Учебное пособие 800272

зультате ограничений, введенных для сдерживания распространения COVID19. ВВП еврозоны снизится на 9% (прогноз на январь былрост на 1%).

По главному расчету ВБ, разница в ВВП России и Германии по Паритету Покупательной Способности весьма значительна и ни о каком достижении Россией немецкого показателя в ближайшие годы и речи быть не может. ВВП, по немецким оценкам, увеличится на 4,5% в следующем году, в то время как прогноз российского ВВП, по расчетам бюджета на следующие годы, заметно меньше. Если даже он и сбудется, то это будет не «исторический взлет», как недавно выразился экс-глава Минэкономразвития Максим Орешкин, а мимолетное недоразумение.

А ВНП Британии во втором квартале 2020 года упал на 20,4 процента. Данный показатель стал наивысшим рекордом спада экономики с 1955 года. Причиной такого регресса экономики Британии стал, как не трудно догадаться, СOVID-19. Спад производства практически во всех сферах жизнедеятельности после введения карантина стал неизбежен. В сравнении с Россией и другими странами Великобритания дольше откладывала введение карантинных мер и медленнее их ослабляла, что привело к самому глубокому спаду среди всех государств "большой семерки". Снижение экономических показателей Британии оказалось вдвое больше, чем 10,6% падения экономики США за тот же период. Спад в Великобритании превзошел спад во Франции, Германии и Италии.

Более того, Великобритания установила рекорд по безработице за последнее десятилетие. По оценкам Грегори, старшего экономиста Великобритании в Capital Economics, уровень безработицы вырастет с 3,9% до примерно 7% к середине 2021 года. Дальнейший рост безработицы в ближайшее время, как считает экономист, "почти неизбежен".

И тем не менее, в выше перечисленных странах ситуация далека от критической. Они по-прежнему находятся по экономическим показателям в числе лидеров. А Россия занимает 40-е место среди 170 стран мира, хотя в 60-70 –е годы прошлого века ей принадлежало 30 место. Мы отстаем от 25 развитых стран, Южной Кореи и Тайваня, ряда постсоциалистических стран Центральной и Восточной Европы, а также от нефтедобывающих стран Ближнего Востока. По уровню экономического развития Россия примыкает к нижней группе развитых стран, отставая, например, от Греции и Португалии на 10-25%. Прогноз Всемирного Банка на будущий год свидетельствует также не в нашу пользу. Об этом свидетельствует ниже приведенная таблица.

11

УДК 001.64.123:616-08:616.98 ББК 65.495

РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ

Е.О. Самойленко, студент, О. А. Радугина, д-р филос. наук, проф. Воронежский государственный технический университет

Рассматриваются особенности развития инновационных технологий в социальной сфере российского общества в условиях пандемии

Ключевые слова: инновации, инновационные технологии, социальные инновации, социальная сфера, дистанционное образование, социальные услуги, электронные ресурсы, электронные сервисы, информационный портал, развитие, пандемия

DEVELOPMENT OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN THE SOCIAL SPHERE OF RUSSIAN SOCIETY IN THE CONTEXT OF THE PANDEMIC

E. O. Samoylenko, O. A. Radugina

Voronezh State Technical University

The article considers the features of the development of innovative technologies in the social sphere of Russian society in the context of a pandemic

Keywords: innovations, innovative technologies, social innovations, social sphere, distance education, social services, electronic resources, electronic services, information portal, development, pandemic

Пандемия коронавируса ставит перед человечеством новые глобальные задачи. Ограничения, связанные с карантинными мерами, сокращением авиасообщения, переводом сотрудников предприятий на удалённый режим работы, применением технологий дистанционного обучения школьников и студентов, мотивируют общество в целом перестраиваться, ориентируясь на результативность. Изменения глубоко затрагивают также социальную и культурную сферы российского общества, расширяется область применения инновационных технологий в них. Но распространение коронавирусной инфекции не локомотив, а лишь катализатор процесса трансформации. Инновации в социальной сфере активно внедряются учреждениями органов исполнительной власти Российской Федерации, в том числе в рамках государственной программы Российской Федерации «Информационное общество (2011—2020 годы)», и сегодня давно возникшие тенденции стали очевидными для всех.

