3.13. Танымдық қызығушылық, белсенділік

1. Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:

1. Көрнекілік әдісі

2. Білім беру әдістері

3. Тәрбиелеу әдістері

4. Сөздік әдісі

E)Машықтық әдістер

F)Дамыту әдістері'

G)Әңгімелесу әдістері

2. Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапасы көрсеткіштері:

А) Білімнің дамушылық қабілеті

В) Оқу тапсырмаларын дайындауға әзірлігі

С) Оқытудың бірізділігі

D) Оқыту технологиясының жүйелілігі

E)Оқытудың бірізділігі және белсенділігі

F) Оқытудың кешенділігі

3. Танымдық іс-әрекеттің кезеңдері:

A)Білімді, іскерлікті, дағдыны бекіту және жетілдіру, окушылардың

жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау.

B)Таным міндеттерін жете түсіну, жаңа материалды қабылдау

C)Ол практика жүзінде іске асырылады

D)Практика мен теория байланысының жүзеге асырылуы

E)Ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процесі; білімді, іскерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

F)Ол ғылыми зерттеудің нәтижелерін талап етеді

4. Таным қабілетін дамыту туралы (Л.В.Занковтың, М.Н.Скаткиннің, И.А. Лернердің және т.б.) тұжырымдамалары:

1. Таным қабілетінің дамуы - бұл барлық мұғалімдердің барлық пэндер бойынша оқыту процесіндегі мақсаттылық іс-әрекеті

2. Оқушыларға білім беру және объективті шындыкты танудағы оқулықтың ролі

C) Таным процесі теориялық тұрғыда материалдарды жинактаудағы талаптары

D)Таным процесі материалдық не рухани нысандарды қабылдауды талап етеді де, олардың шынайылығын практика дәлелдеуі тиіс

E)Жаңалықтарды ашуға арналған таным процесі ұзақты кезеңдік ғылыми ізденістер

F) Ол ғылыми зерттеудің нәтижелерін талап етеді

G) Оқытудың әдістері мен формаларын жетілдіру

Н) Ол практика мен теорияның байланысын

5. Оқушылардың танымдық әрекетін белсендендіреді:

1. Мектепте дифференциалдап оқытуды кең көлемде қолдануды

2. Оқушының дербес тапсырмаларды орындауы саналады

3. Оқушы жеткіліксіз жекелік белсенділікті танытады

4. Әрекеттік жақындасу оқушыларды танымдық әрекетке тәрбиелеу

E)Окушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі, оны басқалардан бірте-бірте дербестіктен айыру

6. Танымдық белсенділік пен оқушылардың дербестігін қамтамасыз етеді:

1. Оқушының өзіндік дербестігі

2. Белсенді оқушылар, әдеттегідей көбінесе дербес

3. Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі, оны басқалардан бірте-бірте

дербестіктен айырады

D)Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі

E)Оқушының белсенділігі

7. Оқыту процесінің звеноларын таным процесінің логикасы жазуға болады:

1. Нақты аңғарту - түйсік, қабылдау

2. Абстракт ойлау - ұғыну, мәнін түсіну

3. Іскерлікті, дағдыны практикалық қолдану

4. Оқушыларға білім беру, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру

E)Таным процесі практика мен теорияның байланыста

F)Практика - оқу процесінің осы компоненттерін тексеру, бағалау

G) Оқушылардың жетістіктерін талдау

8. Оқыту процесінің звеноларын таным процесінің логикасы жазуға болады:

А) Абстракт ойлау - ұғыну, мәнін түсіну

В) Практика - бекіту, іскерлікті, дағдыны практикалық қолдану

С) Практика - оқу процесінің осы компоненттерін тексеру, бағалау

D) Оқушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын

тексеру, бағалау

E) Оқушылардың жетістіктерін талдау

9. Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:

A) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы

B) Бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы

C) Жалпы нәтижелердің болуы

D) Жалпы іс-әрекеттін жоспары болуы

E) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

F) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

G) Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

H) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

10. Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:

A)Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы

B)Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

C)Бірыңғай мақсаттың, жалпы мотивтің болуы

D) Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

Е)Жалпы нәтижелердің болуы

F) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

G) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

H) Жалпы мақсаттарын жүзеге асыру

11. Танымдық іс-әрекетттің кезеңдері:

A)Білімді, іскерлікті, дағдыны бекіту және жетідіру; оқушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау

B)Таным міндеттерін жете түсіну; жаңа материалды қабылдау

C)Ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процессі; білімді, ікерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

D) Таным процессі териялық тұрғыда материалдарды жинақтауды талап етеді

Е)Оқушылардың жетістіктерін талдау

F) Ол практика жүзінде іске асырылады

G) Ол ғылыми зерттеудің нәтижелерін талап етеді

H) Практика мен теория байланысының жүзеге асырылуы

12. Оқыту процесінің звеноларын таным процесінің логикасы жазуға болады:

A)Практика - оқу процесінің осы компонентерін тексеру, бағалау

B)Практика - бекіту, іскерлікті дағдыны практикалық қолдану

C)Оқушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау

D) Таным процесі практика мен теорияның байланысы

Е)Нақты аңғарту-түйсік, қабылдау

F) Оқушыларға білім беру, іскерлікті, дағдыны практикалық қолдану

G) Оқушыларға білім беру, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру

H) Абстракт ойлай-ұғыну, мәнін түсіну

ІV БӨЛІМ