1. Жарыс

2. Сендіру

3. Мадақтау

4. Этикалық әңгіме

E)Психологиялық әңгіме

7.Тәрбие әдістері топтастырылады:

А) тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

В) ауызша әдістер

С) мінез-құлық.тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру

Д) мадақтау әдістері

Е) іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

8.Өзін-өзі тәрбиелеу тәсілдері:

A) өзін-өзі бағалау

B) өзін-өзі алдау

C) өзін-өзі жазалау

D) өзін-өзі бақылау

E) өзін-өзі түзету

F) өзін-өзі қорлау

G) өзін-өзі мадақтау

H) өзін-өзі ақтау

9.Тәрбие әдісі:

A) өзара әрекет ету амалы

B) тәрбиенің сыртқы көрінісі

C) тәсілдер жиынтығы

D) құралдар жиынтығы

E) тәрбиеленуші әрекеті

F) мақсатқа жету жолы

G) тәрбиеші әрекеті

H)тәрбиеші мақсаты

10.Әдістерді жіктеу:

A) ортақты және ерекшелікті табуға көмектеседі

B) даралықты және көпшілікті табуға көмектеседі

C) маңыздыны және кездейсоқтықты табуға көмектеседі

D) іргеліні және қолданбалыны табуға көмектеседі

E) ғылымилықты және күнделіктіні табуға көмектеседі

F) теориялықты және практикалықты табуға көмектеседі

G) белгіліні және белгісізді табуға көмектеседі

H) күрделіні және қарапайымды табуға көмектеседі

11.Тұлғаның бағыттылығы ұстанымы негізінде тәрбие әдістерін жіктеу оның бірнеше жақтарының бірлігін қамтиды.

A) тәрбиелік

B) оқытушылық

C) мақсаттық

D) дамытушылық

E) мазмұндық

F) процессуалдық

G) білімдік

H) нәтижелік

12.Тәрбие әдістері топтастырылады:

A) мадақтау әдістері

B) тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

C) мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері

D) танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдістері

E) жазалау әдістері

F) іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

G) ауызша әдістер

H) практикалық іскерліктерді қалыптастыру әдістері

13.Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A) түсіндіру

B) мадақтау

C) жарыс

D) әңгіме

E) жазалау

F) пікірталас

G) жаттығу

H) талап

14.Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A) жарыс

B) мадақтау

C) әңгімелесу

D) жазалау

E) баяндама

F) үлгі

G) жаттығу

H) талап

15.Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A) баяндау

B) нұсқау

C) жарыс

D) жазалау

E) диспут

F) талап

G) дебат

H) жаттығу

16.Мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері:

A) талап

B) нұсқау

C) әңгімелесу

D) жазалау

E) үлгі

F) жаттығу

G) қоғамдық пікір

H) дебат

17.Мінез-құлық қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері:

A) жазалау

B) нұсқау

C) әңгімелесу

D) тәрбиелеуші жағдай

E) тапсырма

F) үлгі

G) талап қою

H) дебат

18.Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері:

A) ойын

B) жазалау

C) жаттығу

D) мадақтау

E) нұсқау

F) үлгі

G) дебат

H)жарыс

19.Әңгімелесу түрлері:

A) диалогтық

B) эпизодтық

C) әңгімелесу-экспромт

D) жазалаушы

E) мадақтаушы

F)жеке этикалық

G)ынталандырушы

H)диагностикалық

20.Этикалық әңгімелесуге қойылатын талаптар:

A) тақырыптың күрделілігі

B) тақырыпта өзектілік және мәселе болуы

C) тақырыптың таныстығы

D) баланың тәжірибесіне, жасына сәйкестік

E) монологтың басымдылығы

F) оң эмоционалдық фон

G) пікір таласқа мүмкіндік бермеу

H) басқаның пікірін ескермеу

21.Тәрбие әдістерін таңдаудағы жетекші шарттар:

A) мектептегі қалыптасқан жағдай

B) қоғам сұранысы

C) тәрбие мақсатымен міндеттеріне сәйкестігі

D) тәрбиешінің көңіл-күйі

E) баланың тәрбиелілігі, жас және дара ерекшеліктері

F) тәрбиеленушінің көңіл-күйі

G) балалар ұжымының қалыптасу деңгейі, тәрбие жағдайы

H) ата-ана сұранысы

22.Тәрбие әдісі:

A) өзара әрекет ету амалы

B) тәрбиенің сыртқы көрінісі

C) тәсілдер жиынтығы

D) құралдар жиынтығы

E) тәрбиеленуші әрекеті

F) мақсатқа жету жолы

G) тәрбиеші әрекеті

H)тәрбиеші мақсаты

23.Мұғалім практикалық іс-әрекетінде тәрбие әдістерін таңдауда басшылыққа алады.

