Литература

Лаговский Я. М. Обучение глухонемых устной речи. Александрове*, 1911.

ЛаговскиАН. М. С.-Петербургское училище глухонемых (1810—1910). СПб., 1910.

Леман Г. Тезисы содокладчика*.—В кн.: Пути воспитания физически дефективного ребенка /Под ред. С. С. Тизанова, П. П. Почапина. М., 1926.

Липпс Т. Руководство к психологии. СПб., 1907.

Малиш К. Сущность и ценность метода целых слов при первоначальном обучении глухонемых детей устрой речи: (тезисы).—В кн.: Пути воспитания физически дефективного ребенка /Под ред. С. С. Тизанова, П. П. Почапина. М., 1926.

Наторп П. Социальная педагогика. СПб., 1911.

Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы /Под ред. В. М. Бехтерева. Л.; М., 1925.

Павлов Я. П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных.—Поли. собр. соч. М.; Л., 1951, т. 3.

Петрова А. Е. Дети-примитивы.—В кн.: Вопросы педологии и детской психоневрологии /Под ред. М. О. Гуревича. М., 1925.

Программы вспомогательной школы (для умственно отсталых детей). М.; Л., 1927.

Протопопов В. П. Рефлексология и педагогика.—В кн.: Украшськц bîchhk рефлексологи та експер1ментально1 педагогики. Харыав, 1925, №2.

Протопопов В. П. Материалы к изучению физиологии реакции сосредоточения (внимания) и гипноидных состояний.—В кн.: Украшський шеник рефлексологи та експер1ментально! педагогики. Харьюв, 1925, Na 1.

Психология и марксизм. М.; Л., 1925.

Pay H. А. Дошкольное воспитание глухонемых.—В кн.: Пути воспитания физически дефективного ребенка /Под ред. С. С. Тизанова, П. П. Почапина. М., 1926.

Рибо Г. Психология внимания. 116., 1892.

Рюле О. Психика пролетарского ребенка. М.; Л., 1926.

Сеген Э. Воспитание, гигиена и нравственное лечение умственно ненормальных детей. СПб., 1903.

Соколянский Я. А, Про так звана читання з губ глухошмими.—Украшський bîchhk рефлексологи та експер^ментальног педагогики. Харьюв, 1926, № 2.

Сухарева Г. Б, К проблеме структуры и динамики детских конституционных психопатий (шизоидные формы).—Журнал невропатологии и психиатрии, 1930, № 6.

Трошин П. Я. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. Пг., 1915, т. I.

Труды Донского педагогического института /Под ред. Н. А. Попова.— Новочеркасск, 1920, № 1. '

Франк С. Я. Философия и жизнь. СПб., 1910.

Фрейд 3. Характер и анальная эротика.—Психологическая и психоаналитическая библиотека, 1923, вып. V.

Фролов Ю. Я. Физиологическая природа инстинкта. Л., 1925.

Шпильреин И. Я. Профессиональный отбор. М., 1924.

Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. Пг., 1922.

Штумпф К. Явления психических функций.—Новые идеи в философии, 1913, №4.

Щербина А. М. «Слепой • музыкант» В. Г. Короленко как попытка зрячих проникнуть в психологию слепых в свете моих собственных наблюдений. М., 1916.

Adler A. Praxis und Theorie der Individualpsychologie. München. 1927.

Adler A. Über den nervösen Charakter. München, 1928.

Bacher. Die Ach'sche Suchmethode in ihrer Verwendung zur Intelligcnzprüfung.— unters, zur Phil., Psych, u. Pädag., B. 4, H. 3/4, 1925.

Bittet A. Psychologie des grands Calculateurs et jouers döechecs. Paris, 1894.

Bürklen K. Blindenpsychologie. Leipzig, 1924; Der Blindenfreund. 1926, N 3.

* Содоклад к докладу К. Малиша «Сущность и ценность метода целых слов при первоначальном обучении глухонемъгх детей устной речи».—Там же.—Примеч. ред.

366

Eliasberg W. Psychologie und Pathologie der Abstraktion. 1925.