Понятие инноваций уже привычно и часто используется в контексте внедрения и распространения новых передовых технологий, процессов, проектов в

13

экономической и социальной сферах с целью удовлетворения растущих потребностей общества. Первое определение «инновации» было дано ещё в 1911году Йозефом Шумпетером. Со второй половины XX века мировая научная мысль направлена на всестороннее изучение инновационных процессов для последующего наиболее эффективного их применения. Так российский учёный социолог А.П. Пригожин провёл подробную классификацию инноваций. А профессор экономики из Бангладеш Мухаммад Юнус получил Нобелевскую премию мира в 2006 году за внедрение социальных инноваций, направленных на борьбу с бедностью.

Инновации в социальной сфере – это инструмент повышения качества жизни населения. В Российской Федерации социальные инновации направлены на исправление демографической ситуации, повышение уровня здравоохранения, улучшение условий жизни населения, рост его культурного уровня, расширение социального обеспечения. В числе инновационных технологий, применяемых сегодня в социальной сфере: оптимизация и применение новых регламентов государственных услуг в образовании, здравоохранении, системе социальной помощи; стимулирование инноваций на местном уровне, создание волонтёрских движений, поддержка благотворительных фондов; продвижение демократических способов взаимодействия государства с обществом, таких как проведение общественных слушаний, социальных опросов, референдумов; открытость и доступность информационно-коммуникационных систем и электронных ресурсов, цифровизация процессов оказания государственных услуг; активное участие бизнеса в создании коммуникаций между гражданами, организациями и властью. Но, как отмечает Т.С. Пантелеева, одна из главных особенностей социальных инноваций – отдаленность во времени и часто непредсказуемость результата [6, 12–14].Их нельзя подвергнуть лабораторным испытаниям, а подсчитать эффективность зачастую можно лишь условно. Оценить результативность применения тех или иных инновационных технологий в социальной сфере нашего государства и ускорить их развитие позволили ограничения, введённые в связи с пандемиейCovid-19 весной 2020 года.

Наиболее заметными стали процессы в отечественном образовании, связанные с объединением возможностей различных электронных порталов, сервисов, приложений и повсеместным применением технологий дистанционного обучения. Впервые российские чиновники заговорили о дистанционных образовательных технологиях в 2001 году. Изначально предполагалось использование дистанционных технологий для обучения детей-инвалидов, а также лиц, не имеющих доступа к образовательным учреждениям. Постепенно сфера применения технологий дистанционного образования расширялась, у людей появились возможности прохождения специализированных онлайн-курсов, программ повышения квалификации. Одновременно были запущены процессы цифровизации для сохранения и повышения доступности архивных и библиотечных фондов, образовательными и научными учреждениями создавались электронные базы данных.

14

С2017 года школы, колледжи и высшие учебные заведения внедряли технологии, позволяющие функционировать электронной информационнообразовательной среде, что поспособствовало распространению электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Особенность электронного обучения состоит в способе обмена информацией между учеником и преподавателем. Необходимая информация полностью или частично создаётся, обрабатывается, сохраняется и передаётся с использованием специальных программ и приложений, установленных в компьютерах и мобильных устройствах, посредством современных каналов связи через локальные или всемирные ин- формационно-телекоммуникационные сети. Электронное обучение не исключает личное общение между преподавателями и обучающимися, но сокращает рутинные операции, повышает концентрацию и качество учебной информации, позволяет получить максимум знаний в более короткий срок. Дистанционные образовательные технологии осуществляются без личного контакта обучающихся и педагогов. Взаимодействие происходит главным образом через Интернет, благодаря чему люди могут осваивать новые знания, получать полноценное образование находясь в любой точке мира.

Широкомасштабная апробация технологий дистанционного обучения стартовала в апреле 2020 года после введения вынужденных мер, ограничивающих передвижение граждан в связи с угрозой распространения новой инфекции. Начальный этап дистанционного обучения выявил ряд неучтённых ранее проблем: недостаточную квалификацию многих преподавателей в области использования телекоммуникационных технологий; ограниченные возможности электронных образовательных платформ; низкую доступность интернета в отдалённых регионах; неравномерную по регионам и социальным группам обеспеченность обучающихся современными информационнокоммуникационными устройствами. Но поскольку обучение – это динамичный процесс, все используемые технологии дистанционного взаимодействия сразу корректировались и образовательные организации смогли наладить прохождение и освоение соответствующих образовательных программ обучающимися.

В ВГТУ в период самоизоляции широко применялась собственная Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС), сервисы которой обеспечивают достоверную идентификацию обучающихся и позволяют студентам своевременно получать необходимые материалы и задания от преподавателей, а преподавателям контролировать процесс обучения, и объективно оценивать результаты промежуточных и итоговых студенческих работ[5].Наряду с ЭИОС ВГТУ в образовательном процессе применялся сервис для проведения видеоконференций, онлайн-встреч и дистанционного обучения Zoom. Во время дистанционного обучения повысилась востребованность ресурсов электронной библиотеки ВГТУ, предоставляющей доступ к собственным фондам, фондам национальной электронной библиотеки, передовым электронным ресурсам.

Сокончанием учебного года в структурах образования была проведена колоссальная работа по устранению системных ошибок инновационных техно-

15

логий дистанционного обучения. Снижение уровня заболеваемости в летние месяцы 2020 года позволило повсеместно провести ряд мероприятий: проводились курсы повышения квалификации преподавателей в сфере технологий дистанционного образования; дорабатывалось программное обеспечение, в отдельных регионах задействованы программы повышения технической оснащённости учебных заведений. Таким образом система образования в условиях пандемии ускоренно проходит этап распространения инновационных технологий, позволяющих повысить качество массового дистанционного обучения в будущем.

Пандемия Covid-19 повлияла и на процессы в сфере регулирования занятости и социального обеспечения населения. В условиях ограничительных мер, когда резко возросло число потерявших работу и резко снизились доходы домохозяйств, государство смогло предложить помощь гражданам дистанционно, индивидуально и в беспрецедентно короткие сроки. Это стало возможным благодаря внедрению в социальную сферу инновационных электронных информа- ционно-коммуникационных сервисов таких как портал «Работа в России», личный кабинет на сайте «Фонда социального страхования», добавление возможностей получения социальных услуг на портале «Госуслуги».

Так для смягчения негативных последствий ограничительных мер государством было выделено 274 млрд руб. на выплату пособий на несовершеннолетних детей. Россияне оперативно получили возможность оформить необходимые заявления в электронном виде на портале «Госуслуги» и на сайте Пенсионного фонда России [2]. За первую неделю периода самоизоляции посредством регистрации на портале «Работа в России» встали на учёт в качестве безработных 180 тыс. человек. Всего в Росси за период пандемии встать на учёт в качестве безработных, и получить соответствующее пособие смогли около 3 млн. человек, что напрямую связано с удобством и простотой электронного сервиса, позволяющего подать весь пакет документов дистанционно. Но органы власти заняты не только учётом безработных. На сегодняшний день в рамках государственного проекта «Кадры для цифровой экономики» реализуется программа получения персональных цифровых сертификатов, предоставляющая возможность заинтересованным гражданам бесплатно пройти обучение по актуальным программам повышения квалификации. В электронном виде предоставляет большинство услуг Фонд социального страхования, а это своевременная помощь инвалидам, льготным категориям граждан, многодетным семьям.

Таким образом ограничительные меры, введённые в связи с распространением Covid-19, показали быстрое распространение инновационных информа- ционно-коммуникационных, электронных и цифровых технологий в различных сферах жизни российского общества. Мы становимся свидетелями изменений в системах образования, содействия занятости, социального обеспечения населения. Зачастую нововведения встречают непонимание и критическое отношение со стороны общества, но в условиях пандемии легче устранить психологические барьеры и побороть консервативный подход. Перед лицом глобальной уг-

16

розы повсеместное использование современных технологий и электронных ресурсов позволяет всем членам нашего общества независимо от географического местонахождения и социального статуса взаимодействовать эффективно, менее нервно, намного более тщательно распланировано.

