2.8.Тәрбиенің құрал-жабдықтары

1.Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылады:

1. Гигиеналық талаптарға сай болуы

2. Оқушының талаптарына сай болуы

3. Мектептің талаптарынасайболуы

4. Педагогикалық талаптарға сай болуы

E)Экологиялық талаптарға сайболуы

F) Эстетикалық талаптарына сай болуы

2.Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылады:

А) Экологиялық талаптарға сай болуы

В) Қоғамдық талаптарға сай болуы

С) Құқықтық талаптарға сай болуы

Д) Мектептің талаптарына сай болуы

Е) Гигиеналық талаптарға сай болуы

Ғ) Оқушының талаптарына сай болуы

G) Педагогикалық талаптарға сай болуы

3.Тұлға өзара әрекетке түсетін негізгі орталар, тәрбие құралдары

A) ойын

B) еңбек

C) әлеуметтік

D) оқу

E) рухани

F) оқыту

G) материалдық

H) қарым-қатынас

2.9.Ұжым

1.А.С.Макаренко жеке адам тәрбиесінің қоғамдық бағыттылығы тұрғысынан ұжымның кейбір белгілерін көрсетеді:

A) Ұжым тәрбиенің мақсаты және объектісі

B) Ұжым адамдарды жалпы мақсаттылыққа біріктіреді

C) Ұжым қоғамның бөлігі

D) Ұжымның өзін-өзі басқару органдары мен басқарушылары болады

E) Ұжымның мақсаттылығы

F) Ұжымды ынталандыру

G) Ұжымдағы жарыстар

H) Ұжымдық пікір

2.Ұжымның дамуындығы жолдар жүйесі:

А)Алыс

В)Жақын

С)Ұжым түлғаға бағынады

DҰжымда адамдар үйлесімділігі

E)Ұжым мен түлға бір-біріне бағынуы

F) Тұлға қоғамда ұжымға бағынады

3.Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі (белгілері):

А)жеке іс-әрекет

В)жеке басшылық

С) басқа ұйымдармен байланыс болмауы

D) ұжым мүшелерінің әрқайсының өзіндік пікірінің болуы

Е)тек ұжымдық жауапкершілік

Ғ) әртүрлі мақсат

4.¥жымның өзіндік маңызды белгілері:

A) Жалпы бірлікті іс-әрекет

B) Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік

C) Өзіндік мәнді мақсат

D) Жалпы әлеуметтік мәнді мақсат

E) Жеке әлеуметтік мақсат

Ғ) Ұжымдық дәстүрдің болуы

G) Жеке таңдалған басқарушы орган

5.Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгілері:

1. ұжымның мақсатының қоғамдық мәнде болуы

2. ұжым мүшелерінің бірлігі, әрқайсының өзіндік пікірінің болуы

3. тек ұжымдық жауапкершілік

4. жеке басшылық

E)жеке іс-әрекет

F)ұжымда белсенді топтың болуы

6.Тұлға мен ұжымның қатынастарының модельдері (И.П. Подласый бойынша):

1. Демократиялық

2. Тең

3. Тұлға және ұжымның үйлесімді қатынасы

4. Диктаторлық

5. Тұлғаның ұжымды басқаруға қатысуы

6. Тұлға ұжымға тәуелділігі

7.Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды:

A) Ұжымдық қарым-қатынас

B) Креативті ойлау

C) Шығармашылық қарым-қатынас

D) Жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас

E) Эмоционалдық қарым-қатынас

F) Құқықтық қарым-қатынас

G) Ашық қарым-қатынас

8.Ұжымды зерттеу әдісі (әдістері):

1. түрлендіруші эксперимент

2. статистикалық әдістер

3. салыстырмалы эксперимент

4. әдебиетпен жұмыс Е)референтометрия F) бақылау

9.А.С. Макаренконың белгілеген ұжым сатылары: А) Екінші саты - ұжымның кемелденуі

В) Бірінші саты - ұжымның құрылуы

С) Бірінші саты - ұжымның белсендене түсуі

Д) Үшінші және одан кейінгі сатылар ұжымның кемелденуі

Е) Төртінші сатыда қоғам қалыптасады

Ғ) Үшінші сатыда ұжым ыдырайды

G) Екінші сатыда белсенділердің ықпалы арта түседі

10.Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:

6. П.П. Демьянов

7. П.П. Блонский

8. Н.К. Крупская

9. М.И. Калинин

10. A.C. Макаренко

11.Ұжымның дамуындығы жолдар жүйесі:

1. Ұжым тұлғаға бағынады

2. Тұлға ұжымды өзіне бағындыру

3. Перспиктивалық

4. Алыс

E)Тұлғақоғамдаұжымғабағыну

F)Жақын

12.Ұжымның өзіндік маңызды белгілері:

А) Өзіндік мәнді мақсат

В) Жеке әлеуметтік мақсат

С) Ұжымдық дәстүрдің болуы

D) Жалпы бірлікті іс-әрекет

Е) Жалпы әлеуметтік мәнді мақсат

13.Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:

А) Жадпы нәтижелердің болуы

В) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

С) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

D) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

Е) Іс-әрекеттер арасында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы

F) !с-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды юасқару

14.Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды:

А) Креативті ойлау

В) Эмоциалдық қарым-қатынас

С) Құқықтық қарым-қатынас

D) Сын тұрғысынан қарау

Е) Ұжымдық қарым-қатынас

15.Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапасы

көрсеткіштері:

A) Оқыту технологиясының жүйелілігі

B) Оқытудың жүйелілігі және т.б.

C) Оқытудың кешенділігі

D) Білімнің дамытушылық қабілеті

E) Оқытудың бірізділігі және белсенділігі

F) Оқытудың бірізділігі

16.Тұлға мен ұжымның қатынастарының модельдері (И.П. Подласый бойынша):

A)Диктаторлық

B)Демократиялық

C)Либералдық

D)авторитарлық

E)тұлға және ұжымнын үйлесімді қатынасы

17.¥жымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:

1. Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

2. Жалпы нәтижелердің болуы

3. Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

4. Бірыңғай мақсаттың, жалпы мотивтің болуы

E)Іс-әрекетбарысындаанықталғанматериалдарбойыншатұжырымжасау Ғ) Жалпыіс-әрекеттіңжоспарыболуы

G) Іс-әрекеттер барысындаоқушыларарасындаөзаражауапкершіліктіңжәнетәуелсіздіктіңпайдаболуы

18.Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялықжағдайын жасайды:

1. Креативті ойлау

2. Сын тұрғысынан қарау

3. Жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас

4. ¥жымдық қарым-қатынас

E)Ашық қарым-қатынас

Ғ) Шығармашылық қарым-қатынас

G) Эмоционалдық қарым-қатынас

19.Перспективалар түрлері (А.С. Макаренко бойынша):

1. алыс

2. ұзақ мерзімді

3. таңдамалы D)орта

Е) жақын

20.Ұжымды зерттеу әдісі (әдістері):

1. референтометрия

2. түрлендіруші эксперимент

3. әдебиетпен жұмыс

4. салыстырмалы эксперимент

E)модельдеу

F)статистикалық әдістер

21.Тұлға мен ұжымның қатынастарының модельдері (И.П. Подласый бойынша):

А) авторитарлық

В) демократиялық

С) тұлғаның ұжымға тәуелділігі

Д) тұлға және ұжымның үйлесімді қатынасы

Е) тең

22.А.С. Макаренконың белгілеген ұжым сатылары:

А) Төртінші сатыда қоғам қалыптасады

В) Үшінші және одан кейінгі сатылар ұжымның кемелденуі

С) Кейінгі сатыларда ұжым құрылады

Д) Екінші сатыда белсенділердің ықпалы арта түседі

E) Екінші саты - ұжымның кемелденуі

F) Бірінші саты - ұжымның құрылуы

23.Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:

А) Жалпы іс-әрекеттің жоспарыболуы

В) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

С) Іс-әрекеттер барысындаоқушылар арасындаөзаражауапкершіліктің жәнетәуелсіздіктің пайда болуы

Д) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір окушы езіндік білімін көрсете алуы

E)Жалпы нәтижелердің болуы

F)Іс-әрекеттер барысындаоқушыға жағдай жасау және оларды басқару

G)Іс-әрекет барысындаанықталған материалдарбойыншатұжырым жасау

24.Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі (белгілері):

А) ұжым мүшелерінің бірлігі, әрқайсының өзіндік пікірінің болуы

В) әртүрлі мақсат

С) тек ұжымдық жауапкершілік

D) ұжымның мақсатының қоғамдық мәнде болуы

E) ұжымда белсенді топтың болуы

Ғ) жеке басшылық

G) басқа ұйымдармен байланыс болмауы

25.Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгілері:

A) жеке басшылық

B) әртүрлі мақсат

C) ұжымның мақсатының қоғамдық мәнде болуы

D) басқа ұйымдармен байланыс болмауы

E) ұжым мүшелерінің бірлігі, әрқайсының өзіндік пікірінің болуы

F) тек ұжымдық жауапкершілік

G) ұжымда белсенді топтың болуы

H)жеке іс-әрекет

26.Балалар ұжымы технологиясы қамтиды (А.С. Макаренко бойынша):

A) өзіндікті іске асыру

B) қос ықпал ету

C) жеке шаралар

D) педагогикалық ықпал

E) педагогикалық қолдау

F) перспективалар қою

G) жазалар жүйесі

H) дәстүрлер қалыптастыру

27.Перспективалар түрлері (А.С. Макаренко бойынша):

A) алыс

B) жақын

C) альтернативті

D) таңдамалы

E) ұзақ мерзімді

F) орта

G) қысқа мерзімді

H) күрделі

28.Тұлға мен ұжымның қатынастарының модельдері (И.П. Подласый бойынша):

A) тең

B) авторитарлық

C) тұлға ұжымға тәуелділігі

D) демократиялық

E) тұлға және ұжымның үйлесімді қатынасы

F) диктаторлық

G) тұлға ұжымды басқаруы

H)либералдық

29.Ұжымды зерттеу әдістері:

A) түрлендіруші эксперимент

B) социометрия

C) бақылау

D) статистикалық әдістер

E)референтометрия

F)әдебиетпен жұмыс

G)модельдеу

H)салыстырмалы эксперимент

30.Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын

жасайды:

A) Жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас

B) Ұжымдық қарым-қатынас

C) Ашық қарым-қатынас

D) Шығармашылық қарым-қатынас

E) Құқықтық қарым-қатынас

F) Эмоционалдық қарым-қатынас

G) Сын тұоғысынан қарау

H) Креативтіойлау

31.Перспективалартүрлері (А.С. Макаренко бойынша):

A) Алыс

B) Орта

C) Жақын

D) Қысқа мерзімді

E) Күрделі

F) Таңдамалы

G) Альтернативті

H) Ұзақ мерзімді

32.Ұжымды зерттеу әдісі (әдістері):

A) Бақылау

B) Социометрия

C) Референтометрия

D) Түрлендіруші эксперимент

E) Салыстырмалы эксперимент

F) Әдебиетпен жұмыс

G) Модельдеу

H) Статистикалық әдістер

33.Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

A) С.Л. Рубенштейн

B) Л.И. Божович

C) В.А. Сухомлинский

D) А.С. Макаренко

E) Д. Дьюи

F) Э. Торндайк

G) Н.Д. Хмель

H) С.Т. Шацкий

34.Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі (белгілері):

A) Ұжымда белсенді топтың болуы

B) Ұжым мүшелерінің бірлігі, әрқайсының өзіндік пу\ікірінің болуы

C) Ұжымның мақсатының қоғамдық мәнде болуы

D) Әртүрлі мақсат

E) Жеке басшылық

F) Тек ұжымдық жауапкешілік

G) Басқа ұйымдармен байланыс болмауы

35.Ұжымның өзіндік маңызды белгілері:

A) Ұжымдық дәстүрдің болуы

B) Жалпы бірлікті іс-әрекет

C) Жалпы әлеуметтік мәнді мақсат

D) Қарама қарсы жауаптпрға тәуелділік

E) Жеке тандалған басқарушы орган

F) Жеке әлеуметтік іс әрекет

G) Өзіндік мәнді мақсат

H) Жеке әлеуметтік мақсат

36.Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды:

А) Креативті ойлау

В) Эмоционалдық қарым-қатынас

С) Ұжымдық қарым- қатынас

D) Құқықтық қарым- қатынас

Е) Шығармашылық қарым- қатынас

F) Жеке адамдар арасындағы қарым- қатынас

G) Сын тұрғысынан қарау

37. А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:

А) Жариялылық, жауапты бағынушылық

В) Гуманизм, альтуризм

С) Жұптық іс-әрекет

D) Тәуелсіздік, гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек

Е) Басқалардың пікірін құрметтеу

F) Перспективті бірізділік

G) Тәртіпті қатаң сақтау, кез-келген қателікті қатаң жазалау

38.А.С.Макаренко жеке адам тәрбиесінің қоғамдық бағыттылығы тұрғысынан ұжымның кейбір белгілерін көрсетеді:

A) Ұжым тәрбиенің мақсаты және объектісі.

B) Ұжым адамдарды жалпы мақсаттылыққа біріктіреді.

C) Ұжым қоғамның бөлігі.

D) Ұжымның өзін-өзі басқару органдары мен басқарушылары болады.

E) Ұжымның мақсаттылығы.

F) Ұжымды ынталандыру.

G) Ұжымдағы жарыстар.

H) Ұжымдық пікір.

39.А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері.

A) Жариялалық,жауапты бағынушылық

B) Тәуелсіздік ,гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек

C) Тәртіпті қатан сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау

D) Басқалардың пікірін құрметтеу

E) Гуманизм,альтуризм

G) өз тәжірибенді тәрбиелеуде қолдану

ІІІ БӨЛІМ