3.2.3. Теоретические и методические положения

Теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента – понятий, теорий, законов и других форм мышления [17]. Живое созерцание, чувственное познание здесь не устраняется, а становится подчиненным (однако очень важным) аспектом познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых путем рациональной обработки данных эмпирического знания. Она осуществляется с помощью систем абстракций «высшего порядка» - таких как понятия, умозаключения, законы, категории, принципы.

Понятие представляет форму мышления, отражающую общие закономерные связи, существенные стороны, признаки явлений, которые закрепляются в их определениях (дефинициях). Понятия должны быть гибки и подвижны, взаимосвязаны, едины в противоположностях, чтобы верно отразить реальную диалектику (развитие) объективного мира. Наиболее общие понятия – это философские категории (качество, количество, возможность, действительность, цель). Понятия выражаются в языковой форме – в виде отдельных слов («менеджмент», «руководство») или в виде словосочетаний, обозначающих классы объектов («менеджмент предпринимательских формирований», «интуитивное решение»).

Выделение классов предметов и обобщение этих предметов в понятиях является необходимым условием познания законов действительности.

Всякое понятие отражает сущность предмета, и этой сущностью, фиксируемой в каком-либо одном понятии, предметы отличаются от всех других, сущность которых фиксируется в иных понятиях.

В понятии может закрепляться как один признак соответствующего предмета, так и несколько признаков. Такой подход классифицирует понятия на простые и сложные. По другим классификационным признакам можно выделить понятия абстрактные и конкретные, собирательные и несобирательные, открытые и закрытые, абсолютные и относительные, положительные и отрицательные.

Основные логические характеристики понятия – объем и содержание. Объемом понятия называют множество обобщаемых в нем объектов, а содержанием – признак, на основе которого осуществляется обобщение.

Одной из форм мышления, как отмечалось, является суждение.

Суждение – это форма мышления, отражающая отдельные вещи, явления, процессы действительности, их свойства, связи и отношения. Суждение представляет мыслительное отражение, обычно выражаемое повествовательным предложением, может быть истинным или ложным. В форме суждения выражаются любые свойства и признаки предмета, а не только общие и существенные, как в понятии.

В зависимости от основания суждения подразделяются на простые и сложные, утвердительные и отрицательные, частные и общие, совместимые и несовместимые.

Умозаключение – форма мышления (мыслительный процесс), посредством которой из ранее установленного знания (обычно из одного или нескольких суждений, называемых посылками) выводится новое знание (также обычно в виде суждения).

Наиболее общим делением умозаключений является их деление на два взаимосвязанных вида: индуктивное движение мысли от единичного, частного к общему, от менее общего к более общему; и дедуктивное, где имеет место обратный процесс.

Задание 1. В процессе дискуссии с позиции форм познания, базируясь на приводимом тексте, выработать понятие «управление предпринимательским формированием».

Несмотря на множество определений, менеджмент (руководство, хозяйствование, управление) остается недостаточно изученным и понятным явлением.

Выработка заявленного понятия потребует от студентов-магистрантов мобилизации имеющихся знаний, осмысление приводимой в задании информации, расширит границы знания незнания.

Познание может быть в формах:

- живого созерцания. Живое созерцание рассматривается как процесс непосредственного восприятия действительности, начальная, чувственная ступень познания;

- рационального познания (рациональный – разумно обоснованный, целесообразный);

- внерационального или иррационального познания.

Согласно имеющимся толкованиям разум – это ум.

На теоретической стадии науки преобладающим (по сравнению с живым созерцанием) является рациональное познание, которое наиболее полно и адекватно выражено в мышлении [17]. Мышление (мыслить) – работой мысли, ума сопоставлять данные опыта и обобщать познание. Мышление - осуществляющийся в ходе практики активный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности, обеспечивающий раскрытие на основе чувственных данных ее закономерных связей и их выражение в системе абстракций (понятий, категорий) [17].

Согласно Ф. Энгельсу, существуют два рода опыта: внешний, материальный – природа или общество и внутренний – законы и формы мышления.

Исходя из древней философской традиции, выделяются два основных уровня мышления – рассудок и разум. Рассудок – исходный уровень мышления, на котором оперирование абстракциями происходит в пределах неизменной схемы, заданного шаблона, жесткого стандарта. Это способность последовательно и ясно рассуждать, правильно строить свои мысли, четко классифицировать, строго систематизировать факты. Здесь сознательно отвлекаются от развития, взаимосвязи вещей и выражающих их понятий, рассматривая их как нечто устойчивое, неизменное. Главная функция рассудка - расчленение и исчисление. Мышление в целом невозможно без рассудка, он необходим всегда. Рассудок – это обыденное повседневное житейское мышление или то, что называют здравым смыслом. Логика (ход рассуждений, умозаключений) рассудка – формальная логика, которая изучает структуру высказываний и доказательств, обращая основное внимание на форму «готового» знания, а не на его содержание.