Литература

1.Воронежцы получают госуслуги ФСС в электронном виде[Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.fss.vrn.ru/post/

2.Льготы и господдержка в период коронавируса [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://www.gosuslugi.ru/help/news/

3.Новая цифровая профессия от государства[Электронный ресурс]: Режим доступа: https://цифровойсертификат.рф/

4.Портал «Работа в России» [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://trudvsem.ru/information/about

5.Электронная информационно-образовательная среда ВГТУ [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://education.cchgeu.ru/

6.Пантелеева, Т.С. Особенности инноваций в сфере социальной работы / Т.С. Пантелеева // Отечественный журнал социальной работы. – 2003. – № 2. –

С.12–14.

17

УДК 130.2 ББК 87.6

ИННОВАЦИОННЫЕ И КУЛЬТУРНО-ФИЛОСОФСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМАТИКИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Д.В. Шикалов, студент, В.А. Смышляев, д-р полит. наук, проф. Воронежский государственный технический университет

Встатье анализируется проблематика разработки и развития искусственного интеллекта как одного из ведущих инновационных направлений научно-технического и социаль- но-гуманитарного прогресса. Приоритетное внимание уделено рассмотрению природы противоречивости искусственного интеллекта как цивилизационного феномена сквозь призму требований и критериев безопасности прогресса человечества

Ключевые слова: инновации, искусственный интеллект, угроза самовоспроизводства и самосовершенствования искусственного интеллекта, прогресс, социокультурные ценности, безопасность

INNOVATIVE AND CULTURAL-PHILOSOPHICAL ASPECTS OF THE PROBLEMATICS OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE'S

D.V. Shikalov, V.A. Smychlyaev

Voronezh State Technical University

The article analyzes the problematic of the drafting and developments of artificial intelligence as one of the leading innovative areas of scientific-technical and social-humanitarian progress. Priority attention is paid to the nature of the inconsistency of artificial intelligence as a civilizational phenomenon through the prism of requirements and criteria for the security of human progress

Keywords: innovations, artificial intelligence, threat of self-reproduction and selfimprovement of artificial intelligence, progress, sociocultural values (social and cultural values), security

Процессы развития и изменений, присущие жизнедеятельности человеческой цивилизации в первой половине XXI века, по целому ряду основополагающих аспектов сопровождаются множеством инновационных по своей сути компонентов и патеррн-форматов. Id est в архитектонике и динамике бытия современного мирового сообщества в целом и России в частности всё явственнее проявляется действие законов диалектики вкупе с аксиологически безальтернативными идеологией и стратегией обновления в условиях системной цифровизации всех ключевых сфер жизни (от экономической [4, 62-64] до социогуманитарной). Соответственно масштабное и комплексное внедрение инноваций в современную действительность становится главным базовым компонентом

18

прогресса не только в научно-технической и информационной, но и в экономической и социокультурной сферах жизнедеятельности нынешнего глобального общества риска и составляющих его государств, включая РФ. Вполне закономерно, что в этой ситуации приоритетный идефикс перспективного и прогрессивного развития – суть инновации, без которых немыслимо конструктивное будущее социума, его интенсивный транзит к более совершенным моделям функционирования и последующих трансформаций.

Квинтэссенция инноваций (от позднелат. «innovatio» - «обновление», «перемена»; англ. «innovation» - «нововведение»), наглядно иллюстрирующих собой, наряду с иным, действие диалектического закона отрицания отрицания, заключается, на наш взгляд, прежде всего во внедрении в реальное бытие нового и современного, в обновлении и соответствующих нововведениях, в модернизации и разработке (генерировании) новых идей, в создании новых перспективных технологий. Более того, в широком интерпретационном смысле инновациями возможно считать новые, не встречающиеся ранее явления в тех или иных сферах жизни современных государственно-организованных обществ, в том числе новые явления в повседневной жизни (в том числе в культуре и языке, в той или иной общественной и политической деятельности, в научной, экономической, информационной и технолого-технической сферах жизни usw.).

