1.2.Әдіснама

1.Педагогика әдіснамасының деңгейлері:

А) Философиялық деңгей

В) Қоғамдық деңгей

С) Мемлекеттік деңгей

D) Психологиялық деңгей

E) Жалпы ғылымдық деңгей

F)Тарихи деңгей

G) Нақты ғылымдық деңгей

2.Әдістерді жіктеуде ұстанатын принциптер (қағидалар):

1. Жеке адамның қалыптасып келе жатқан қасиеттері

2. Жеке адамның эстетикалық талғамы

3. Жеке адамның пайымдау қабілеттері

4. Жеке адамның іс-әрекет арқауы

E) Тәрбиенің күрделілігі, қарапайымдылығы

3.Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар: А) Тұлғалық

В) Құндылықтар теориясы

С) Іс-әрекеттік

D) Синергетикалық

E) Таным теориясы

F) Жүйелілік

G)Аксиологиялық

4.Педагогикалық әдіснаманың мәні:

A) Философиялық теориялық зерттейтін ғылым B) Тіл туралы ғылым

C) Философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым D) Әдістер туралы ғылым E) Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

5.Әдістемелік шығармашылық жұмыс істеу формалары біріктіріледі:

1. Бірлестік

2. Еріксіз

3. Ерікті

D) Жеке Е) Топтық F) Ұжымдық

6.Қазіргі педагогиканың әдіснамасы:

А) Бір нәрсені тану туралы ғылым

В) Оқыту ұстанымдарын зерттейтін ғылым

С) Тәрбие құралдары туралы ілім

D) Зерттеу процесі туралы ілім

Е) Тәрбие принциптерін зерттейтін ғылым

F) Баланың дамуын зерттейтін пән

G) Әдіс туралы ғылым

7.Педагогикада әдіснаманы білім құрылымында Юдин Э.Г. белгілеген

деңгейлер:

A)Дамытушылық

B) Жалпы, нақты ғылыми

C)Техникалық_;

D)Философиялық

E)Технологиялық

8.Әдістерді жіктеу:

А) Ортақты және ерекшелікті табуға көмектеседі

В) Даралықты және көпшілікті табуға көмектеседі

С) Ғылымилықты және күнделіктіні табуға көмектеседі

D) Іргеліні және қолданбалыны табуға көмектеседі

Е) Белгіліні және белгісізді табуға көмектеседі

Ғ) Күрделіні және қарапайымды табуга көмектеседі

9.Әдіснама деңгейлері:

A) Философииялық

B) Әдістемелік

C) Әдістер жүйесі

D) Жалпы ғылымилық

E) Ғылымаралық және техникалық

F) Гносеологиялық

G) Кіріктірушілік

H) Танымдық

10.Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:

A) Жүйелілік

B) Тұлғалық

C) Таным теориясы

D) Іс-әрекеттік

E) Аксиологиялық

F) Құндылықтар теориясы

G) Синергетикалық

H) Квалиметриялық

11.Әдіснаманың жалпы ғылымилық принциптері:

A) Неопозитивизм

B) Синергетикалық

C) Іс-әрекеттік

D) Прагматизм

E) Жүйелілік

F) Мәдениеттанушылық

G) Этнопедагогикалық

H) Тұлғалық

12.Педагогикалық методологияның мәні:

A) Әдістер туралы ғылым

B) Адамдар туралы ғылым

C) Философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

D) Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

E) Логика туралы ғылым

F) Философиялық теорияларды зерттейтін ғылым

G) Тіл туралы ғылым

H) Педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым

13.Әдістерді жіктеуде ұстанатын принциптер (қағидалар):

A) Жеке тұлға іс-әрекет нәтижесінде дамып, қалыптасуы

B) Жеке тұлғаның мотивтері, тілек-талаптары, ынтасы

C) Жеке адамның қалыптасып келе жатқан қасиеттері

D) Жеке адамның ойлау қабілеттері

E) Жеке адамның пайымдау қабілеттері

F) Жеке адамның іс-әрекет арқауы

G) Жеке адамның эстетикалық талғамы

H) Тәрбиенің күрделілігі, қарапайымдылығы

14.Қазіргі педагогиканың әдіснамасы:

A) Әдіс туралы ғылым

B) Тәсіл туралы ғылым

C) Бір нәрсені тану туралы ғылым

D) Тәрбие құралдары туралы ілім

E) Зерттеу үдеріс туралы ілім

F) Баланың дамуын зерттейтін пән

G) Тәрбие ұстанымдарын зерттейтін ғылым

H) Оқыту ұстанымдарын зерттейтін ғылым

15.Педагогика әдіснамасының денгейлері:

A) Тарихи денгей

B) Қоғамдық денгей

C) Мемлекетттік денгей

D) Философиялық денгей

E) Психологиялық денгей

F) Жалпы ғылымдық денгей

G) Жалпы пәндік денгей

H) Нақты ғылымдық денгей

16.Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

A) Оқу процесін зерттеу

B) Құбылыстарды даму барысында зерттеу

C) Зандылықтарды танып білу

D) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі

E) Зерттеу мазмұнының тақырыпқа сай болуы

F) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу

G) Бір құбылысты екіншілерімен салыстыра зерттеу

H) Бір құбылысты екіншілермен сәйкестендіру

17.Педагогиканың әдіснамасы:

A) Педагогикалық білімдердің функциялары және құрылымы жөніндегі ілім

B) Теориялар, гипотезалар, тұжырымдамалар

C) Педагогикалық таным әдістері туралы оқу

D) Ғылым мен білім беру философиясы

E) Зерттеу іс-әрекетінің техникасы

F) Зерттеу тәсілдерінің жиынтығы

G)Зерттеушілік іс-әрекет идеологиясы

H) Зерттеу әдістерінің теориясы мен практикасы

18.Әдіснамалық білімнің 4-құрылымдық деңгейі:

A) Философиялық

B) Жалпы ғылыми

C) Нақты ғылыми, Технологиялық

D) Шығармашылық

E) Ғылыми терминологиялық

F) Тұжырымдамалық

G) Мазмұндық

19.Педагогика әдіснамасы:

A) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу әдістері

B) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу принциптері

C) Педагогикалық теорияның құрылымы

D) Зерттеу жұмысыныңы сапасын бағалайтын іс-әрекет жүйесі

E) Мұғаліммен ата-аналар арасындағы жұмыс

F) Мұғалімдер мен ұжым арасындағы нақты ситуация

G) Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі

H) Инновациялық бағыттылық

20.Педагогикалық методологияның мәні:

A) Педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым

B) Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

C) Оқыту процесі

D) Философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

E) Адамдар туралы ғылым

F) Физикалық теорияларды зерттейтін ғылым

G) Математикалық теорияларды зерттейтін ғылым

H) Әдістер туралы ғылым

21.Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:

A) Іс-әрекеттік

B) Таным теориясы

C) Оқыту түрпішіндері

D) Құндылықтар теориясы

E) Тұлғалық

F) Дидактикалық

G) Биологиялық

H) Жүйелілік

22.Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

A) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі

B) Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу

C) Құбылыстарды даму барысында зерттеу

D) Зерттеу тақырыбының өзеқті болуы

E) Әдіснамалық негіздерін айқындау

F) Зерттеу нысанасын салыстыра бақылау

G) Заңдылықтарды танып білу

H) Бір құбылысты екіншілермен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу

23.Әдіснаманың жалпы ғылымилық принциптері:

A) Синергетикалық

B) Мәдениеттанушылық

C) Іс-әрекеттік

D) Прагматизм

E) Жүйелділік