Мышление и речь Краткий обзор всех тем на билеты
Главное говори уверенно
Оглавление
Мышление и речь 1
Мышление 4
Мышление как познавательный процесс. Специфика мышления по сравнению с другими психическими процессами. 4
Принципы научного познания (принцип детерминизма, принцип развития, принцип системности). 5
Дифференциация наук, изучающих мышление. 5
Развитие представлений о понятии мышлении в Античном мире: Сократ [принципы сократического диалога, теория эвристик]. 6
Развитие представлений о понятии мышлении в Античном мире: Платон. 6
Развитие представлений о понятии мышлении в Античном мире: Аристотель [законы логики]. 8
Мышление как ассоциация идей (ассоцианизм Г. Мюллера). 9
Основные идеи структурной психологии (В. Вундт, Э.Б. Титченер). 10
Функциональная направленность мышления (У. Джемс, Д. Дьюи). Принципы функциональной психологии. 11
Мышление как действие. Исследование мышления в вюрцбургской школе. Телеологический подход: безобразное мышление О. Кюльпе. Мышление как функционирование интеллектуальных операций. Теория Зельца. 12
Мышление как поведение. Анализ интеллекта животных (Э. Торндайк). Введение промежуточной переменной (Э. Толмен). Виды промежуточных переменных. Мышление как научение (К. Халл). Теория навыков (К. Фишер) 13
Исследование мышления в гештальтпсихологии. Мышление как инсайт (К. Дункер). 17
Мышление как высшая психологическая функция (Л.С. Выготский). 18
Значение как единица анализа мышления (Л.С. Выготский). 19
Исследование Выготского-Сахарова. Формирование понятий. 20
Три плана речевого мышления (Л.С. Выготский). Внутренняя речь как инструмент мышления. 21
Интеллект как форма адаптации (Ж. Пиаже). 22
Понятие «структуры» в концепции Ж. Пиаже. 22
Генез интеллектуальных структур. 24
Этапы развития интеллекта по Ж. Пиаже. 24
Происхождение и развитие умственного образа, виды образов. 26
Эгоцентрическая речь и ее значение для развития внутренней речи (Ж. Пиаже, Л.С. Выготский). 27
Проблема соотношения внешнего и внутреннего действия по А.Н. Леонтьеву. Мышление как высшая форма отражения (А.Н. Леонтьев). 28
Мышление как процесс (С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский). 29
Живое движение как прототип действия (Н.А. Бернштейн, В.П. Зинченко). 30
Мышление как деятельность (О.К. Тихомиров). 32
Теория поэтапного формирования умственных действий и возможности ее применения (П.Я. Гальперин). 32
Формирование понятий как процесс переработки информации по Дж. Брунеру. 33
Теория «пространства задачи» (А. Ньюэлл и Г. Саймон). 34
«Theory of mind» (Ф. Флавелл). 35
Проблема человеческой рациональности (Д. Канеман и A. Тверски). 36
Теория «ментальных моделей» (Ф. Джонсон-Лэйрд). 37
Четырехуровневая модель мышления (Н.Г. Алексеев). 38
Факторные модели интеллекта (Ч. Спирмен, Л. Терстоун, Р.Б. Кеттелл, Дж. Равен, Д. Векслер, Дж. Гилфорд и др.). 38
Интеллект как форма организации ментального (умственного) опыта (М.А. Холодная). 44
Конвергентное и дивергентное мышление. 45
Исследование творческого мышления в отечественной психологии и зарубежной психологии. Формы организации коллективного творчества. Проблема соотношения интеллектуальных и творческих способностей. Методы их выявления. Исследование мышления как процесса (модель Д. Уоллеса). 46
Особенности аутистического мышления. 47
Интуитивное и аналитическое мышление. Особенности критического мышления. Понятие «рефлексии». Развитие рефлексивных способностей. 48
Эмпирическое и теоретическое мышление. Особенности практического мышления (Б.М. Теплов). 49
Методы исследования мышления. Экспериментальные исследования проблемы «мышления и речи». 49
Исследование житейских и научных понятий. Исследование эгоцентрической речи и мышления. 53
Генетическая классификация видов мышления. 55
Субъект и объект мышления. Мышление как внутренний диалог. 57
Речь 58
Естественный язык (отличие человека от животного). 58
Соотношение «язык-речь». 58
Этапы онтогенетического развития речи (язык животных в природе, говорящие животные, дети-маугли, критический период для освоения речи; новорожденность, младенчество; освоение звуковой формы, овладение морфологией, синтаксисом; детское словотворчество, ошибки в речи детей; родительский язык). 59
Виды речи и речевая деятельность. 61
Функции языка и функции речи. 62
Теоретические проблемы возникновения речи. 63
Физиологические основы речи. 64
Теории происхождения речи: стохастическая модель. 66
Теории происхождения речи: модель непосредственно составляющих. 66
Теории происхождения речи: трансформационно-генеративная грамматика Н. Хомского. 67
Теории происхождения речи: теория уровней языка. 68
Модели производства речи: Т-О-Т-Е. 69
Модели производства речи: модель Л.С. Выготского. 70
Модели производства речи: модель [динамическая схема высказывания] А.Р. Лурии. 70
Модели производства речи: модель А.А. Леонтьева. 70
Модели производства речи: модель Левелта. 73
Ошибки и оговорки при производстве речи. 74
Проблемы значения и психосемантика сознания. Значение как «превращенная форма деятельности» (М.К. Мамардашвили). 74
Гипотеза лингвистической (лингвокультурологической) относительности. Взаимосвязь языка и сознания, образующие сознания. 76
Виды и формы существования значений в индивидуальном сознании. 77
Системы значений. Этапы онтогенетического развития систем значений. 77
Восприятие речи: неосознаваемость, уровневость, осмысленность. Соотнесение речи с действительностью. Механизмы восприятия речи (механизм эквивалентных замен, механизм вероятностного прогнозирования). 80
Восприятие и понимание речи. Взаимосвязь значения и смысла. Факторы понимания речи и смысла сообщения. Ошибки при восприятии речи. 82
Пошаговость восприятия текста: затекст – текст – подтекст. Многозначность текста. Включенность текста в неречевую деятельность. 83
Норма и патология в речи. Речевое поведение (эмоциональность, скорость и громкость речи). 84
Речь в измененном состоянии сознания. 88
Речь в состоянии эмоциональной напряженности. 89
Билингвизм и мультилингвизм. Пиджн. Креолизация языка. 90
Воображение 92
Подходы к изучению воображения. 92
Виды и функции воображения. 93
Соотношение воображения и мышления. 94
Механизмы создания (формы синтезирования) образов. 94
Физиологические основы воображения. 95
Развитие воображения. 97
Изучение воображения в специальной психологии (влияние ОВЗ на процесс воображения). 99
Патологические формы воображения. 99