Сквозь призму социальной философии и с учетом вышеизложенного, под инновациями возможно также подразумевать явления культуры, которые, вопервых, отсутствовали на предыдущих этапах ее эволюции; во-вторых, утвердились и легитимизировались в формате нововведений в жизнедеятельности общества. Инновации, таким образом, относятся к происходящим в культуре креативным процессам, ориентированным, наряду с иным, во-первых, на дестереотипизацию деятельности, общения, мышления; во-вторых, на дестандартизацию имеющихся «наличных содержаний»; и в-третьих, на деструктурацию и деинституционализацию (в рациональных масштабах) сложившихся в соответствующих субкультурах целостностей.

Как представляется, с феноменологией инноваций самым тесным образом связана проблематика искусственного интеллекта, по многим ключевым параметрам являющегося одной из наиболее перспективных разновидностей инноваций в культуре как таковой. Искусственный интеллект (ИИ), в сущности, есть метафорическая дефиниция, служащая для обозначения совокупности созданной людьми средств, обеспечивающих воспроизведение некоторых функций человеческого мышления. Иными словами, искусственный интеллект – суть условное обозначение определенных киберсистем и их логикоматематического компонента, способных обеспечить решение ряда задач, входящих в компетенцию человеческого интеллекта. Применительно к проблеме создания искусственного интеллекта следует иметь в виду прежде всего методику и технологию конструирования таких алгоритмов компьютерной техники, которые в идеале самостоятельно (без обязательного участия человека) обеспечивали бы разумную, целенаправленную и созидающую деятельность в тех или

19

иных сферах жизни общества (от производственной до творческой). В этом плане миссия полноценного искусственного интеллекта – трансформация в полезнейшего и высокопроизводительного помощника человеку (при сохранении определенного транзитивного барьера между разумом и ИИ [7, 228-232]) практически во всех видах его деятельности – от профессиональной и производственной до научно-исследовательской и творческой. Иными словами, актуальны не только технолого-технические, но и социогуманитарные, социальноэтические контуры, критерии и кондиции искусственного интеллекта [1, 13-19].

Вместе с тем в процессе развития, совершенствования и практического применения искусственного интеллекта вероятны и определенные угрозы, опасности и риски. Так, в перспективе искусственный интеллект (ИИ) может стать эффективной и более высокопроизводительной альтернативой интеллекту человеческому, который в свою очередь может и не выдержать соответствующей конкурентной борьбы. Практически уже сегодня ИИ успешно применяется (пока не в формате полной замены человека на соответствующих рабочих местах) в самых различных сферах.

Так, например, к числу достижений ИИ уже сегодня возможно относить автомобильные навигаторы. В близкой перспективе – появление индивидуальных интеллектуальных помощников, специализирующихся в том числе на организации встреч, управлении расписанием, бронировании мест в гостиницах, выполнении функций секретаря в формате деловой и иной переписки. В обозримом будущем вероятна и фрагментарная (а по ряду компетенций, может быть, и полная) передача судейских функций искусственному интеллекту. По крайней мере, уже в наше время разработан алгоритм, который почти на 80% «угадывает» решения Страсбургского суда. В свою очередь в КНР уже девятый год реализуется проект «Zero Trust», в рамках которого при помощи ИИ выявлено свыше 8 тысяч коррумпированных чиновников. И в этих целях ИИ оперативно и системно анализирует свыше 150 закрытых баз данных о результатах работы миллионов чиновников. Свою эффективность ИИ способен доказать и в процессе масштабного анализа миллионов страниц финансовой документации Есть также прецедент выхода в свет журнала Esquire (весной прошлого года в Сингапуре), все статьи которого, в том числе и письмо редактора, были «написаны» ИИ. В свою очередь ИИ по имени Little Sunfich успешно и результативно выполнил разведку на потерпевшей катастрофу АЭС «Фукусима» в радиационных условиях, которые не выдержал бы без летального исхода ни один человек. ИИ в целом ряде ситуаций способен обеспечить более точный, в сравнении с человеком, диагноз болезни. Например, сервис диагностики IBM Watson для постановки объективного медицинского диагноза в течении 10 минут изучил 20 миллионов научных статьей по соответствующей проблематике. Трудно переоценить перспективность развития ИИ и в сфере образования, включая его дистанционные форматы, все более явственно утверждающиеся в современной образовательной практике [5, 94-99]. Все более существенную роль искусственный интеллект будет играть и в структуре индустрии развлечений, соответст-

20