Объяснительная записка

Курс методики преподавания иностранных языков, являясь одной из профилирующих дисциплин, изучаемых на факультете иностранных языков педагогических университетов, призван готовить учителей, способных преподавать иностранные языки на высоком научном и профессиональном уровне.

Модернизация образования, которая затрагивает как среднюю, так и высшую школы, требует улучшения и совершенствования учебных планов и программ высших учебных заведений, порождает необходимость систематического обновления всех преподаваемых учебных дисциплин, обращения к новым, прогрессивным методам обучения с использованием новых информационных технологий.

Курс методики преподавания иностранных языков преследует следующие цели:

• создать у студентов широкую теоретическую базу для их будущей профессиональной деятельности;

• познакомить студентов с наиболее важными методами, средствами и организационными формами обучения иностранным языкам;

• сформировать у них умения творчески и эффективно применять эти методы, средства и формы обучения на практике.

В курсе методики освещаются в определенной последовательности основные теоретические положения, общие для преподавания английского, немецкого и французского языков. В лекциях и на семинарах раскрываются также закономерности, свойственные процессу обучения каждому иностранному языку. Таким образом, изучаются вопросы как общей методики, так и частных методик.

Историческое освещение общетеоретических положений отечественной и зарубежной методики способствует формированию у студентов научного взгляда на методику как на теорию обучения, раскрывает закономерности ее развития, помогает правильно и творчески решать теоретические и практические проблемы на современном этапе.

Программа по курсу методики, на которую отводится 206 часов (130 часов на лекции и 76 часов на семинары), предусматривает тесную связь теории с практикой. В ней конкретно указывается на то, какие проблемы следует освещать на лекциях и какие вопросы целесообразно рассматривать на семинарских занятиях.

На семинарах уделяется большое внимание анализу учебных материалов, решению методических задач, планированию педагогического процесса. Программа рассчитана также на углубленную самостоятельную работу студентов: в лекциях излагаются лишь узловые вопросы и наиболее важный материал и даются указания по решению практических задач и изучению литературы, список которой прилагается к программе.

Программа предусматривает широкое освещение проблематики, дискуссионных вопросов методики и рассчитана на то, чтобы студент был подготовлен к творческому решению проблем преподавания иностранных языков как в теоретическом, так и в практическом плане.

Основные дидактические единицы:

• цели обучения иностранному языку на современном этапе;

• современные тенденции в развитии языкового образования;

• основные методические категории и понятия;

• методы и подходы в обучении иностранному языку;

• лингвистические, психологические и лингвопсихологические основы обучения иностранному языку;

• языковая личность;

• иноязычная коммуникативная компетенция и уровни ее сформированности;

• рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности;

• особенности формирования иноязычных навыков и коммуникативных умений на различных этапах обучения иностранному языку;

• современные технологии обучения иностранному языку;

• система упражнений для обучения иностранному языку;

• типология учебных материалов и критерии их отбора;

• контроль и оценка уровня владения иностранным языком на различных этапах обучения;

• профессиональная компетенция учителя/преподавателя иностранного языка;

• общеевропейские и российские уровни владения языком;

• отечественные и зарубежные УМК по иностранному языку для начальной и основной школы;

• планирование и проведение урока иностранного языка.

Материал пособия распределен между авторами следующим образом:

– введение, тематические план, содержание лекционного курса, оценка курса методики преподавания иностранных языков, вопросы к курсовому и государственному экзамену, требования к выпускной квалификационной работе, опорные конспекты – М.Н. Аверина.;

– содержание семинаров:

IV – Л.Н. Лабазина,

V – Н.А. Кушнарева,

VI – Е.А. Буданова,

VII – М.В. Ефимова;

– критерии оценки знаний студентов на курсовом экзамене – Е.А Буданова;

– примерные темы курсовых и выпускных квалификационных работ – М.Н. Аверина и Н.А. Кушнарева.