Разум (диалектическое мышление) представляет высший уровень рационального познания, для которого прежде всего характерны творческое оперирование абстракциями и сознательное исследование их собственной природы. Только на этом уровне мышление может постигнуть сущность вещей, их законы и противоречия, адекватно выразить логику вещей в логике понятий. Причем понятия, как и сами вещи, берутся в их взаимосвязи, развитии, всесторонне и конкретно. Главная задача разума заключается в объединении многообразия и движущих сил изучаемых явлений. Логика разума - диалектика, представленная как учение о формировании и развитии знаний в единстве их содержания и формы.

Процесс развития мышления включает в себя взаимосвязь и взаимопереход рассудка и разума. Наиболее характерной формой перехода рассудка в разум является выход за пределы сложившейся готовой системы знания на основе выдвижения новых фундаментальных идей. Переход разума в рассудок связан прежде всего с процедурой формализации и перевода в относительно устойчивое состояние тех систем знания, которые были получены на основе разума (диалектического мышления).

В литературе отмечается, что рациональное мышление связано с внерациональными (иррациональными) формами познания. Большое значение в процессе познания имеют такие факторы, как воображение, фантазия, эмоции, интуиция (внезапное озарение). Интуиция толкуется как способность прямого, непосредственного постижения истины без предварительных логических рассуждений и без доказательств. На важную роль интуиции в процессе познания указывали многие мыслители. Ими отмечалось, что с помощью интуиции усматриваются первые начала (принципы). Единственно достоверным средством познания считали интуицию сторонники интуицизма. В феноменологии Гуссерля интуиция есть «сущностное видение», «идеализация», непосредственное созерцание общего. Фрейд рассматривает интуицию скрытым бессознательным первопринципом творчества.

Имеется вывод, что новые идеи, коренным образом меняющие старые представления, часто возникают не в результате строго логических рассуждений или как простое обобщение. Они являются скачком в познании объекта, прерывом непрерывности в развитии мышления. Для интуитивного постижения действительности характерна свернутость рассуждений, осознание не всего их хода, а отдельного наиболее важного звена, в частности окончательных выводов. Полное логическое и опытное обоснование этих выводов находят позднее, когда они уже сформулированы и вошли в ткань науки. Интуиция требует напряжения всех познавательных способностей человека. В нее вкладывается весь опыт предшествующего социокультурного и индивидуального развития человека – его чувственно-эмоциональной сферы (чувственная интуиция) или его разума, мышления (интеллектуальная интуиция). Интуитивный момент следует соединять с логическим, понятийным, опосредованным, имея в виду, что это два необходимо связанных момента единого познавательного процесса [17].

Для уяснения понятия «управление предпринимательским формированием» приведем толкования В.И. Далем ряда терминов.

Управлять – распоряжаться, заведовать, быть хозяином, одолевать препоны, трудности, своеволие.

Управляющий – заведующий частным имением, заводом, хозяйством.

Вести – управлять.

Хозяйствовать – быть хозяином, управлять хозяйством; распоряжать порядком занятий, работ, приходом и расходом, держать домашний порядок, копить, собирать.

Хозяйствование – заведование, управление порядком и расходами по заведению, например, по заводу.

Хозяин – владелец чего; властный распорядитель, управитель. (В заводе два управителя: один по мастеровой части, другой хозяин, а сам владелец в Питере. Всякий дом хозяином хорош. Не дом хозяина красит, а хозяин дом. Не хозяин, кто своего хозяйства не знает.)

Держать дом, вести дом – хозяйство, распорядок.

Домостроитель, домострой – хороший хозяин, управитель, дворецкий, эконом.

Ум – общее название познавательной и заключительной способности человека, способность мыслить.

Умница – умный человек, ученый, с проницательным умом; рассудительный, разумный, опытный и смышленый человек, со здравым смыслом.

Умный человек – кому Бог дал ясный, проницательный ум, понимающий, постигающий не всякому доступное; рассудительный, разумный, смышленый; понимающий и заключающий здраво, прямо, верно.

В «Словаре иностранных слов и выражений» имеются такие разъяснения. Экономика – искусство ведения домашнего хозяйства. Экономия – управление хозяйством. Эконом – управляющий домом, заведующий хозяйством.

Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. в толковом словаре дают такие объяснения. Вести – руководить кем-чем-нибудь. Вести дело – делая что-нибудь, преследовать какую-нибудь цель. Хозяйство – производство, экономика; оборудование какого-нибудь производства; производственная единица. Мастерство – умение, владение профессией, трудовыми навыками; высокое искусство в какой-нибудь области. Формировать (сущ. формирование) – создавать, составлять, организовывать (коллектив).