A) мақсаттарды басшылыққа алады

B) принциптерін басшылыққа алады

C) мазмұнын басшылыққа алады

D) тәсілдерін басшылыққа алады

E) нәтижелерін басшылыққа алады

F) компоненттерді басшылыққа алады

G) бағалауды басшылыққа алады

H) оқытуды басшылыққа алады

24.Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері топтастырылады

A) мадақтау әдістері

B) тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

C) мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері

D) танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдістері

E) жазалау әдістері

F) іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

G) ауызша әдістер

H) практикалық іскерліктерді қалыптастыру әдістері

25.Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A) түсіндіру

B) мадақтау

C) жарыс

D) әңгіме

E) жазалау

F) пікірталас

G) жаттығу

H) талап

26.Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A) жарыс

B) мадақтау

C) әңгімелесу

D) жазалау

E) баяндама

F) үлгі

G) жаттығу

H) пікірталас (диспут)

27.Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A) дәріс

B) нұсқау

C) жарыс

D) жазалау

E) диспут

F) талап

G) дебат

H) жаттығу

28.Мінез-құлықты қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері:

A) талап

B) нұсқау

C) әңгімелесу

D) жазалау

E) үлгі

F) жаттығу

G) қоғамдық пікір

H) дебат

29.Мінез-құлықты қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері:

A) жазалау

B) нұсқау

C) әңгімелесу

D) тәрбиелеуші жағдай

E) тапсырма

F) үлгі

G) отәрбиеленушілік жағдай туындату

H) дебат

30.Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері:

A) ойын

B) жазалау

C) жаттығу

D) мадақтау

E) нұсқау

F) үлгі

G) дебат

H)жарыс

31.Әңгімелесу түрлері:

A) екі жақтылық

B) эпизодтық

C) кенеттен әңгімелесу

D) жазалаушы

E) мадақтаушы

F) этикалық

G) ынталандырушы

H)диагностикалық

32.Этикалық әңгімелесуге қойылатын талаптар:

A) тақырыптың күрделілігі

B) этикалық талаптарға сай болуы

C) ғылымилық деңгейдің болуы

D) баланың тәжірибесіне, жасына сәйкестік

E) монологтың басымдылығы

F) жағымды эмоционалдық сипатта болуы

G) пікір таласқа мүмкіндік бермеу

H) басқаның пікірін ескермеу

33.Тәрбие әдістерін таңдаудағы шарттар:

A) мектептегі қалыптасқан жағдай

B) қоғам сұранысы

C) тәрбие мақсатымен міндеттерінен туындауы

D) тәрбиешінің көңіл-күйі

E) баланың тәрбиелілігі, жас және дара ерекшеліктері ескерілуі

F) тәрбиеленушінің көңіл-күйі

G) балалар ұжымының қалыптасу деңгейі

H) ата-ана сұранысы

34.Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:

A) Ғылыми дүниетаным тәрбиесі

B) Экологиялық тәрбие

C) Қоғамдық тәрбие

D) Эстетикалық тәрбие

E) Мемлекеттік тәрбие

F) Психологиялық тәрбие

G) Экономикалық тәрбие

H) Дене тәрбиесі

35.Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:

A) Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері

B) Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері

C) Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

D) Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері

E) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжәрибесін қалыптастыру әдістері

F) Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері

G) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

H) Мінез-құлық пен шығармашылықты қалыптастыру әдістері

36.Сананы қалыптастыру әдістері:

A) Этикалық әңгіме

B) Психологиялық әңгіме

C) Саяси әңгіме

D) Түсіндіру

E) Дәріс

F) Сендіру

G) Жазалау

H) Мадақтау

37.Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады:

A) Дәріс

B) Жаттығу

C) Мадақтау

D) Жазалау

E) Тапсырма беру

F) Сендіру

G) Тәрбиелік жағдайлар

H) Этикалық әңгіме

38.Ынталандыру әдістеріне жатады:

A) Жазалау

B) Этикалық әңгіме

C) Тәрбиелік жағдайлар

D) Мадақтау

E) Сендіру

F) Жарыс

G) Тапсырма беру

H) Психологиялық әңгіме

39.Бағыттау кезінде қолданылатын тәрбие әдістері:

A) Қолдау

B) Әңгіме

C) Өтіну

D) Мадақтау

E) Кеңес

F) Нұсқау беру

G) Жазалау

H) Жарыс

40.Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:

A) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

B) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері

C) Табиғи сараптау әдістері

D) Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері

E) Шығармашылықты қалыптастыру әдістері

F) Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері

G)Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

H) Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері

41.Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:

A) Әнгіме-сұхбат

B) Бірге еңбек ету

C) Сыртқы зейін

D) Моделдеу әдісі

E) Қаталдық таныту

F) Жасанды тәртіп орнату

G) Сылбырлық таныту

H) Түсіндіру

42.Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері:

A) Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

B) Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

C) Мадақтау әдістері

D) Танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдістері

E). Жазалау әдістері

F) Практикалық іскерліктерді қалыптастыру әдістері

G)Мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері

H) Көрнекілік әдістер

43. Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A) Пікірсайыс ( диспут)

B) Дәріс

C) Дебат

D) Жазалау

E) Жаттығу

F) Бейне әдістері

G) Лабораториялық әдіс

H) Өзіндік оқу жұмысы

44. Сананы қалыптастыру әдістері:

A) Сендіру

B) Этикалық әңгіме

C) Түсіндіру

D) Статистикалық әдістер

E) Математикалық әдістер

F) Дәріс

G) Талдау

H) Моделдеу

45.Тәрбиенің әдістері:

A) Мадақтау

B) Үлгі қөрсету

C) Сендіру

D) Иландыру

E) Жазалау

F) Пысықтау

G) Жүйелеу

H) Жаттықтыру

46.Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:

A) Шығармашылықты қалыптастыру әдістері.

B) Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері.

C) Табиғи сараптау әдістері.

D) Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері.

E) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.

F) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.

G)Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

H) Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері