47. Закон перехода количества в качество и обратно.

Закон перехода количественных изменений в качественные гласит: изменение качества объекта происходит тогда, когда изменение его количественных характеристик переходит некоторую границу. Яркий пример - изменение агрегатных состояний веществ, а границы здесь - температуры плавления, кипения. Данный закон диалектики говорит о квазиустойчивости систем: есть интервалы, на которых системы устойчивы, и точки между этими интервалами, на которых системы неустойчивы. Диалектика считает, что существует интервал, в пределах которого сохраняется заданное качество, несмотря на изменение количественных характеристик. При переходе границ происходит скачок - переход от одного качественного состояния к другому. Яркий пример - как злятся некоторые люди: сначала вроде как терпят, а затем, когда негатив накапливается, бушуют, даже сломать что-нибудь могут. Ну или по меньшей мере виртуозно выругаются матом. ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 48. Закон отрицания отрицания.

Закон отрицания отрицания - закон диалектики, показывающий результат развития как единство новизны и преемственности, относительное повторение старого на новом уровне. Категория отрицание отражает отношение между последовательными стадиями развития объекта. Некоторые мыслители (метафизики) понимают под отрицанием полный разрыв с предшествующим этапом. Диалектики считают, что старое никогда целиком не отбрасывается. В какой-то мере созвучна данному закону диалектики фраза: Новое - это хорошо забытое старое, или, как говорил Чосер в 14 веке, нет того нового обычая, который не был бы старым.

Если рассматривать данный закон диалектики с помощью такой модели, то выходит, что прогресс сопровождается периодическими приходами к какому-то строю, но на более высоком уровне. Подобно тому, как Демокрит ещё до нашей эры предложил идею атомов, и через многие века к ней вернулись. Или Ньютон отстаивал корпускулярную теорию света, которую вспомнили в 20 веке, когда оказалось, что волновая теория объясняет не все свойства света. Но это обращение к теориям было не тупым возвратом, ведь в физике был новый уровень знаний.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 49 Познание как особый вид деятельности. Объект и субъект познания. Личностное знание.

Познание - связанный сознанием процесс отражения действительности.

Познание включает в себя 3 компонента:

1. отражательно-информационный: в сознание субъекта в форме идеальных образов поступает информация о мире;

2. предметно-практический: познание – особый вид деятельности, целью которого яв-ся получение знания, а в конечном счете истины. Полученное знание чел может практически использовать. В процессе познания чел имеет дело с предметами познания, кроме того м. использовать и приборы;

3. коммуникация: человек может познавать только опираясь на знание, накопленные до него. Гоббс считал, что процесс познания возможен только в том случае, если знание передается из поколение в поколение.

Познание не является одномоментным действием, а представляет собой процесс движения от яв-ния к сущ-ти.  Процесс познания характеризуют 4 понятия:

1. субъект – носитель познания: индивидуальный и коллективный.

2. объект – то что противостоит субъекту в его познавательной деятельности.

3. объективная реальность – все, что существует независимо от сознания субъекта.

4. предмет познания – составная часть объекта, выделенная для детального изучения. Личностное знание — неявное, имплицитное знание, в котором отражается не только познаваемая действительность, но и сама познающая личность, ее заинтересованное (а не безразличное) отношение к знанию. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––