфликтов и на этой основе предло- жите рекомендации по их профилактике.
- •Тестовые задания для самопроверки
- •Словарь основных понятий
- •209 Ценностные ориентации – личностные образования, характеризую- щие отношение к целям жизнедеятельности, а также к средствам достиже- ния этих целей.
- •Литература
- •Как подготовить реферат (устное сообщение)
- •Как подготовиться к дискуссии
- •Как написать эссе
- •Как подготовиться к зачёту
- •Рейтинговая система оценки знаний студентов
- •223 Ной каждым студентом работы. Этот учет должен вестись преподавателем и в любой момент может быть представлен студенту.
- •91Золотухин ю.П., Кряквина и.Б. Рейтинговая система: конструирование и практика применения // Вы- шэйшая школа. – 2003. – № 6 – с. 13 – 15.
- •118 211440 Г. Новополоцк, ул. Блохина, 29
Практические занятия
Наименование разделов и тем практических занятий и их содержание |
Кол-во часов |
1. Психология управления как наука. Личность в организации. Моти- вация трудовой деятельности Предмет, цели, задачи психологии управления. Содержание курса, история развития науки, основные понятия. Поведение личности в организации, типы сотрудников, понятие должности, ролевые отношения. Понятие мотивации, ее виды, теории мотивации, управление мотивацией. Диагностика мотивации достижения успеха |
2 |
2. Профессиональная адаптация. Управление кадровыми процессами в организации Понятие адаптации, ее виды. Диагностика адаптивных способностей. Профессиональный тип личности. Карьера и её планирование. Виды кадровых процессов. Оценка персонала. Профессиограмма. Аттестация |
2 |
3. Особенности подбора персонала Стратегии подбора персонала, планирование кадров. Собеседование с кан- дидатом. Деловая игра: проведение интервью с кандидатом |
2 |
4. Личность руководителя, индивидуальная управленческая концепция. Характеристики личности руководителя. Профессионально-важные качест- ва руководителя. Авторитет. Власть. Лидерство. Диагностика личностных особенностей руководителя (коммуникативных и организаторских способностей, самооценки, черт личности). Индивидуальный стиль деятельности руководителя, индивидуальная управ- ленческая концепция |
2 |
5. Основные управленческие функции Сущность планирования, характеристики и этапы планирования, регламен- тирование, нормирование, инструктирование. Проведение «организацион- ных игр». Распорядительская деятельность. Методы регулирования. Возна- граждение, наказание. Сущность и виды контроля. |
2 |
6. Принятие управленческого решения Управленческие задачи, их типы, этапы принятия решения, теории приня- тия решения. Коллегиальный подход к принятию решений, особенности групповых ре- шений. Формы групповых дискуссий |
2 |
13 Окончание
7. Организация, группа в организации. Социально-психологический климат Характеристики и типы организаций. Цели организаций. Система взаимо- отношений и типология групп в организации. Социометрия и референто- метрия как методы диагностики межличностных отношений в группе. Социальные нормы. Конформизм. Социальная фасилитация и социальная ингибиция. Понятие социально-психологического климата. Сплоченность, совмести- мость, ее виды |
2 |
8. Особенности делового общения Основные характеристики коммуникации, виды, функции. Модели комму- никационных сетей, средства коммуникации. Деловые беседы и переговоры. Проведение переговоров. Тактика и стратегия ведения переговоров. Приёмы защиты от манипуляций. Работа с деловой корреспонденцией. Правила подготовки резолюции. Ос- новные требования к деловому письму. Деловая переписка. Телефонные переговоры. Типичные ошибки в телефонном общении. Телефонный стресс |
2 |
9. Управление конфликтами Причины и последствия конфликтов. Структура, динамика, анализ кон- фликта, регулирование и способы разрешения. Диагностика стратегии по- ведения в конфликтной ситуации (тест К. Томаса). Анализ конфликтных ситуаций |
2 |
Итого |
18 |
Модуль I. ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАК НАУКА. ЛИЧНОСТЬ В ОРГАНИЗАЦИИ
1. Психология управления как наука
Основные понятия: организация, социальное управление, субъект управления, объект управления, управленческие отношения, основные управ- ленческие функции.
Управление как социальный феномен.
Основные этапы развития психологии управления как науки.
Объект, предмет и содержание психологии управления. Связи с другими науками.
Управление как социальный феномен
Управление существует столько же времени, сколько существуют люди. То, что практика управления развивалась в древности, подтвержда- ют исторические факты. Например, на глиняных таблицах, сделанных в древнем Шумере (II тыс. до н.э.), обнаруживаются сведения о коммерче- ских сделках. Тем не менее, до начала ХХ века управление не считалось самостоятельной областью научного исследования.
В 1911 году выходит в свет книга американского инженера Фредери- ка Уинслера Тейлора «Менеджмент, или управление фабрикой», в которой были изложены основные принципы управленческого труда. Ф. Тейлор считается отцом «научной организации труда», классиком менеджмента.
В дальнейшем французский инженер Анри Файоль, автор книги
«Основы менеджмента», изданной в 20-е годы XX века, создал последова- тельную систему принципов менеджмента и впервые применил их к дея- тельности руководителей высшего звена управления. Он первым выделил психологические факторы производительности труда, среди которых власть, единство руководства, подчинение личных интересов общим, ини- циатива, корпоративный дух предприятия и другие1. Благодаря А. Файолю управление стало признаваться самостоятельной и специфической дея- тельностью людей, вследствие чего возникла новая отрасль науки – психо- логия управления.
Прежде чем приступить к изучению психологии управления, охарак- теризуем основные понятия этой науки.